دورة متخصصة لمعلمي القرآن الكريم. من إعداد وتقديم: عاصم الشوادفي

1. ‫مختصرة‬‫مميزة‬ ‫حلقتي‬ ‫دورة‬ ‫من‬
‫لفضيلة‬‫د‬.‫األشدق‬ ‫علي‬ ‫بن‬ ‫حسين‬
‫القرآن‬ ‫تحفيظ‬ ‫لدور‬ ‫متخصص‬ ‫مستشار‬
‫القيم‬ ‫عالم‬ ‫مركز‬ ‫رئيس‬‫بالرياض‬
‫وإعداد‬ ‫تلخيص‬:
‫الشوادفي‬ ‫صفوت‬ ‫عاصم‬

2. ‫الهدف‬‫العام‬
‫ال‬ ‫الجودة‬ ‫مستويات‬ ‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫القرآنية‬ ‫والمدارس‬ ‫بالحلقات‬ ‫الوصول‬‫تعليمية‬
‫واالدارة‬ ‫والتربية‬.
“‫المسلم‬‫البشر‬ ‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫ما‬ ‫أحدث‬ ‫لتسخير‬ ‫يسعى‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الحق‬‫خدمة‬ ‫في‬‫دينه‬”
‫د‬.‫العمر‬ ‫ناصر‬

3. ‫الفرق‬‫والتدريس‬ ‫التحفيظ‬ ‫بين‬‫والتعليم‬
‫التحفيظ‬:‫الم‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫فقط‬ ‫للمحفوظ‬ ‫الطالب‬ ‫عقل‬ ‫احتواء‬ ‫هو‬‫عرفي‬.
‫التدريس‬:‫والمهاري‬ ‫المعرفي‬ ‫الجانب‬ ‫فيها‬ ‫يدخل‬ ‫مهارات‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬
‫والوجداني‬.
‫القرآن‬ ُ‫ه‬‫يدارس‬ ‫كان‬ ‫السالم‬ ‫عليه‬ ‫جبريل‬ ‫أن‬ ‫الحديث‬ ‫في‬ ‫جاء‬–‫النبي‬ ‫أي‬‫هللا‬ ‫صلى‬
‫وسلم‬ ‫عليه‬–‫قول‬‫النبي‬"‫القرآن‬ ‫يعارضني‬ ‫أو‬ ‫على‬ ‫يعرض‬ ‫كان‬ ‫جبريل‬ ‫إن‬‫كل‬
‫لقرب‬ ‫إال‬ ُ‫ه‬‫أرا‬ ‫وما‬ ‫مرتين‬ ‫عرضه‬ ‫األخيرة‬ ‫السنة‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫وأنه‬ ،‫مرة‬ ‫سنة‬‫أ‬‫جلي‬"
‫التعليم‬:ُ‫ط‬‫يرتب‬ ‫لكنه‬ ‫الثالثة‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬،‫برسالة‬"‫القرآن‬ ‫تعلم‬ ‫من‬ ‫خيركم‬‫وعلمه‬."

4. ‫الفرق‬‫والتدريس‬ ‫التحفيظ‬ ‫بين‬‫والتعليم‬
‫تحذيــــــر‬
‫التعليـــــــــم‬
‫التحفي‬‫ظ‬
‫التدريس‬
ً‫ا‬‫جد‬ ‫متأخرة‬ ‫مرحلة‬ ‫التسميع‬
‫تحفيظ‬ ‫حلقات‬ ‫بعض‬ ‫إليها‬ ‫وصلت‬
‫من‬ ‫أقل‬ ‫وهو‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫التدريس‬ ‫مرتبة‬

5. ‫الحلقة‬ ‫عمر‬ ‫مراحل‬
‫مرحلة‬‫حيـــــــــــاة‬
‫مرحلة‬‫نجـــــــــاح‬
‫مرحلة‬‫تميــــــــــز‬
‫مرحلة‬‫ريـــــــــادة‬
‫مرحلة‬‫قيـــــــــادة‬

6. ‫الناجحة‬ ‫الحلقة‬ ‫أركان‬
‫كفء‬ ‫معلم‬
‫مستعد‬ ‫طالب‬
‫مهيأة‬ ‫بيئة‬
‫تدريجي‬ ‫منهج‬
‫هادفة‬ ‫برامج‬
‫وإداري‬ ‫تربوي‬ ‫إشراف‬
‫مالي‬ ‫دعم‬
‫وتطوير‬ ‫تخطيط‬ ‫إدارة‬

7. ‫المعلمين‬ ُ‫أصناف‬
‫الكسول‬ ‫المعلم‬:‫الع‬ ‫على‬ ‫لها‬ ً‫ا‬‫وإيثار‬ ‫الراحة‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫العمل‬ ‫عن‬ ‫يعزف‬ ‫الذي‬‫مل‬.
‫المعلم‬‫المتجمد‬:‫الذي‬‫إل‬ ‫وصل‬ ‫أنه‬ ‫إلعتقاده‬ ‫يتجاوزه‬ ‫ال‬ ‫معين‬ ٍ‫د‬‫ح‬ ‫عند‬ ‫يقف‬‫القمة‬ ‫ى‬.
‫الرافض‬ ‫المعلم‬:‫منهم‬ ‫يستفيد‬ ‫فال‬ ‫اآلخرين‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫يرفض‬ ‫الذي‬.
‫المتبرم‬ ‫المعلم‬:‫ه‬ ‫إال‬ ‫وظيفة‬ ‫يجد‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ‫التذمت‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫التدريس‬ ‫من‬‫و‬.
‫المتهاون‬ ‫المعلم‬:‫برسالته‬ ‫وكذلك‬ ‫التدريس‬ ‫بمهنة‬ ‫المباالة‬ ‫عنده‬ ‫الذي‬.
‫المعلم‬‫اإلضافي‬:‫التدريس‬ ‫غير‬ ‫آخرى‬ ً‫ال‬‫أعما‬ ‫يمارس‬ ‫الذي‬.
‫النشيط‬ ‫المعلم‬:‫فيه‬ ‫واإلبتكار‬ ‫التجديد‬ ‫ودائم‬ ‫بعمله‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬.

8. ‫ونصف‬ ‫سنتين‬ ‫في‬ ‫القرآن‬ ‫لختم‬ ‫مقترح‬ ‫نظام‬
‫كل‬ ‫وجه‬ ‫يحفظ‬‫يوم‬
5‫األسبوع‬ ‫خالل‬ ‫أوجه‬
20‫خالل‬ ‫وجه‬‫الشهر‬
20×12‫شهر‬=240‫وجه‬
240×2.5‫سنة‬=600‫وجه‬

9. ‫عوامل‬‫الحفظ‬ ‫مدة‬ ‫تحديد‬
‫بيئة‬‫الحلق‬‫ة‬
‫عدد‬‫الطالب‬
‫المحفزات‬
‫همة‬‫الطالب‬ ‫الظروف‬
‫العمر‬
‫القدرات‬

10. ‫األهداف‬‫التعليمية‬
‫السلوكي‬ ‫المجال‬ ‫المعرفي‬ ‫المجال‬
‫الوجداني‬ ‫المجال‬

11. ‫األهداف‬‫التعليمية‬/‫المعرفي‬ ‫المجال‬
‫اكتساب‬‫المعرفة‬‫وفهمها‬‫وتركيبها‬ ‫وتحليلها‬ ‫تطبيقها‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫والتفكير‬.
‫التالية‬ ‫الجوانب‬ ‫ويشمل‬:
‫التذكــــر‬
‫اآليات‬ ‫تذكر‬
‫التقويم‬
‫الرأي‬ ‫إبداء‬
‫ما‬ ‫تالوة‬ ‫في‬
‫التركيب‬
‫المتشابهات‬
‫التحليل‬
‫سبب‬
‫اإلقالب‬
‫التطبيق‬
‫أحكام‬
‫التالوة‬
‫الفهــم‬
‫اآليات‬ ‫فهم‬

12. ‫األهداف‬‫التعليمية‬/‫السلوكي‬ ‫المجال‬
‫القدرة‬‫وسرع‬ ‫بدقة‬ ‫والعصبي‬ ‫الحركي‬ ‫التناسق‬ ‫يتطلب‬ ‫معين‬ ‫بأداء‬ ‫القيام‬ ‫على‬‫ة‬
‫أخطاء‬ ‫بدون‬ ‫محدد‬ ٍ‫ت‬‫وق‬ ‫في‬.‫التالية‬ ‫المستويات‬ ‫من‬ ‫ويتكون‬:
‫اإلستقبال‬
‫الحسي‬ ‫اإلدراك‬
‫التنظيم‬
‫واإلبتكار‬
‫مهارات‬ ‫إبداع‬
‫جديدة‬ ‫حركية‬
‫التكييف‬
‫المهارات‬ ‫تطوير‬
‫جديدة‬ ‫نماذج‬ ‫وتقديم‬
‫للمواقف‬ ً‫ا‬‫تبع‬
‫الحياتية‬
‫اإلستجابة‬
‫المركبة‬
‫للمهارات‬ ‫األداء‬
‫بسرعة‬ ‫المركبة‬
‫ودقة‬
‫اإلستجابة‬
‫الميكانيكية‬
‫تعلم‬ ‫بعد‬ ‫األداء‬
‫بثقة‬ ‫المهارة‬
‫وبراعة‬
‫التهيئة‬
‫المكان‬‫والبيئة‬
‫المناسبين‬
‫اإلستجابة‬
‫الموجهة‬
‫التقليد‬
‫والمحاولة‬

13. ‫األهداف‬‫التعليمية‬/‫الوجداني‬ ‫المجال‬
‫ويتضمن‬‫واإلهتمامات‬ ‫والميول‬ ‫والقيم‬ ‫اإلتجاهات‬.‫المستو‬ ‫على‬ ‫ويحتوي‬‫يات‬
‫التالية‬:
‫اإلستقبال‬‫قيمة‬ ‫إعطاء‬ ‫اإلستجابة‬
‫الوعي‬‫اإلطالع‬ ‫أو‬
‫التلقي‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬
‫المراقب‬ ‫اإلنتباه‬
‫قيمة‬ ‫تقبل‬‫معينة‬
‫قيمة‬ ‫تفضيل‬‫معينة‬
‫بقيمة‬ ‫اإلقتناع‬‫معينة‬
‫لإلستجابة‬ ‫اإلذعان‬
‫في‬ ‫الرغبة‬‫اإلستجابة‬
‫اإلرتياح‬‫لإلستجابة‬

14. ‫منهجية‬‫التحفيظ‬
‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫على‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫توزيع‬ ‫ثم‬ ‫هدف‬ ‫تحديد‬ ‫هي‬.‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وينبغي‬‫فيه‬:
‫الغياب‬ ‫مثل‬ ‫العقبات‬ ‫بعض‬ ‫التحفيظ‬ ‫برامج‬ ‫تتحمل‬ ‫بحيث‬
‫بذلك‬ ‫تتأثر‬ ‫وال‬ ‫والتأخر‬.
‫ومراحلهم‬ ‫الطالب‬ ‫فئات‬ ‫جميع‬ ‫البرامج‬ ‫تشمل‬ ‫بحيث‬
‫والعمرية‬ ‫والذهنية‬ ‫الدراسية‬.
‫الواقع‬ ‫في‬ ‫التحفيظ‬ ‫برامج‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬.
‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫حتى‬ ‫والتطبيق‬ ‫التحدي‬ ‫عنصر‬ ‫يتواجد‬ ‫بحيث‬
‫البرنامج‬ ‫ألهداف‬ ‫تحقيقه‬ ‫بأثر‬.
‫وأسالي‬ ‫التحفيظ‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫تجدد‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬‫به‬.
‫المرونة‬
‫الشمولية‬
‫الواقعية‬
‫التحدي‬
‫اإلبداع‬

15. ‫المنهجية‬ ‫طريقة‬
‫هو‬ ‫كما‬ ‫الحلقة‬ ‫طالب‬ ‫لجميع‬ ‫واحد‬ ‫منهج‬ ‫وضع‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
‫الصيفية‬ ‫والدورات‬ ‫النسائية‬ ‫التحفيظ‬ ‫مدارس‬ ‫في‬.
‫الطالب‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫لكل‬ ‫معين‬ ‫مقطع‬ ‫تحديد‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
(‫الذهنية‬ ،‫الدراسية‬ ،‫العمرية‬)‫كالتالي‬ ‫تقسيمهم‬ ‫مثل‬
(‫الضعيف‬ ،‫المتوسط‬ ،‫المتميز‬ ،‫الموهوب‬.)
‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫لكل‬ ‫معين‬ ‫مقطع‬ ‫تحديد‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬.
‫متابعته‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫منهج‬ ‫وضع‬
‫الدراسية‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫حفظه‬ ‫مقدار‬ ‫وتحديد‬.
‫الموحد‬ ‫المنهج‬
(‫المستويات‬)
‫المنهج‬
‫المحدد‬
‫المنهج‬‫الزمني‬
‫الطالبية‬ ‫الخطط‬

16. ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لحفظ‬ ً‫ا‬‫نفسي‬ ‫الطالب‬ ‫نهيئ‬ ‫كيف‬‫؟‬
‫أهمية‬‫األمة‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫القرآن‬‫المسلمة‬.
‫أهمية‬‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫القرآن‬.
‫فضائل‬‫حافظه‬ ‫وثواب‬ ‫القرآن‬.
‫القرآن‬‫حياة‬ ُ‫ج‬‫منه‬.
‫تجارب‬‫الهمة‬ ‫لعلو‬ ‫ونماذج‬ ‫ناجحة‬.
‫مشاهدة‬‫فيديو‬ ‫حلقات‬‫قرآن‬‫تحفي‬‫زية‬.
‫زرع‬‫الطالب‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫الثقة‬.

17. ‫نفس‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫نزرع‬ ‫كيف‬‫الطالب؟‬
‫تكلم‬‫مثل‬ ‫راقية‬ ‫بكلمات‬ ‫معه‬"‫سمحت‬ ‫لو‬" "‫فضلك‬ ‫من‬" "ً‫ا‬‫شكر‬".
‫اجعله‬‫له‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫وهبها‬ ‫قدرات‬ ‫له‬ ‫وبأن‬ ‫بأهميته‬ ‫يشعر‬.
‫جميع‬ ‫عن‬ ‫أجب‬‫أسئلته‬.
‫األمور‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫رأيه‬ ْ‫ذ‬‫وخ‬ ،‫بشجاعة‬ ‫رأيه‬ ‫يبدي‬ ‫كيف‬ ‫علمه‬.
‫سواس‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫وأنهم‬ ‫أصدقائه‬ ‫بين‬ ‫مكانة‬ ‫له‬ ‫بأن‬ ‫يشعر‬ ‫اجعله‬‫ية‬.
‫مسبقة‬ ‫تحذيرات‬ ‫اعطه‬ ‫ولكن‬ ‫اإلطالق‬ ‫على‬ ‫تهدده‬ ‫ال‬.
‫منك‬ ُ‫ر‬‫يصد‬ ‫واضح‬ ‫خطأ‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫له‬ ‫اعتذر‬.
‫تحبه‬ ‫بأنك‬ ُ‫ه‬‫أخبر‬.
‫األيام‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫يوم‬ ‫له‬ ‫مفاجآة‬ ‫بإعداد‬ ‫قم‬.
‫فيه‬ ‫الجميلة‬ ‫بالصفات‬ ‫أخبره‬.

18. ‫التأسيس‬ ‫حلقة‬
‫يتأهل‬ ‫ثم‬ ‫وآدابه‬ ‫وأهميته‬ ‫الحفظ‬ ‫مبادئ‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫يتعلم‬ ‫جديدة‬ ‫حلقة‬ ‫فكرة‬
‫إلى‬ ‫شهر‬ ‫من‬ ‫مدتها‬ ‫وتكون‬ ‫المنتظمة‬ ‫الحلقات‬ ‫في‬ ‫الدخول‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫منها‬
‫األعلى‬ ‫إلى‬ ‫الفاتحة‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويقترح‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬.‫اآلتي‬ ‫وتشمل‬:
‫كيفية‬‫الحفظ‬
‫العامة‬ ‫اآلداب‬
‫وآداب‬‫القرآن‬ ‫مالحظة‬‫األخطاء‬
‫الصحيح‬ ‫النطق‬
‫للحركات‬
‫والحروف‬
‫في‬ ‫النظر‬ ‫كيفية‬
‫وقراءة‬ ‫المصحف‬
‫بالرسم‬ ‫القرآن‬
‫العثماني‬
‫كيفية‬‫األداء‬

19. ‫التحفيظ‬ ‫آليات‬‫ومهاراته‬
‫الحفظ‬ ‫قبل‬
‫حب‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬ ‫لإلخالص‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬‫الشهرة‬(‫قصة‬‫الشاطبي‬ ‫اإلمام‬.)
‫بالطاعة‬ ‫الحفظ‬ ‫ارتباط‬.‫مثال‬:‫ج‬ ‫في‬ ‫العصر‬ ‫منكم‬ ‫صلى‬ ‫من‬ ‫طالبك‬ ‫تسأل‬ ‫أن‬‫ماعة‬‫؟‬
‫األوقات‬ ‫تضييع‬ ‫وعدم‬ ‫للقرآن‬ ‫أولوية‬ ‫إعطاء‬.
‫والم‬ ‫والوقت‬ ‫المناسب‬ ‫والمقدار‬ ‫الحفظ‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫األنسب‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬‫كان‬
‫المناسبين‬.
‫للقرآن‬ ‫حفظهم‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫وسؤالهم‬ ‫القرآن‬ ‫حفظ‬ ‫بأهمية‬ ‫الطالب‬ ‫تعريف‬.

20. ‫التحفيظ‬ ‫آليات‬‫ومهاراته‬
‫الغـــد‬ ‫لوح‬
‫تعليم‬‫القراة‬ ‫بها‬ ُ‫ع‬‫يستطي‬ ‫صحيحة‬ ‫طريقة‬ ‫الطالب‬‫ال‬‫صحيحة‬.
‫تسوية‬‫الصوت‬-‫الجميع‬ ‫لقراءة‬ ‫اإلنتباه‬ ‫شدة‬-‫تصح‬‫يح‬
‫المتميزين‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫فردي‬-‫العشوائي‬ ‫اإلختبار‬-‫الت‬‫من‬ ‫أكد‬
‫المصحف‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫نظر‬.
‫اقراء‬ ‫أو‬ ‫الدارس‬ ‫قراءة‬
‫للغد‬ ‫سيحفظه‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬
‫االنطالقة‬
‫الصحيحة‬
‫الصوت‬ ‫رفع‬‫الكتابة‬
‫واألشرطة‬ ‫الحاسوب‬
‫السمعية‬.
‫اإلقراء‬
‫الجماعي‬

21. ‫ومهاراته‬ ‫التحفيظ‬ ‫آليات‬‫الدرس‬
‫الجديد‬
‫بين‬ ‫الربط‬‫المنفردات‬–‫المتشابهات‬‫رب‬ ،‫ما‬
‫يرب‬ ‫ال‬ ‫لكنه‬ ‫المتشابهات‬ ‫الطالب‬ ُ‫ظ‬‫يحف‬‫ط‬‫بينهما‬.
‫يقوم‬‫زم‬ ‫من‬ ‫اثنين‬ ‫على‬ ‫ثم‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫بالتسميع‬ ‫الطالب‬‫ثم‬ ،‫الئه‬
‫من‬ ‫اثنين‬ ‫وعلى‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يسمع‬ ‫ثم‬ ،‫الشيخ‬ ‫على‬ ‫يسمع‬‫زمالئه‬.
‫الذ‬ ‫للمقطع‬ ‫الدارس‬ ‫تسميع‬‫ي‬
‫قبل‬ ‫حفظه‬ ‫له‬ ‫يسبق‬ ‫لم‬‫أو‬
‫ونسيه‬ ‫حفظه‬
‫من‬ ‫العود‬
‫أول‬‫ركزة‬‫اعرف‬
‫أخطائك‬
‫تكرار‬
‫األخطاء‬
‫بين‬ ‫الربط‬
‫المقاطع‬
‫أسلوب‬
‫السباعية‬
‫اقتراح‬:‫بعنوان‬ ‫مسابقة‬ ‫اجراء‬
‫بال‬ ‫يوم‬‫أخطاء‬
‫ارفع‬
‫صوتك‬
‫الحدر‬
‫والتحقيق‬
‫تعليمية‬ ‫إما‬ ‫إشارة‬ ‫أو‬ ‫فائدة‬ ‫لطالبك‬ ‫تعط‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫تفوت‬ ‫ال‬
‫تربوية‬ ‫أو‬.

22. ‫التحفيظ‬ ‫آليات‬‫ومهاراته‬
‫المراجعة‬
‫الكبرى‬
‫بالمراجعة‬ ‫البدء‬.
‫المراجعة‬‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ ‫من‬ ‫أهم‬.
‫اإلختبارات‬‫الدورية‬.
‫الشيخ‬‫الصغير‬.
‫خصص‬‫للمراجعة‬ ً‫ا‬‫يوم‬.
‫الذهاب‬‫واإلياب‬.
‫وربع‬ ‫ربع‬.

23. ‫التحفيظ‬ ‫آليات‬‫ومهاراته‬
‫المراجعة‬
‫الصغرى‬
‫ببداية‬ ‫ربطها‬‫السورة‬.
‫حفظ‬ ‫تكرار‬‫األمس‬.
‫آخر‬ ‫تكرار‬‫المقاطع‬.
‫األوجه‬‫القريبة‬.
‫الجزء‬‫ببعضه‬.
‫الحزب‬‫ببعضه‬.
‫بحفظ‬ ‫وصلها‬‫اليوم‬.

24. ‫التحفيظ‬ ‫آليات‬‫ومهاراته‬
‫إيثــــارة‬
‫التدبـــر‬
‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫عن‬ ‫السؤال‬.
‫العملي‬ ‫التطبيق‬.
‫اآليات‬ ‫إعادة‬.
‫اآلية‬ ‫معنى‬ ‫عن‬ ‫السؤال‬.

25. ‫التحفيظ‬ ‫آليات‬‫ومهاراته‬
‫إبداعية‬ ‫أفكار‬
‫للحفظ‬
‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫تهيئة‬.
‫إبداع‬ ‫إلى‬ ‫التحفيظ‬ ‫تحويل‬.
‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬ ‫استخدام‬.

26. ‫عامة‬ ‫إرشادات‬‫للمعلم‬
‫الفتح‬ ‫سر‬ ‫اإلخالص‬.
‫كن‬ً‫ا‬‫ومتطلع‬ ً‫ا‬‫متقن‬ ً‫ا‬‫معلم‬.
‫تلميذك‬ ‫قدوة‬ ‫أنك‬ ‫تذكر‬.
‫كن‬‫المظهر‬ ‫جميل‬ ‫السمت‬ ‫حسن‬.
‫صاحب‬‫التحفيظ‬ ‫خارج‬ ‫طالبك‬.
‫تذكر‬ً‫ا‬‫دائم‬ ‫صغرك‬.
‫إبعادهم‬ ‫ال‬ ‫الطالب‬ ‫جذب‬ ‫حاول‬.
‫كن‬‫التشجيع‬ ‫دائم‬.
‫األصالة‬‫المعاصرة‬ ‫عدم‬ ‫تعني‬ ‫ال‬.
ْ‫كن‬‫واحد‬ ٍ‫ه‬‫وج‬ ‫صاحب‬.
‫عملك‬ ‫في‬ ‫بركة‬ ‫صدرك‬ ‫سالمة‬.
‫ابحث‬‫عن‬ ً‫ا‬‫دائم‬‫حلول‬‫لمشكالتك‬.
‫سجل‬‫تجاربك‬ ‫ودون‬ ‫أفكارك‬.

27. ‫تمت‬‫ومنه‬ ‫هللا‬ ‫بحمد‬ ‫الدورة‬‫وتوفي‬‫قه‬
‫موقعي‬‫اإلنترنت‬ ‫على‬:
www.shwadfy.net
Shawadify@gmail.com
www.fb.com/assem.safwat
www.twitter.com/Shwadify