Como docentes, hemos de ser conscientes de la importancia de formar a nuestros estudiantes y prepararles para las demandas de una sociedad cada vez más exigente y cambiante. Para ello, han de adquirir las competencias necesarias, para ser capaces de integrarse en el mundo digital y globalizado del que ahora todos formamos parte.

1. Ing. Audry Suárez

2. Con la ayuda de nuevas
herramientas y tecnologías,
promueve que la
organización y el flujo de
información, dependan del
comportamiento de las
personas que acceden a ella,
permitiéndoles un acceso
mucho más fácil y
centralizado a los contenidos
y su propia participación.
Web 2.0
El término Web 2.0 está
comúnmente asociado con
aplicaciones web que facilitan el
compartir información,
la interoperabilidad, el diseño
centrado en el usuario y la
colaboración en la
World Wide Web.
Ejemplos de la Web 2.0 son las
comunidades web, los servicios
web, las aplicaciones web, los
servicios de alojamiento de
vídeos, las wikis, blogs,

4. Software sin necesidad de instalarlo
en la computadora, las herramientas
de publicación de información
las puedes encontrar disponibles en
la red
Colaboración en línea a través de los
distintos recursos disponibles:como
Wikipedia o YouTube, flickr, myspace,
entre otros.
Nuevas procedimientos para trabajar,
comunicarse y participar en la Web

5. Creación de nuevas redes de
Colaboración que permiten el
intercambio entre usuarios, lo que
genera nuevas redes sociales
en la web
Aplicación del concepto 2.0 al
desarrollo empresarial
Los productos se transforman en
servicios

6. Gratuidad de las aplicaciones
Libertad de edición y difusión.
Multidireccionalidad.
Aprendizaje colaborativo.
Interactividad.

7. En el ámbito educativo la Web 2.0 genera
el trabajo colaborativo, debido a que
existe la posibilidad de compartir
información, publicar páginas web,
elaborar portafolios, repositorios de
contenidos (pueden ser alojados y
distribuidos en la web), entre otros.
En otras palabras; la Web 2.0 es un medio
de socialización, un espacio de
aprendizaje que ofrece recursos y permite
la interacción entre docentes y
estudiantes, facilitando la generación de
conocimientos.

8. Si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de
enseñanza – aprendizaje se debe:
Estudiante
Enseñanza
Educador:
Cambio de rol del
educador.
Debemos de pasar
de orador de
conocimientos a
organizador y
orientador de
información.
Cambio de rol del
educando. Ya no vale
ser solo oyente en el
aula, debe participar
y colaborar en la
realización de la
tarea, adaptando los
conocimientos a su
estilo de aprendizaje.
De la enseñanza
tradicional al
creador de
conocimientos e
investigador.
fomentando el
constructivismo y la
investigación con
acceso a la Web 2.0

9. Company
Formación
Competencias
Metodologìa
Cambio de
metodología y
nuevos estilos de
aprendizaje. Es
fundamental que
cambiemos las
metodologías y
generemos nuevos
estilos de
aprendizaje.
Formación
docente.
Debemos de
formar al docente
en el uso de las
herramientas y en
nuevas
metodologías de
aprendizaje.
Desarrollo de nuevas
competencias.
Debemos de fomentar
el desarrollo de nuevas
competencias y
destrezas para buscar,
recopilar y procesar la
información y
convertirla en
conocimiento.
Si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de
enseñanza – aprendizaje se debe:

10. Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema
educativo no basta única y exclusivamente con dotar de recursos
tecnológicos a las escuelas ni formar al profesorado en su uso, sino que
tenemos que fomentar un cambio en la filosofía de la enseñanza y
formarlo en los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,
…), aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir a toda la
comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.

11. Blogs son herramientas para la
generación de conocimiento. A nivel
docente se utiliza como repositorio de
contenido que quedan expuestos al
comentario de los aprendices, para el
anuncio de eventos, sesiones de tutoría,
etc. El estudiante lo utiliza para reflejar
sus conocimientos durante un
determinado periodo de tiempo, o para
publicar sus trabajos.
Wikis. colaboración, acaban
con la jerarquización y la
unidireccionalidad del
aprendizaje y extienden el
espacio y el tiempo de
formación a cualquier lugar
con conexión a Internet. Se
puede utilizar como espacio
de comunicación, para
realizar y presentar tarea
Podcast y vodcast permiten asistir a formación bajo
demanda y libre de limitaciones espacio – temporales.
Los rss, permiten mantenerse al día sobre las noticias,
recibir actualizaciones sobre sitios favoritos,
compartir recursos profesionales, anunciar
acontecimientos
Redes sociales y mundos virtuales.
entornos seguros para el aprendizaje
activo y espacios para la simulación y
el ensayo y error, elementos claves
para aprender haciendo.
Slideshare, Scribd y
mapas conceptuales.
para compartir
archivos de texto,
presentaciones o crear
mapas conceptuales,
que luego podrán ser
contrastados con otras
personas dentro o
fuera del aula
(alumnado,
profesorado, familias,
otras personas...).
Flickr o Picasa. Son una
herramienta para subir y
compartir fotografías
favoreciendo la participación
de familiares y el desarrollo de
un currículum democrático.

12. WEBWEB
2.02.0
Yotube, Ustream... herramientas de
vídeo. Esta herramienta nos
permiten llevar a cabo grabaciones
de videos de un cortometraje, una
exposición, una entrevista, una
clase, una práctica con
instrumentos musicales o cualquier
otra actividad que consideremos
relevante.
Mapas colaborativos. Google Maps
permite elaborar viajes virtuales a partir
de mapas geográficos, pudiendo comentar
aspectos sociales, políticos, históricos,
geográficos, centrados en una temática o
asignatura... de forma colaborativa
Plataformas virtuales (Moodle) y foros.
Podemos considerarla como la
herramienta Web 2.0 más completa a
nivel educativo, puesto que permite
llevar a cabo cualquier modalidad
formativa (e-learning, b-learning, m-
learning,…) y utilizar cualquiera de los
recursos nombrados anteriormente.

13. Todos estos recursos, y otros que irán
surgiendo a medida que avancen los años
son herramientas muy útiles dentro del
proceso formativo, pero por sí solos no son
útiles. Si queremos utilizar todas estas
herramientas debemos de
complementarlas con una metodología
adecuada, adaptada a las características
fundamentales que marca la Web 2.0. Sin
una unión metodología – herramientas
Web 2.0 no se pueden obtener resultados
positivos en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.

14. El docente al hacer uso de esta tecnología, su rol cambia. Ya que utiliza la
Web 2.0 como un medio de aprendizaje, promoviendo el aprendizaje
activo del estudiante (tomando en cuenta las competencias, habilidades
y conocimientos previos) apoyándose en las comunidades virtuales para
compartir, socializar y aprender entre el docente y los estudiantes.
El rol del docente 2.0 debe ser la
de facilitador y guia del
aprendizaje, orientador,
moderador, innovador y
diseñador de medios, de
manera flexible. Propiciando en
el estudiante el sentido critico y
reflexivo.

15. Company
Autonomía del estudiante1.
Responsabilidad en el proceso de aprendizaje2.
Capacidad de buscar y procesar la información3.
Capacidad de aprender durante toda la vida4.
El estudiante toma parte activa en la educación5.
Se fomenta el aprendizaje colaborativo y al
uso de nuevas tecnologías
6.