Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Dokumen tersebut membincangkan falsafah pendidikan Barat dan sumbangannya terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia, termasuk pengenalan pendidikan umum, teknikal, dan vokasional serta penekanan terhadap bahasa Melayu dan Inggeris dalam kurikulum. Ia juga menyentuh mengenai kemudahan fizikal dan budaya ilmu yang diperkenalkan ke sekolah-sekolah.

1. Jolin Vong Ching Ping
Rinna Joyce Gomez
Davina Jebakani
Aswa Amanina
Atikah Islamiah

2. Pendidikan adalah bertujuan mencapai kehidupan yang lurus,
suci dan mulia. –Froebel
Pendidikan sebagai suatu proses yang memberikan bantuan
kepada setiap individu supaya hidup dengan penuh kegembiraan.
–John Stuart Mill
Orang berpendidikan sempurna akan bersedia untuk berkhidmat
demi kemajuan diri dan masyarakatnya, serta ikhlas dalam
pekerjaan dan patuh kepada segala undang-undang. –T. H Huxley
Pendidikan sebagai proses membentuk dan mengembangkan
intelek, jasmani, rohani dan social kanak-kanak. –Maria Motessori
Pendidikan merupakan suatu proses perkembangan individu dan
usaha mengatur ilmu pengetahuan untuk menambahkan lagi
pengetahuan semula jadi yang ada padanya, supaya hidup
dengan lebih berguna. –John Dewey

4. Falsafah Pendidikan Barat
Falsafah Falsafah
Pendidikan Barat Pendidikan Barat
Tradisional Moden
Essentialisme Perennialisme Progressivisme Eksistensialisme Rekonstruktivisme

5.  Essentialisme berpunca daripada realisme
dan idealisme
 Ia adalah teori yang mencadangkan
penyampaian budaya dan pengetahuan
teras kepada setiap generasi baru sebagai
tujuan utama pendidikan.

6.  Tujuan utama pendidikan adalah untuk
mengajar nilai dan ilmu yang sejagat dan
abadi.
 Kurikulum perennialis adalah berpusatkan
kandungan dengan penekanan pada
bahasa, kesusasteraan, matematik, seni
dan sains.

7.  Kebenaran adalah relatif dan tentatif.
 Ilmu membawa seseorang ke arah
pertumbuhan dan perkembangan.

8.  Eksistentialisme memberi fokus pada fitrah
kewujudan manusia. Ahli eksistentialis
berpandangan bahawa manusia dilahirkan
tanpa sebarang tujuan.
 Guru atau sistem sekolah tidak berhak
untuk menekankan matlamat pendidikan ke
atas murid-murid.

9.  Rekonstruktionisme memberi syor
untuk membaiki dan membina semula
masyarakat.
 Ia melihat pengasasan corak budaya
baru serta penghapusan penyakit sosial
sebagai tujuan utama pendidikan.

10. SUMBANGAN
FALSAFAH
PENDIDIKAN BARAT
TERHADAP
PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN DI
MALAYSIA

11. Sumbangan
terhadap
institusi
pendidikan
Sumbangan
Sumbangan terhadap
terhadap golongan
kurikulum pendidik
Sumbangan
falsafah
pendidikan
barat

12.  Program pendidikan ke arah melahirkan
insan seimbang & harmonis dari aspek
JERI berdasarkan kepada kepercayaan
kepada Tuhan.
 Nilai-nilai murni merentasi kurikulum.

13.  Memperkenalkan pendidikan umum.
 Menekankan kepada pendidikan teknik &
vokasional.
 Bahasa Melayu merentasi kurikulum.

14.  Memupuk budaya sains dan teknologi.
 Memupuk budaya keusahawanan &
niaga
 Pengukuhan Bahasa Melayu sebagai
satu cabang ilmu pengetahuan.

15.  Meningkatkanpendedahan & penguasaan
Bahasa Inggeris.
 Menekankan melahirkan insan yang
berkeyakinan diri dan berdikari

16.  Kemudahan asas di sekolah mencukupi &
sesuai bagi aktiviti berpusatkan murid-murid.
 Menerapkan nilai-nilai mulia melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum.

17.  Fizikal:
keselamatan,kebersihan,kemudahan yang
inovatif, keselesaan, keindahan
 Sosial: mengamalkan nilai-nilai mulia

18.  Budaya Ilmu: berusaha, mahu belajar,
rangsangan untuk belajar, seronok
belajar.
 Bidang
teknikal & vokasional diberi
keutamaan & berterusan.
 Pupuk yakin diri kepada murid-murid.

19.  Sediamelaksanakan strategi P&P
baru untuk melahirkan insan yang
seimbang.
 Mencipta inovasi dalam sistem
pendidikan, berfikiran lebih
positif/dinamik.

20. Berpandanganjauh & berusaha
mencapai Wawasan 2020.
Meningkatkan kecemerlangan diri
selari dengan perubahan sistem
pendidikan