Docenten leren reflecteren op hun loopbaan

1.
Vianovaloopbaanbegeleiding
http://www.vianovaloopbaanbegeleiding.nl
LOOPBAANONTWIKKELING
IN
HET
ONDERWIJS
DOCENT
ZIJN
Van
docenten
wordt
veel
gevraagd.
Ze
moeten
van
alle
markten
huis
zijn.
Leerlingen
met
dyslexie,
ADHD,
autisme.
Het
maken
en
bijhouden
van
zorgplannen
hoort
net
zo
goed
bij
hun
taak
als
werken
aan
opbrengstgericht
leren.
Digitaal
werken
is
natuurlijk
een
must
geworden,
en
het
kan
maar
zo
gebeuren,
dat
de
leerling
er
meer
van
weet
dan
jij.
Ook
worden
docenten
geacht
om
mondige
ouders
adequaat,
vriendelijk
en
professioneel
te
woord
te
staan.
Te
participeren
in
projecten
en
buitenschoolse
activiteiten
en
moeten
ze
daarbij
de
nodige
administratie
bijhouden.
Je
werkt
binnen
een
team
en
in
het
Primair
Onderwijs
run
je
in
veel
gevallen
samen
met
een
duo
collega
een
groep.
Goed
kunnen
samenwerken
is
dan
een
voorwaarde.
Scheiding
van
functie
en
persoon
is
belangrijk
geworden.
Je
bent
geen
familie
of
vrienden
van
elkaar,
maar
streeft
er
samen
naar
om
leerlingen
goed
voor
te
bereiden
op
het
zelfstandig
kunnen
functioneren
in
de
maatschappij.
WERKCULTUUR
In
het
Onderwijs
is
men
erg
betrokken
op
elkaar.
Dat
heeft
ook
een
keerzijde.
Als
medewerkers
niet
(meer)
de
kwaliteit
(kunnen)
leveren
die
zou
moeten,
is
het
nodig
om
dat
functioneel
en
professioneel
te
bepreken.
Op
de
meeste
scholen
wordt
trouw
een
lijst
van
punten
afgewerkt
in
het
functioneringsgesprek-­‐
en
beoordelingsgesprek.
Waar
leidt
dit
toe?
Weten
docenten
ook
waar
ze
in
uitblinken
en
op
welke
punten
verbetering
of
verandering
gewenst
is?
Weet
de
schooldirecteur
wat
de
docent
van
hem
als
manager
verwacht?
Wordt
er
systematisch
aandacht
besteed
aan
reflectie?
Reflectie
waarbij
de
docent
zichzelf
afvraagt:
Hoe
sta
ik
in
mijn
werk?
Wat
ervaar
ik
erbij?
Waar
haal
ik
mijn
voldoening
uit?
Wat
zuigt
me
leeg?
Communiceert
hij
met
zijn
directeur
over
wat
hij
nodig
heeft
om
het
naar
zijn
zin
te
hebben
in
het
werk?
Vraagt
zijn
directeur
hiernaar?
Mijn
voorzichtige
conclusie
na
6
jaar
loopbaanbegeleiding
aan
docenten
is
,
dat
door
de
hoeveelheid
van
taken
en
eisen
aan
de
inhoud
van
het
onderwijs
de
aandacht
voor
de
docent
als
persoon
en
werknemer
in
het
gedrang
is
gekomen.
De
huidige
praktijk
laat
zien,
dat
zowel
docent
als
directeur
pas
tot
reflectie
komen
als
ze
daartoe
gedwongen
zijn.
De
docent
zit
al
ziek
thuis,
diens
functioneren
laat
al
langere
tijd
te
wensen
over,
er
is
een
slepend
conflict
ontstaan.
Er
gaat
veel
aandacht
en
tijd
naar
de
leerling,
naar
de
inhoud
van
het
onderwijs
en
dat
is
ook
logisch.
Alleen
wanneer
de
docent,
die
het
uiteindelijk
allemaal
in
de
praktijk
moet
waarmaken,
pas
aandacht
krijgt
als
er
iets
mis
is,
dan
heeft
dit
natuurlijk
zijn
weerslag
op
leerlingen,
ouders
en
de
school
als
geheel.
Het
één
is
niet
los
te
zien
van
het
ander.
Oude
Vest
129
Leiden2312XW
M
06.21980017
info@vianovaloopbaanbegeleiding.nl

2. OPLOSSING
Door
elke
vijf
jaar
bewust
stil
te
staan
bij
je
loopbaan,
blijf
je
alert
of
je
nog
op
de
goede
weg
bent.
Of
je
nu
docent
bent
of
directeur.
De
voor
jou
juiste
dingen
doen
op
de
juiste
plek,
daar
gaat
het
om.
Loopbaanbegeleiding
is
inspirerend,
verhelderend,
betaalbaar
en
kost
aan
tijd
gemiddeld
10
begeleidingsuren.
De
Sleutelworkshops
van
VIANOVA
geven
in
drie
middagen
antwoord
op
de
meest
essentiële
loopbaanvragen
Hiervoor
zijn
soms
subsidies
beschikbaar.
Evenals
voor
individuele
trajecten,
die
gemiddeld
een
looptijd
van
vier
maanden
hebben
en
helemaal
op
de
loopbaanontwikkeling
van
de
persoon
in
kwestie
afgestemd
worden.
RESULTAAT
VIANOVA
heeft
de
afgelopen
zes
jaar
docenten
begeleid,
die
niet
tevreden
waren
met
hun
werksituatie.
Dit
had
vaak
opvallende
gevolgen.
Een
directeur
PO
werd
touringcarchauffeur,
juffen
werden
secretaresse
en
medewerker
frontoffice,
een
groepsleerkracht
werd
personeelsconsulent
en
sommigen
begonnen
een
praktijk
voor
Remedial
Teaching.
Een
conciërge
ging
als
groepsleidster
in
de
GGZ
werken.
Ook
bleven
groepsleerkrachten
na
hun
loopbaantraject
voor
de
klas;
zij
wilden
het
onderwijs
niet
loslaten,
ook
al
voelden
ze
er
zich
niet
meer
zo
in
thuis.
Wél
brachten
ook
zij
veranderingen
aan.
Ze
gingen
bijvoorbeeld
minder
werken,
zodat
ze
meer
tijd
hadden
om
buiten
het
werk
activiteiten
te
verrichten
of
besloten
tot
afbouw
van
hun
loopbaan
via
de
invalpool.
ACTIE
VIANOVA
wil
een
lans
breken
voor
loopbaanbegeleiding
van
leraren,
want
alleen
die
leraar
die
met
plezier
voor
de
klas
staat
kan
leerlingen
écht
iets
leren.
Wilt
u
meer
weten
over
loopbaanontwikkeling
in
het
Onderwijs,
neem
dan
vrijblijvend
contact
met
me
op,
info@vianovaloopbaanbegeleiding.nl
of
06.21980017.
Ik
vertel
u
graag
over
de
mogelijkheden
en
effecten
van
loopbaanbegeleiding.
In
het
Onderwijs.
©Aletta
van
’t
Hoog,
NOLOC
erkend
loopbaanprofessional
september
2011
Oude
Vest
129
Leiden2312XW
M
06.21980017
2
info@vianovaloopbaanbegeleiding.nl