2100. 4 класс Урок 1.9. Нахождение части от числа

2) во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до
появления ладошки. Кликнуть!
Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации
использовать инструмент перо или
ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе
заданий учебника. Некоторые из них
можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или
вставить пропущенные числа.
Тема урока: «Нахождение части от числа»
Математика 4 класс «Школа 2100» Урок 1.9
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

Урок 1.9 МАТЕМАТИКА 4 класс
Один четвероклассник так составил распорядок дня на понедельник:
светло-серым цветом он отметил ту часть времени, которую заняли
уроки в школе, светло-оранжевым – посещение спортзала, тёмно-
серым – подготовку к урокам, тёмно-оранжевым – ночной сон.
Чтобы кратко записать свой распорядок дня, можно сутки
обозначить кругом и цветом отметить время, которое нужно для
выполнения разных дел.
24
часа
Уроки в
школе
Посещение
спортзала
Подготовка к
урокам
Ночной
сон
1

24
часа
Уроки в
школе
Посещение
спортзала
Подготовка к
урокам
Ночной
сон
1  Сколько часов занимает каждое из этих дел?
5
24
от 24 ч
24:24 ∙5=5(ч)
1
12
от 24 ч
24 :12 = 2 (ч)
1
6
от 24 ч
24 : 6 = 4 (ч)
1
3
от 24 ч
24 : 3 = 8 (ч)
Сколько времени осталось на рисунке не отмеченным?
24 – (5 + 2 + 4 + 8) = 5 (ч)
Ответ: 5 часов осталось на рисунке неотмеченным.
? ч

Выразите2
7
10
от 60 мин 60 : 10  7 = 42 (мин)
3
7
от 7 сут. 7 : 7  3 = 3 (сут.)
в) в месяцах: 2
3
года.
а) в минутах: 7
10
часа,
5
12
суток;
б) в сутках:
5
6
високосного года;
3
7
недели,
5
12
от 24 ч 24 : 12  5 = 10 (ч)
10 ч = 600 мин
366 : 6  5 = 305 (сут.)
5
6
от 366 сут.
12 : 3  2 = 8 (м.)2
3
от 12 м.

а) От дома до школы – 900 м. Сколько времени займёт дорога в
школу, если этого расстояния идти со скоростью 90 м/мин, а
оставшуюся часть – со скоростью 70 м/мин?
3
10
Решите взаимосвязанные задачи.3
v t s
I часть пути
II часть пути
900 м?
90 м/мин
70 м/мин
3
10 от 900 м
?
t = s : v
а)
?
?

v t s
900 м?
90 м/мин
70 м/мин
3
10 от 900 м
?
t = s : v
а) От дома до школы – 900 м. Сколько времени займёт дорога в
школу, если этого расстояния идти со скоростью 90 м/мин, а
оставшуюся часть – со скоростью 70 м/мин?
3
10
а)
?
?
а)

v t s
900 м
?
?
?
?
1) 3
10
от 900 м 900 : 10  3 = 270 (м) – I часть пути.
2) 900 – 270 = 630 (м)
270 м
– II часть пути.
630 м
270 : 90 = 3 (мин)3) – займёт I часть пути.
3 мин
630 : 70 = 9 (мин)4) – займёт II часть пути.
9 мин
5) 9 + 3 = 12 (мин)
Ответ: 12 минут займет дорога в школу.
а)
t = s : v
3
10 от 900 м90 м/мин
70 м/мин

б) Уроки в школе начинаются в 9 часов. Во сколько надо встать, если
сборы в школу обычно занимают 45 мин, а надо ещё полчаса погулять с
собакой и прийти за 15 мин до начала уроков?
(Время на дорогу определяется в задаче а)
Сборы в школу – 45 мин
Погулять с собакой – 30 мин
Прийти до начала уроков – 15 мин
Дорога в школу – 12 мин
Уроки в школе начинаются
Во сколько
надо встать?
?
45 мин + 30 мин + 15 мин + 12 мин = 102 мин
102 мин = 1 ч 42 мин
1)
2) 9 ч – 1 ч 42 мин = 7 ч 18 мин
?
Ответ: надо встать в 7 часов 18 минуты.

?
Вспомнить –
Повторить – ? мин
от 12 мин
12 мин
2 мин – 1 раз
? мин – ? раз
1)
2 мин
12 – 2 = 10 (мин)2)
за
10 мин 10 мин
10 : 2 = 5 (раз)3)
Ответ: 5 раз можно повторить стихотворение.
в) За времени, необходимого на дорогу в школу, можно вспомнить
заданное на дом стихотворение, а в оставшееся время повторить.
Сколько раз можно повторить стихотворение, если каждые две минуты
его повторять один раз?
1
6
1
6
12 : 6 = 2(мин) – можно вспомнить стихотворение.
за
– можно повторить стихотворение.
1
6
от 12 мин

Синей –
Жёлтой –
Белой –
г) Для урока труда нужно 120 листов цветной бумаги. Красной бумаги
нужно 25 листов, это на 15 листов меньше, чем синей, и на 10
больше, чем белой. Остальная бумага должна быть жёлтого цвета.
Сколько нужно листов жёлтой бумаги?
Красной –
120 л.
25 л. это на 15 листов меньше ина10больше, чембелой.
?
?
Всего –
1)
2)
3) 120 – (25 + 40 + 15) = 40 ( л.)
Ответ: 40 листов жёлтой бумаги.
?
40 л.
15 л.
40 л.
25 + 15 = 40 ( л.) – синей бумаги.
25 – 10 = 15 ( л.) – белой бумаги.
?
?
?

x + 184 : 8 = 112
x – 112 = 184 : 8
x – 112 = 184 : 8135
Ответ: .
x = 135
135
x – 112 =
x = 23 + 112
Проверка:
23 = 23
Решите уравнения.4
23
112 – x = 184 : 8
x112 – = 184 : 889
Ответ: .
x = 89
89
112 – x =
x = 112 – 23
Проверка:
23 = 23
23
x + 184 : 8 = 112
x89
Ответ: .
x = 89
89
x + = 112
x = 112 – 23
Проверка:
112 = 112
23

 Подберите уравнение к задаче.
В столовой приготовили 184 пирожка и некоторое количество булочек.
Когда ребятам раздали восьмую часть пирожков и все булочки,
оказалось, что 112 ребят получили по одному пирожку или булочке.
Сколько было булочек?
x – 112 = 184 : 8
x = 135
x – 112 =
x = 23 + 112
23
112 – x = 184 : 8
x = 89
112 – x =
x = 112 – 23
23
x + 184 : 8 = 112
x = 89
x + = 112
x = 112 – 23
23
x + 184 : 8 = 112x – 112 = 184 : 8135
Проверка:
23 = 23
x112 – = 184 : 889
Проверка:
23 = 23
x89
Проверка:
112 = 112
Ответ: .135 Ответ: .89 Ответ: .89

Урок 1.9 МАТЕМАТИКА 4 классВнимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время
демонстрации навести курсор на нужное уравнение до
появления ладошки. Кликнуть!
x – 112 = 184 : 8
x = 135
x – 112 =
x = 23 + 112
23
112 – x = 184 : 8
x = 89
112 – x =
x = 112 – 23
23
x + 184 : 8 = 112
x = 89
x + = 112
x = 112 – 23
23
 Подберите уравнение к задаче.
Далее
x + 184 : 8 = 112

x – 112 = 184 : 8
x = 135
x – 112 =
x = 23 + 112
23
112 – x = 184 : 8
x = 89
112 – x =
x = 112 – 23
23
x + 184 : 8 = 112
x = 89
x + = 112
x = 112 – 23
23
 Подберите уравнение к задаче.
x + 184 : 8 = 112
Ответ: было 89 булочек.

345 + t < 352
 Найдите несколько решений каждого неравенства.5
а) в) b + b > 218 д) 915 – a > 897
345 < 352346 < 352347 < 352348 < 352349 < 352350 < 352351 < 352352 = 352
0
t = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
123456
б) 46 : d < 3 г) y ∙ 3 > 46 е)
23
46 > 3
d =
12
23 > 3
3
46 на 3 не делится
23
2 < 3
, 46
46
1 < 3
47
46 на 47 не делится
n : 46 < 3
7

b + b > 218
2 < 218
а) 345 + t < 352 в) д) 915 – a > 897
t = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 b = 110 , …, 111
б) 46 : d < 3 е)
23d = , 46
n : 46 < 3
1 12 2
4 < 218216 < 218
108 108
218 = 218
109 109
220 > 218
110 110
222 > 218
111 111
г)
у =
г) y ∙ 3 > 46
51 > 46
, …16, 17
3 < 4645 < 46
115
48 > 46
1617

д) 915 – a > 897
а =
011718
915 > 897914 > 897898 > 897897 = 897
0, 1, …, 17
b + b > 218а) 345 + t < 352 в)
t = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 b = 110 , …, 111
б) 46 : d < 3
23d = , 46
г)
у =
г) y ∙ 3 > 46
, …16, 17
n : 46 < 3
1 < 3
4692
2 < 3
138
3 = 3
е)
0 < 3
n =0, 46
0
, 92

Урок 1.9
д) 915 – a > 897
а = 0, 1, …, 17
МАТЕМАТИКА 4 класс
b + b > 218а) 345 + t < 352 в)
t = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 b = 110 , …, 111
б) 46 : d < 3
23d = , 46
г)
у =
г) y ∙ 3 > 46
, …16, 17
n : 46 < 3е)
n =0, 46, 92
К одному из неравенств Костя составил задачу. К какому?
Сорок шесть кусочков яшмы Майя разложила поровну в несколько
одинаковых коробочек. Сколько могло быть таких коробочек, если в
каждой лежит меньше 3 кусочков яшмы?
Придумайте свою задачу к любому из этих неравенств.

600 + (399 : 1 – 144 ∙ 0)
300 :100+(255–160:160)
(235 +325) : 7 ∙ 4 – 127
(72 : 6 + 128) : 2 ∙ 9
900 – (320 : 8 + 480 : 6)
700+(330 –420:7–136)
Расшифруйте фамилию поэта, стихи которого повторял наш
четвероклассник по дороге в школу. Работайте в тетради.
6
834 193 999 780 257 630
Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в режиме редактирования.

600 + (399 : 1 – 144 ∙ 0)
300 :100+(255–160:160)
(235 +325) : 7 ∙ 4 – 127
(72 : 6 + 128) : 2 ∙ 9
900 – (320 : 8 + 480 : 6)
700+(330 –420:7–136)
Расшифруйте фамилию поэта, стихи которого повторял наш
четвероклассник по дороге в школу. Работайте в тетради.
6
834 193 999 780 257 630
= 780
= 630 = 999
= 257
ПРОВЕРЬ!
АС
Р
Г
П
И
И
= 834 = 193С А
31
1 3
32
1
13 2
1 32
Г
2
П
2
2
1
3
4
4
4
Р
4
4
4

МАТЕМАТИКА 4 класс

2100. 4 класс Урок 1.9. Нахождение части от числа

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a 2100. 4 класс Урок 1.9. Нахождение части от числа

Semelhante a 2100. 4 класс Урок 1.9. Нахождение части от числа (20)

Mais de avtatuzova

Mais de avtatuzova (20)

2100. 4 класс Урок 1.9. Нахождение части от числа

Notas do Editor