Plantilla proyecto etwinning

1. Título POESÍA REBELDE
Tema
Vídeo-poemario colaborativo
sobre la paz, la justicia, la
libertada, el amor, etc.
Lengua castellana y
Literatura
Edad Alumnos/as 2ºESO Asignaturas Valores Éticos
Duración 9 meses Música e Inglés +
lenguas nativas del
alumnado
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Disfrutar de la lectura de la poesía.
2. Mejorar la lectura expresiva en alta voz (entonación, velocidad, expresividad,
pausas, etc.).
3. Conocer la vida y obra de diferentes poetas y poetisas de los países participantes en
el proyecto.
4. Desarrollar la creatividad en la creación poética a través de diferentes actividades
(recursos literarios, rimas, etc.).
5. Crear un poemario colectivo con los socios del proyecto que plasme la rebeldía de
los alumnos/as de 2ºESO a través de los temas que les importan.
6. Utilizar correctamente las herramientas TIC que necesitan para elaborar el
poemario.
7. Evaluar el proyecto a través de rúbricas.
Productos:
El objetivo de este proyecto es la creación de un poemario colectivo , que lleva como título
POESÍA REBELDE. Nos acercarnos a figuras claves de la lírica de los diferentes países, para
conocer poetas y poetisas que han cantado a la libertad, al amor, a la justicia, a la paz, etc.
Los alumnos/as trabajarán en diferentes agrupaciones (parejas, tríos o grupos) con los
compañeros/as de otros insititutos e intercambian información para conocer a otros autores
poéticos. Establecemos actividades para crear nuevos poemas, tras la lectura de algunos
modelos en clase.
Proceso de trabajo y actividades
1. Curso: 2º ESO
2. Nº de alumnos/as: 20
3. Tema a desarrollar: actividad inicial del proyecto. Nos presentamos a través de
poemas acrósticos.
4. Objetivos a conseguir:
a. Contribuir a la mejora de la comunicación oral y escrita de los participantes,
así como al desarrollo de la capacidad lectora
b. Incrementar el conocimiento del acervo cultural de sus países. Promover la
creatividad de los participantes.
c. Mejorar las relaciones de cooperación con los participantes.

2. d. Perfeccionar las habilidades en el uso de las TIC.
e. Contribuir a la mejora de la capacidad de búsqueda, selección y
presentación de la información en distintos soportes.
f. Promover la autonomía en el aprendizaje.
g. Colaborar en la mejora de la autoestima de los adolescentes.
h. Promover actitudes democráticas entre los alumnos participantes.
5. Producto de la tarea: poema acróstico con las letras del nombre y el primer apellido.
6. Herramientas TIC: el alumnado comparte sus creaciones acrósticas en un padlet.
7. Pasos del proceso: Nos presentamos a través de un poema. Para ello, vamos a
definirnos creando un acróstico con las iniciales del nombre y del primer apellido. Se
trata de hacer versos de diferentes medidas para que, sobre todo a través de la
utilización de adjetivos, los alumnos/as se presenten y se conozcan un poco mejor.
Los chavales tienen que definir cómo son, cuáles son sus aficiones, qué esperan del
curso, qué quieren cambiar de su entorno, del mundo etc. Para crear el acróstico
van a utilizar una herramienta TIC: powtoon (para cada verso una imagen y para
todo el poema una banda sonora).
8. Forma de colaboración: los alumnos/as se presentan a través de sus acrósticos. Tras
ver los vídeos powtoon en clase, se organiza a los alumnos/as en grupos de trabajo
según sean sus gustos, cualidades, etc, para comenzar la siguiente actividad del
proyecto.
Segunda actividad
1. Título: Comenzamos el vídeopoemario.
2. Tipo/ agrupamiento: los alumnos/as de los tres centros del proyecto se dividen en
tres grupos mixtos.
3. Objetivos: Los alumnos/as, divididos en grupos mixtos de los centros participantes,
leen los poemas propuestos por su temática (social, pacifista, utópica, etc.) y
proponen nuevos versos, poemas o canciones relacionados con la temática de la
paz, amor, rebeldía, transgresión, denuncia social, etc. Para realizar esta actividad
colaborativa, se utiliza el FORO de Twinspace donde aparecen los tres grupos de
trabajo. Cada grupo de trabajo tendrá varias páginas donde aparecen los poemas
que tienen que leer, para seleccionar los que más les gustan y para proponer otros.
Después de llegar a un acuerdo sobre qué poemas les gustan más y tras seleccionar
dos de los propuestos por los estudiantes, se reparten el trabajo para crear sus
primeros vídeo-poemas.
4. Herramientas: goanimate, powtoon, moviemaker, videoscribe, etc.
Evaluación
a. Entrega de trabajos en el tiempo requerido.
b. Presentación de los trabajos.
c. Implicación en el proyecto.
d. Colaboración con los socios participantes para llevar a cabo trabajos de
investigación.

3. Seguimiento y difusión
- En primer lugar es importante comunicar a las familias de los alumnos/as
participantes en el proyecto y su finalidad.
- También debemos difundir el proyecto en el Instituto, para que tanto alumnos/as
como profesores/as estén informados de este proyecto.
- Por último, podemos utilizar todas las redes sociales educativas de nuestro centro,
así como la revista escolar del Gobierno de Navarra.