Bab lima membahas proses pengumpulan data kuantitatif yang terdiri dari 5 langkah utama yaitu menentukan sampel, memperoleh perizinan, menentukan jenis data yang dikumpulkan, memilih instrumen, dan mengadministrasikan pengumpulan data. Proses ini melibatkan pemilihan sampel berdasarkan probabilitas atau nonprobabilitas, penggunaan berbagai jenis instrumen untuk mengukur variabel, serta pertimbangan validitas dan reliabilitas

1. Pengumpulan Data Kuantitatif
Creswell, Educational Research: Planning, Conducting, and
Evaluating Quantitative and Qualitative Research, 4e
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson Education, Inc.
All rights reserved.
BAB 5

2. Pada akhir bab ini,? Kita akan
mendapatkan informasi tentang;
 Pernyataan lima langkah dalam proses pengumpulan
data kuantitatif
 Mengidentifikasi bagaimana memilih partisipan
(responden) dalam penelitian
 Mengidentifikasi izin yang diperlukan untuk penelitian
 Daftar pilihan Cara untuk mengumpulkan Data
 Mencari, memilih, dan menilai instrumen untuk
digunakan dalam pengumpulan data
 Mendeskripsikan prosedur untuk mengelola
pengumpulan data kuantitatif
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-2 All rights reserved.

3. Langkah-langkah dalam Proses
Pengumpulan Data Kuantitatif
 Menentukan khalayak yang akan diteliti
 Mendapatkan perizinan yang diperlukan
(permission)
 Mempertimbangkan bagaimana tipe data/
informasi yang akan dikumpulkan
 Menemukan dan memilih instrumen penelitian
 Mengadministrasikan proses pengumpulan
data
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-3 All rights reserved.

4. Siapa yang akan diteliti:
Mengidentifikasi unit Analisis
 Unit analisis berupa level(yaitu.,
individual, family, school, sekolah
dalam wilayah tertentu) dimana data
akan dikumpulkan.
 Uni analisis boleh jadi berbeda;
 1 untuk variabel dependen
 1 untuk variabel independent
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-4 All rights reserved.

5. Populasi dan Sampel
 Populasi adalah sekelompok individu yang
memunyai karakteristik/ sifat yang sama.
 Sampel adalah sub kelompok dari populasi/
bagian populasi yang akan direncanakan untuk
diteliti. Generalisasi hasil adalah kepada
populasi.
 Sampel biasanya di estimasi.
 Perbedaan antara sampel estimasi dengan
populasi sebenarnya “sampling error.”
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-5 All rights reserved.

6. Populasi dan Sampel
Target
Populasi
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-6 All rights reserved.
Sampel
Sampel
Populasi
- Semua guru sekolah menengah dalam 1
kota
- Semua College yang tergabung dalam
communit colleges
- Pendidik dewasa yang terdapat dalam
semua sekolah
Sampel
- Semua guru sekolah Biology
- Pelajar dalam satu community
college
- Pendidik dewasa yang terdapat
pada 5 sekolah

7. Probability and Non-probability
Sampling
 Probability sampling adalah pemilihan sampel
setiap individu dari populasi sehingga mewakili/
merepresentasikan
 Nonprobability adalah pemilihan responden
(participants) disebabkan karena
ketersediaan/menyediakan diri, merasa senang, atau
mewakili beberapa karaktersitik/sifat yang akan
diteliti.
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-7 All rights reserved.

8. Types of Quantitative
Sampling
Quantitative Sampling Strategies
Probability Sampling Nonprobability Sampling
Simple Systematic Stratified Multistage
Random Sampling Sampling Cluster
Sampling Sampling
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
Convenience Snowball
Sampling Sampling
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-8 All rights reserved.

9. Tipe sampel Probability
 Simple random: Pemilihan sampel dari
populasi dimana setiap anggota
populasi meliki kesemapatan yang
sama untuk terpilih.
 Systematic: Memilih individu ke “nth”
dari populasi atau lokasi sampai ukuran
sampel yangdiinginkan terpenuhi
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-9 All rights reserved.

10. Types of Probability Samples
(cont’d)
 Multistage cluster sampling: Pemilihan sampel
dalam 1 atau 2 tingkatan dikarenakan populasi
tidak dapat diidentifikasi dengan mudah atau
populasi yang besar
 Stratified sampling: Membuat strata populasi
menurut karakteristiknya (mis, gender)
kemudian sampling dari setiap strata.
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-10 All rights reserved.

11. Pendekatan Proporsional Strafied
Sampling
Population
(N=9000)
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-11 All rights reserved.
Boys
N=6000
Girls
N=3000
.66 of pop. 200
.33 of pop. 100
Sample = 300

12. Tipe Sampel Nonprobability
 Convenience sampling:
Responden/Participants dipilih karena
mereka ingin dan bersedia untuk
diteliti..
 Snowball sampling: Peneliti
menanyakan setiap participan untuk
bersedia menjadi anggota dari sampel.
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-12 All rights reserved.

13. Bentuk Perizinan yang diperlukan:
Mendapatkan Izin Penelitian
 Institusi atau organisasi (mis, sekolah,
sekolah dalam wilayah tertentu (school
district))
 Lokasi Spesifik (mis, sekolah dasar/
secondary school)
 Individu (Individual participants )
 Orang tua partisipan (Parents of participants
who are not considered adult)
 Izin kampus (mis, universitas/kolej) dan
Dewan Reviweer Institusi (Institutional
Review Board (IRB)
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-13 All rights reserved.

14. Linking Data Collection
to Variables and Questions
Aliran Aktifitas Contoh
Identifikasi Variabel
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-14 All rights reserved.
Definisi operasional variabel
Mencari data (pengukuran,
observasi, dokumen dengan
skala pertanyaan)
Pengumpulan data lapangan
menggunakan instrumen
yang menghasilkan skor
numerik
Self-efficacy for learning from
others
Tingkat keyakinan bahwa
seseorang dapat belajar dengan
orang lain
Butir pengukuran skala sikap
sebanyak 13 items dari Bergin
(1989)
Skor setiap item dengan range
dari 0-10, skor 10 sangat
confident”

15. Informasi yang akan dikumpulkan:
Tipe data yang akan diukur
 Instrumen merupakan alat untuk melakukan
pengukuran, observasi, atau dokumentasi data
kuantitatif
 Tipe Instrumen
 Instrumen Kinerja (mis., tes unjuk kerja)
 Pengukuran sikap
 Pengukuran Tingkah laku (observations of behavior)
 Pengukuran Faktual (Factual measures (documents,
records))
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-15 All rights reserved.

16. Mencari atau Mengembangkan
Instrumen untuk Pengumpulan Data
 Lihat pada jurnal yang dipublikasikan
 Gunakan mesin pencari (Run an ERIC search) dengan
deskripsi instrumen yang akan di cari on line
 Check Tests in Print
 Check Mental Measurements Yearbook published by the
Buros Center at the University of Nebraska, Lincoln, NE
(http:unl.edu/Buros)
 Mengembangkan sendiri (Develop your own instrument)
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-16 All rights reserved.

17. Kriteria Pemilihan Instrumen yang baik
 Mempunyai penulis (authors developed the instrument
recently?
 Apakah instrumen digunakan secara luas oleh author
yang lain?
 Apakah instrumen tersebut sudah ada review nya.?
 Apakah prosedur untuk pencatatan data sesuai dengan
pertanyaan penelitian/hipotesis?
 Apakah isi (content) instrumen sesuai dengan skala
pengukuran yang diinginkan(accepted scales of
measurement)?
 Apakah tersedia informasi mengenai validity dan
reiability instrumen berdasarkan pengukuran
sebelumnya?
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-17 All rights reserved.

18. Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-18 All rights reserved.
Reliability
 Reliability: Scores from measuring variables that are stable and
consistent
 Example: Bathroom scale
 Types of reliability
 Test-retest (scores are stable over time)
 Alternate forms (equivalence of two instruments)
 Alternate forms and test-retest
 Inter-rater reliability (similarity in observation of a behavior
by two or more individuals)
 Internal consistency (consistent scores across the
instrument)

19. Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-19 All rights reserved.
Validitas
 Validity: Bukti yang menunjukkan bahwa interpretasi skor test sesuai
dengan rencana penggunaannya (Evidence to demonstrate that the test
interpretation of scores matches its proposed use)
 Types of validity
 Bukti berdasarkan test isi (Evidence based on test content)
 Bukti berdasarkan respon proses (Evidence based on response
processes)
 Bukri berdasarkan sturktur interal (Evidence based on internal
structure)
 Bukti berdasarkan hubungan dengan variabel lain (Evidence based on
relations to other variables)
 Bukti berdasarkan konsekwensi hasil test (Evidence based on
the consequences of testing)

20. Skala Pengukuran
 Nominal (categorical): Kategori yang
mendeskripsikan sifat/karakteristik dari sampel yang
dapat di cek
 Ordinal (categorical): Karakteristik, atribut dari
dalam bantuk rank order
 Interval (continuous): Menghasilkan kemungkinan
respon yang kontinue dengan asumsi jarak yang
sama
 Ratio (continuous): Skala dengan nilai nul (true
zero) dan mempunyai jarak yang sama diantara unit
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-20 All rights reserved.

21. Prosedur Mengadministrasikan
Pengumpulan Data
 Kembangkan Acuan (standard) prosedur
penulisan untuk pencatatan instrumen
 Cobakan peneliti untuk mengumpulkan data
observasi
 Obtain permission to collect and use public
documents
 Respect individuals and sites during data
gathering (ethics)
Educational Research: Planning, Conducting an
Evaluating Quantitative and Qualitative
Research, Fourth Edition – Creswell
ISBN: 0132755912
© 2012, 2008, 2005, 2002 Pearson
Education, Inc.
5-21 All rights reserved.