pensamiento pedagógico crítico

1. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO
Barinas, 2012.

2. PEDAGOGÍA:
La pedagogía, el término se deriva de las raíces
griegas “paidos” (niño) y “gogía” (conducir), en el
transcurso del tiempo se ha convertido en la disciplina
que organiza el proceso educativo de toda persona, en los
aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en
cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general.

3. PEDAGOGÍA CRITICA
La pedagogía crítica…es una propuesta de
enseñanza que incita a los estudiantes a cuestionar y
desafiar las creencias y prácticas que se les
imparten.
Consiste en un grupo de teorías y prácticas para
promover la conciencia crítica, las cuales tratan de
guiar a los y las estudiantes para que cuestionen las
prácticas que son consideradas como represivas
(normas culturales, la identidad nacional y la
religión), a cambio de generar respuestas liberadoras a
nivel individual y grupal para modificar la realidad
social.

4. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO
Surge por la necesidad
Educadores
Crítico y
Reflexivos
Educación
Emancipadora y
Liberadora
Silva, M.(2009). Pedagogía Crítica. p.151

5. PEDAGOGÍA CRÍTICA
Develar
Pensar y Accionar
Transgredir
Relacionar
PERMITE
Autocrítica
Comunión
Pensar
Habilitar
Silva, M.(2009). Pedagogía Crítica. p.152

6. COMPARACIÓN
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
 conocimientos eran transmitidos de
una forma vertical
 Maestro, transmisor de la
información y el alumno, sujeto que
aprende.
 memorización.
PEDAGOGÍA CRÍTICA
 practica docente A-D-D-A
 El maestro facilita, el alumno
cuestiona.
 Educación bancaria.
 se promueve la reflexión.
 Educación liberadora, el individuo es
un agente activo.
 Individuo ( ciudadano domesticado)
 Hombres y mujeres ( ciudadanos
críticos)
Individuo poco analítico
 Individuo crítico.
 Planes de estudio.
 Programas de educación.
 Educación autoritaria.
 Educación flexible, tolerante,
liberadora.
Pedagogía Crítica.

7. EDUCACIÓN LIBERADORA
INTERCAMBIO DE SABERES,
SUBJETIVIDAD Y PARTICIPACIÓN.
Educador/
Educando
SUJETO PARTICIPATIVO
Educando/
Educador
SUJETO PARTICIPATIVO
Sociedad de saberes
TRANSFORMACIÓN
DE LA
REALIDAD

8. EL SUJETO EDUCATIVO Y EL SUJETO
EN LA EDUCACIÓN:
El sujeto que enseña:
• El sujeto que enseña debe estar en
constante interacción y comunicación con
el sujeto que aprende.
• Debe concebir al sujeto que aprende como
una personalidad plena, respetando sus
conocimientos, habilidades, valores con
los cuales interactúa con su entorno sociocultural.
• Debe servir de guía y facilitador del
proceso de formación , más que ser,
administradores de contenidos.
• Debe tomar en cuenta el ser social y
humano y buscar la transformación de la
realidad.
• Ayuda a construir criterios propios en sus
educandos.
El sujeto que aprende:
• El sujeto, construye y reconstruye su
mundo como resultado de su propia
capacidad de pensar y razonar.
• Debe estar en constante interacción
con el sujeto que enseña al momento
de construir sus conocimientos.
• No es un mero educando, este forma
parte activa de su propia formación
• Debe desarrollar un pensamiento
critico-reflexivo, con capacidad de
opinar y defender sus puntos de
vista.
• Es un sujeto político, social y
cultural.

9. “ El estudio no se mide por el numero de paginas leídas en
un noche, ni por la cantidad de libros leídos en un
semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino
de crearlas y recrearlas”
Paulo Freire