1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio para el Poder Popular y la Educación
Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”
Escuela de Diseño Gráfico
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Unidad I
Autores:
Lima Gabriel, C.i 20633845
Amaiz Ashely, C.i 20535206
GuzmanKimberly, C.i
Hernández Jeannie, C.i 23502634
Guilarte Sebastián, C.i
Paiva Visnerkys, C.i 20808779
Ávila Alcides, C.i
Rojas Laura, C.i
Profesora:
Lic. Figuera Yolaxi
Unare II, de Septiembre del 2012

2. INDICE
Pág.
Introducción……………………………………………………………………………… 4
Objetivos………………………………………………………………………….……… 5
Técnicas de Estudio
Unidad I
1. La Lectura…………………………………………………………………………6
1.1 Condiciones Físicas…………………………………………………….7
1.2 Condiciones Psicológicas………………………………………………7
2. Tipos de Lectura
2.1 Lectura Expositiva……………………………………………………………..8
2.2 Lectura Interpretativa…………………………………………………………8
2.3 Lectura Informativa…………………………………………………………...9
2.4 Lectura Critica ……………………………………………………………….. 9
2.5 Lectura de Repaso …………………………………………………………… 9
2.6 Lectura de Distracción o Recreativa...……………………………………….10
3. Fuentes Documentales de Investigación………………………………………….10
4. Características de las Fuentes que se utilizan para la investigación……………..10
4.1 Primaria………………………………………………………………………..10
4.2 Secundaria……………………………………………………………………..11
4.3 Terciaria……………………………………………………………………….12
5. Análisis de Materiales …………………………………………………………….12
5.1 Escrito …………………………………………………………………………12
5.2 Subrayado ……………………………………………………………………..13
5.3 Notas Marginales………………………………………………………………14
6. Resumen……………………………………………………………………………14
6.1 Clasificación…………………………………………………………………....15
6.2 Tipos de Resumen (Simple y Lógico) …………………………………………16
7. Esquema……………………………………………………………………………16
7.1 Tipos de Esquemas……………………………………………………………..17
7.2 Características………………………………………………………………….18
8. Grafica……………………………………………………………………………..18
8.1 Tipos de Grafica……………………………………………………………….19

3. 9. Técnicas de Fichaje…………………………………………………………...........19
9.1 La Ficha ………………………………………………………………………..20
9.2 Tipos de Ficha …………………………………………………………………20
9.3 Importancia de la Ficha ………………………………………………………..22
10. Monografía…………………………………………………………………………22
10.1 Normas Monográficas………………………………………………………...23
11. Exposiciones Orales…………………………………………………………..........24
11.1 Clasificación…………………………………………………………………..24
11.2 Normas de las Exposiciones ………………………………………………….25
Conclusión…………………………………………………………………………………27
Bibliografía………………………………………………………………………………..28

4. INTRODUCCIÓN
Mediante este trabajo de investigación se tratará de explicar de una manera detallada
temas relacionados a las diferentes técnicas de estudio, con las debidas normas de
aplicación para un fin, como también las diferentes fuentes de investigación, recursos
utilizados para el almacenamiento de información y la manera correcta de presentar los
resultados o análisis de una investigación; aplicando la técnica de la monografía.
Técnicas de Estudio, por empezar, convengamos que el término „Técnica‟ se refiere
a procedimientos para hacer o lograr algo, es decir, son medios orientados hacia un fin. Tal
es el sentido que recoge la definición lexicográfica a partir de su uso más habitual
“conjunto de procedimientos de un arte o ciencia”.
Por lo tanto, podemos definir las Técnicas de Estudio como aquellos tips para
facilitar y mejorar la actitud frente al estudio, integrando la atención y la concentración,
distinguiendo lo principal de lo secundario.
Debemos agregar que el aumento de la comprensión lectora nos permite desarrollar
el conocimiento personal partiendo de la información transmitida por textos escritos por
otros autores. Además de eso no solo se trata de recuperar el sentido literal del texto, sino
que además permite utilizarlo para obtener información, reflexionar sobre los argumentos
presentados y comprender e interpretar varios tipos de lecturas.
Así mismo, explicaremos a fondo Técnicas de Investigación, donde se registran los
datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales debidamente
elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información.
A través de generaciones, experiencias de estudiantes se han ido consolidando el
prestigio y la práctica de algunos procedimientos sencillos y efectivos para favorecer el
aprendizaje, muchos de estos procedimientos a tratar, son: El Fichaje, Subrayado, Notas
Marginales, Escrito, Resumen y Esquemas.
Estas técnicas suponen la comprensión de lo leído o escuchado. Comprender es lo
primero y fundamental. Si no se comprende lo leído, lo subrayado, las notas marginales o el
resumen, eso carecerá de valor.
Todo esto nos ayudará a reconocer muchos de los errores cometidos al momento de
realizar una investigación, una lectura, una presentación de proyecto o una exposición.
4

5. OBJETIVOS
Comprender la necesidad de dominar las Técnicas de Estudio para alcanzar la
calidad en nuestro trabajo en menos tiempo.
Adquirir conocimientos acerca de las estrategias de estudio más exitosas.
Poner en práctica estos conocimientos, adecuándolos a su modalidad de
razonamiento y su esquema de pensamiento individual.
Construir la estrategia de estudio que más se adecúa a nuestras potencialidades y
que con mayor probabilidad nos asegurará el éxito.
Identifica los instrumentos para manejar la información.
Determinar un orden a las etapas de la investigación.
Exponer de manera específica un tema para profundizar una investigación científica
ya realizada o dar comienzo a otra.
Establecer el manejo de herramientas conceptuales y de técnicas para la lectura
eficiente, el estudio y lainvestigación, que le faciliten la búsqueda y organización
del conocimiento, con visión crítica y de compromiso con su entorno social.
5

6. TÉCNICAS DE ESTUDIO
Unidad I
1. La Lectura:
Definición:
La lectura es considerada como un diálogo entre el lector y el texto, es decir,
un proceso interpretativo.
Es la propiedad que tenemos los seres humanos para comprender textos o
determinadas clases de informaciones contenidas en un código que son
transmitidas de tipo visual, auditivo e incluso táctil. Otros tipos de lectura
pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los
pictogramas.
En un término más formal, La Lectura se define como, el proceso de la recuperación
y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algún tipo de código.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de
relaciones complejas con el texto.
“Warren Weaver” ha planteado tres definiciones para la Lectura:
Pronunciar las palabras escritas.
Identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
Extraer y comprender el significado de un texto.
Es un proceso por medio del cual el lector trae al texto su experiencia pasada y su
personalidad presente, y logra crear un nuevo orden, una nueva experiencia en forma de un
poema; no como se concibe tradicionalmente un poema, sino como el trabajo literario
creado por el lector al leer un texto (Rosenblatt 1994).
Desde el punto de vista de los lingüistas, es la transformación de los estímulos en forma
de gráficos en lenguaje (Striclankland 1994).
Es el proceso de obtener significado de ciertas combinaciones de letras (Flesch 1994).
En general, La Lectura se define de dos maneras:
Codificación; Es la posibilidad de descifrar las letras para agruparlas en palabras.
Compresión; Trata sobre el contenido de lo que se lee.
Sin embargo, la segunda es la definición de los lectores eficientes, pues secentra en la
comprensión.
6

7. 1.1 Condiciones Físicas:
a. Perfecto estado de los ojos:
Se debe tener una perfecta visión y para ello es necesario, visitar a un oftalmólogo, quien
dictaminará en particular si la visión no tiene alguna limitación. Ya que no se debe limitar a
tener una visión más o menos satisfactoria.
b. Optima Iluminación:
La luz ideal es la del sol. Ésta debe provenir en forma indirecta y al lado de la ventana o
cristalería por donde penetra.
Si, se lee con luz artificial, es recomendable que existan dos haz de luz. El primero que
quite la penumbra del lugar y el segundo que ilumine directamente el texto que se lee. A fin
de lograr la mayor visibilidad. Evitar con ello, la semipenumbra, la cual es frecuente
recurrir cuando se lee en la cama, antes de dormir, con el propósito de conciliar el sueño.
Además el segundo haz de luz debe provenir de lado izquierdo.
c. Postura Adecuada:
El cuerpo debe permanecer erguido, ligeramente inclinado hacia delante, se debetratar de
conservar una inmovilidad absoluta. La más aceptada, es la del escritorio.
d. Correcta distancia e inclinación del texto:
Este tema fue objeto de numerosos estudios, llegándose a la conclusión de que cada ser
humano tiene su distancia óptima respecto del escrito. La distancia está dada por la
comodidad, y para ello cada lector debe esforzarse por determinarla.
La inclinación debe estar dada por una distancia equivalente de los ojos a la primera y
última líneas del texto. Y para ello el atril, resulta unelementos eficaz y auxiliar en todo tipo
de lectura.
1.2 Condiciones Psicológicas:
a. Conocer el terreno:
Es leer el título, subtítulos, letras con negrita o más grandes, dibujos, etc.
b. Motivación:
Es un factor determinante de la buena comprensión. Sin ella, la atención resulta imposible.
c. Velocidad Regulada:
Deben leerse con mayor detenimiento las ideas o los temas que sean mucho más complejos.
Ya que las características de un tema, su mayor o menos dificultad de comprensión,
determinarán la velocidad más conveniente para realizar la lectura. Algunos textos pueden
leerse más rápido que otros.
7

8. d. Lectura Activa:
Es cuestionarse lo que dice el texto. Consiste en estar dispuesto a analizar enprofundidad el
tema. Una conveniente actitud inquisitiva servirá para apreciar si elautor logra resolver los
problemas que se ha habían planteado al inicio. Es realizar:mapas conceptuales, mapas
mentales, cuadros sinópticos, esquemas, diagramas.
e. Propósito definido:
Sin un porqué, leer, será difícil, y sobre todo comprender. Responde a la necesidad de
iniciar toda lectura con un objetivo claramente determinado. El terreno por el que habrá de
discurrir el lector debe haber sido previamente reconocido, de modo que tenga una buena
previsión de los resultados a lograr.
2. Tipos de Lectura:
2.1 Lectura Expositiva:
Es el discurso que atina a transmitir información, con un público objetivo masivo o
especializado, mediante una lectura objetiva de los datos y con las necesarias
explicaciones donde corresponda.
La lectura expositiva debe ser entendible. Para esto, existen muchos recursos
lingüísticos que el emisor debe usar a conciencia:
. La Descripción.
. Las Definiciones.
. Las Comparaciones.
. Los Ejemplos.
2.2 Lectura Interpretativa:
Esta lectura implica un triple juzgamiento o valoración:
Partiendo de las intenciones del autor y del tema del texto, se procura saber lo que
aquel en realidad afirma. Luego se relaciona lo que el autor afirma con los
problemas a los que se les busca una solución. Por último se juzga el material
reunido de acuerdo con el criterio de "verdad".
El investigador debe dudar de la realidad de toda y cualquier proposición.
Hecho el análisis y el juzgamiento, se procede a la operación de síntesis, es decir,
desintegración racional de los datos descubiertos en un conjunto
organizado.Interpretar un texto es una de las experiencias lectoras más
satisfactorias.
Ésta tiene por objeto comentar o explicar el contenido del libro.

9. 8
2.3 Lectura Informativa:
Este tipo de lectura nos mantiene actualizados en cuanto al
conocimientode aspectos históricos, sociales, culturales que se dan en el mundo
que nos r o d e a , n o r e q u i e r e d e o b r a s f i c t i c i a s s i n o d e l e c t u r a s
e s p e c i f i c a s p a r a i n f o r m a r n o s a través de la lectura de periódicos, revistas,
obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura
suele ser rápida y la atención difusa.
El lector determina aquellos detalles que más le llaman la atención, por ejemplo: al
leer el periódico se separan en aquellas noticias cuyos títulos le interesan. Existen
dos maneras de atribuir dentro de este tipo de lectura:
Explorativo.- En la que se pretende obtener una vista general.
Inquisitiva.- En la que se buscan determinados detalles o datos.
2.4 Lectura Critica:
La lectura crítica aplica a la no ficción, escritura en la cual el escritor plantea una
posición o trata de hacer una aseveración. La lectura crítica es una lectura activa.
Implica más que solamente comprender lo que un escritor está diciendo. La
lectura crítica implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar sus
propias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo.
La lectura crítica supone la capacidad de escoger las ideas principales y
diferenciarlasentre si y de las secundarias.
2.5 Lectura de Repaso:
Se hace con el objetivo de memorizar aspectos importantes de un libro o material
con el cual estamos familiarizándonos. Si en lecturas anteriores se han demarcado o
subrayado las ideas centrales se facilita y agiliza la lectura de repaso.
Es aquella Lectura que se hace de nuevo para retener mejor en la memoria.
2.6 Lectura de Distracción o Recreativa:
El objetivo de este tipo de lecturas es la recreación o el placer del lector y
elrelajamiento temporal de tenciones, ansiedades, preocupaciones es decir
enfunción al “SER”.
Para conseguir estos objetivos se puede leer los siguientes materiales:

10. a. B i b l i o g r a f í a s de personalidades importantes,
p r e s i d e n t e s d e l a república, empresarios, literatos, filósofos,
artistas, revolucionarios, etc. 9
b. Novelas, cuentos, poemas, relatos, etc.
c. Libros de viajes y tiras cómicas.
Estos materiales se leen de una manera rápida y con poca atención ya queni se
pretende lograr conocimientos, sino que la persona lee por afición o
distracción. Es impórtate indicar que si se lee por ejemplo una novela,
un poema de algún modo nos proporcionan nuevas experiencias y sentimientos que
nos ayudan a madurar como personas.
3. Fuentes Documentales de Investigación:
El objetivo de las Fuentes Documentales de Investigación es elaborar un marco
teórico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y descubrir
respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de procedimientos
documentales. Estos procedimientos han sido desarrollados con el objeto de aumentar el
grado de certeza de que la información reunida será de enteres para los integrantes que
estudia y que además, reúne las condiciones de fiabilidad y objetividad documental.
A la hora de analizar las fuentes documentales para la investigación, podemos
diferenciar entre diversos tipos de documentos: a) Documentos primarios: libros,
publicaciones periódicas, Actas de Congresos y Jornadas, y Tesis, b) Documentos
secundarios: boletines de resúmenes (analíticos, indicativos, índices de citas), bibliografías,
repertorios y directorios y c) Documentación informatizada.
4. Fuentes que se utilizan para la investigación:
El mejor uso de la biblioteca se da cuando se pueden ofrecer servicios de referencia e
información sobre el contenido de los fondos bibliográficos. También es útil conocer cuáles
son las fuentes de información en las que debemos y/o podemos indagar. De acuerdo al tipo
de información que contienen y la forma en que ésta se estructura podemos distinguir:
fuentes de información primaria, secundaria y terciaria.
4.1 Primaria:
Son aquellas que generan, contienen, transfieren o suministran información original;
resultante de un proceso intelectivo de investigación, creación o desarrollo.

11. Las fuentes de investigación primarias contienen información original. Su objetivo
es comunicar los resultados del conocimiento y de la creación.
10
Constituyen la colección básica de una biblioteca.
Pueden ser LIBROS, REVISTAS, TESIS DE DOCTORADO, LITERATURA GRIS,
PATENTES DE INVENCIÓN, etc.
Pueden estar en distintos formatos, ya sea impreso, como libros, revistas, etc. o en formatos
especiales, como videocasetes, discos compactos, etc.
. Libros; Contienen las generalizaciones principales de los estudios teóricos de los
problemas cruciales de la ciencia. Algunos tipos especiales de libros por su contenido son:
Textos y manuales;están destinados principalmente a la enseñanza.
Citas de congresos y conferencias;son los documentos que contienen los resúmenes y a
veces las ponencias presentadas, así como las conclusiones de un congreso.
. Revistas; Publicación periódica que aparece regularmente, y puede tener distinta
periodicidad (semanal, mensual, bimestral, etc.). Es el medio por excelencia donde se
publican los avances científicos y las investigaciones en curso.
. Tesis De Doctorado; Son trabajos de investigación originales que presentan los aspirantes
a obtener un título de doctorado.
. Literatura Gris; Es aquella literatura de difícil acceso por no estar editada
comercialmente. Por ejemplo las memorias, informes internos, publicaciones de gobierno.
4.2 Secundaria:
Son aquellas que contienen, suministran o transfieren información resultante de cualquier
tipo de procesamiento de información primaria. Contienen información primaria
reelaborada, sintetizada y reorganizada, o remiten a ella. Están especialmente diseñadas
para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias.
Tipos de fuentes de investigación secundarias:
Diccionarios, Enciclopedias, Diccionarios Biográficos.
Fuentes secundarias que remiten a otras fuentes primarias: Bibliografías, Índices De
Revistas, Bases De Datos Bibliográficas, Revistas De Resúmenes O Abstracts, ETC.
Revistas de resúmenes o abstracts
Incluyen resúmenes de artículos aparecidos en distintas revistas de un área temática
particular. Los especialistas las utilizan como medio de actualización para mantenerse al
tanto de los progresos significativos en sus áreas de interés y también como una
herramienta para la localización de artículos específicos aparecidos retrospectivamente.
Características: aparecen regularmente. Hoy en día son más utilizadas en formato CD-
ROM, en línea o por Internet que en formato papel, ya que el acceso electrónico asegura
una mayor cobertura temporal y rapidez en la búsqueda y actualización

12. 11
4.3 Terciaria:
Contienen información sobre las fuentes secundarias y remiten a ellas. Es un tipo de
herramienta que utiliza más el bibliotecario. Entran en esta categoría, por ejemplo, las
bibliografías de bibliografías.
5. Análisis de Materiales:
El análisis de materiales, parte del principio de que examinando textos es posible
conocer no sólo su significado, sino información al respecto de su modo de
producción. Es decir, trata los textos no sólo como signos dotados de un significado
conocido por su emisor, sino como indicios que dicen sobre ese mismo emisor, o
generalizando, indicios sobre el modo de producción de un texto.
El análisis de materiales no es una teoría, sólo un conjunto de técnicas, por lo que es
imprescindible que la técnica concreta utilice una teoría que de sentido al modo de
análisis y a los resultados. Entre las distintas técnicas tenemos:
5.1 Escrito:
Vamos a entender todos aquellos materiales editados en soporte papel, tales como:
Libros (de texto, de consulta, de imágenes,...)
Diccionarios
Atlas
Artículos (de revista, prensa,...)
Folletos (coleccionables monografías)
etc.
Podemos afirmar que los soportes escritos son un medio esencial en la formación,
influyendo de manera decisiva en el aprendizaje de los alumnos, de ahí que estos medios
sean utilizados por una amplia mayoría de formadores.
Uso Didáctico:
Proponer actividades
Revisar puntos oscuros
Dar seguridad a los alumnos
Tomar decisiones a la hora de establecer los contenidos y metodología del curso
etc.
También suponen un material imprescindible para los alumnos ya que les permite:

13. Buscar información suplementaria a las explicaciones del profesor
Aclarar dudas
Material de consulta
12
Ventajas e Inconvenientes:
- Ventajas
Son un complemento indispensable para la información y para la formación.
A menudo son los únicos documentos y materiales de trabajo elaborados
sistemáticamente conque cuenta el formador.
En el caso de los artículos, suelen ser de actualidad.
Están fácilmente al alcance de todos.
- Inconvenientes
A veces pueden distorsionar la realidad (suprimiendo información, añadiendo,
modificando, etc.).
Fomentan una actitud pasiva por parte del alumnado.
Fomentan aprendizajes mediante memorización mecánica.
5.2 Subrayado:
El subrayado es una técnica de estudio que permite destacar con una línea, horizontal o
vertical, las ideas principales de un texto. Consiste también en poner de relieve, mediante
rayas, signos de realce o llamadas de atención las ideas fundamentales del tema. Otra forma
importante de destacar información relevante es subrayar solamente las palabras clave del
texto que se está trabajando.
Con el subrayado se busca destacar las ideas principales y las secundarias, para lo cual se
pueden utilizar diferentes señales y colores.
Esta técnica concentra la atención del estudiante y lo convierte en una persona
reflexiva de manera que detecta lo fundamental de la lectura, así mismo posibilita la
elaboración de esquemas y resúmenes facilitando el estudio y la comprensión del texto.
Se acostumbre a usar tres tipos de subrayado:
- El subrayado horizontal o lineal que se realiza colocando una línea debajo de las
palabras que se desea distinguir.
- El subrayado vertical se emplea para destacar varias líneas de un mismo párrafo. Se
coloca al extremo del párrafo a destacar.

14. - El subrayado estructural permite destacar las ideas utilizando para ello notas al
margen respondiendo interrogantes claves.
13
Las pautas que se deben seguir para el subrayado son:
- Identificar la idea principal, realizando una lectura general y después una detenida.
- Considerar que la idea principal puede estar al inicio del párrafo, en el centro o al
final del párrafo.
- Cada párrafo tiene una idea principal. La idea secundaria complementa a la
principal.
- Subrayar las palabras claves: verbo, sustantivo y adjetivo. Estas claves las podemos
emplear como pregunta.
5.3 Notas Marginales:
Se realizan siempre después de la pre lectura o lectura rápida de un texto, estas anotaciones
constituyen ideas principales que se van descubriendo en cada texto, para ello se lee párrafo
por párrafo con ayuda de un diccionario, cuando sea necesario. Se puede elaborar las notas
al margen haciendo preguntas, como por ejemplo: ¿De qué trata este párrafo? ¿Qué dice
realmente? Y las respuestas se escriben en el margen izquierdo del texto.
Este tipo de trabajo nos ayuda a realizar el estudio más activo y agradable y comprender
mejor el tema para posteriormente realizar el subrayado y el esquema, asimismo nos
permite plantear los subtítulos del tema.
Además, las notas marginales te permitirán elaborar un índice personal de los
pasajes más relevantes de un libro. Una vez escrita en el margen izquierdo la palabra o
expresión que resume el contenido del párrafo, puedes realizar un listado (en la última
página del volumen o en folio aparte) que contenga la nota propiamente dicha y el número
de página. Este índice selectivo te facilitará la búsqueda de la información y podrás
recuperar más fácilmente aquellos temas que quieras repasar.
6. Resumen:
El resumen es una reducción de un texto, al que llamaremos texto de partida, en unas
proporciones que pueden ser propuestas, pero que, en general, suele ser un 25% del texto de
partida, escrito con las propias palabras del redactor, en el que se expresan las ideas del
autor siguiendo su proceso de desarrollo.

15. Generalmente, tiene el formato típico de cualquier texto, con párrafos y oraciones
gramaticalmente completas, y puede tener una longitud variada.
14
Uno de los instrumentos de más utilidad para contrarrestar los efectos del crecimiento
exponencial de la literatura cientificomédica en la actualidad, es el servicio referativo o de
resúmenes, el cual es ya de uso obligado ante la imposibilidad de leer todos los documentos
que se producen sobre un tema. Esta alternativa posibilita la obtención de información
condensada sobre el contenido de los documentos primarios, de forma tal que los
interesados puedan decidir si necesitan o no consultarlos, o que aquellos que tienen sólo un
interés marginal sobre un aspecto concreto, tengan la oportunidad de conocer de lo que
trata el texto de base, sin verse precisados a leerlo completo.
6.1 Clasificación:
- Resumen Indicativo O Descriptivo ofrece los enunciados fundamentales del
trabajo original. Con él se puede conocer de qué trata el documento a que hace
referencia, pero no adquirir conocimientos en cuanto a resultados concretos de las
reflexiones implícitas o de los estudios expuestos en éste. Hay quienes afirman que
en su confección se deben utilizar alrededor de 80 palabras,mientras que otros
sostienen que éstas pueden aproximarse a las 100. Se considera que este tipo de
resumen tiene buena acogida en los trabajos de revisión o reseñas, comunicaciones
a conferencias y otros informes publicados o inéditos.
- Resumen Informativo contiene de manera generalizada todos los enunciados
importantes del documento primario, incluyendo el material que lo ilustra, los datos
relativos a los métodos de investigación, los porcentajes, el empleo de equipos y la
esfera de aplicación. Se dice que la información que brinda es proporcional al tipo y
al estilo del documento base y que su extensión puede oscilar entre las 100 y las 200
palabras. El resumen informativo es muy apropiado para los artículos originales,
dada su peculiaridad de sintetizar cada uno de los principales aspectos tratados en
sus textos.
- Resumen Indicativo-Informativo es una forma de síntesis que mezcla las dos
modalidades anteriores, con las que el lector puede obtener una información más
exhaustiva sobre determinados aspectos tratados en el texto original, mientras que
de otros sólo se hace mención. En otras palabras, este tipo de resumen, también
apropiado para los artículos originales, presenta en forma condensada los
principales argumentos, datos y conclusiones, a la vez que indica brevemente el
alcance y contenido del documento.
- Resumen Estructurado, muy utilizado últimamente por las revistas médicas de
mayor prestigio internacional, adquiere cada vez mayor importancia, sobre todo
cuando el documento original que sintetiza aborda asuntos de interés clínico, ya que

16. permite juzgar con más facilidad la validez y posibilidad de aplicación inmediata de
los hallazgos en él registrados.
Este presenta de modo explícito los componentes que integran las distintas
partes del trabajo que le sirve de base, en virtud de lo cual proporciona una
información mucho más exhaustiva.Se ha demostrado sus ventajas en cuanto a que
es «más informativo», y a que su formato normalizado ayuda a los lectores a
seleccionar los artículos apropiados con mayor rapidez, permite que las
15
Búsquedas automatizadas sean más precisas y facilita el arbitraje de los artículos
que aspiran a ser publicados.
6.2 Tipos de Resumen (Simple y Lógico):
- Simple: llamado también presentación es la exposición condensada de las ideas
contenidas en un escrito siguiendo esencialmente el orden en que aparecen en el
mismo, con el propósito de ofrecer un cuadro objetivo de las ideas contenidas en un
escrito. Por esta razón no tienen cabida en el resumen las ideas personales,
omisiones de aspectos importantes, juicios de valor, palabras emotivas. El mismo
también persigue seleccionar los aspectos importantes de un texto, evitando así la
pérdida de tiempo y de esfuerzo cuando se tenga necesidad de volver a usar la
información. En tal sentido, en el resumen simple se eliminan los aspectos
repetitivos, ejemplos y detalles.
En realidad, el resumen simple y el resumen lógico no son más que la
expresión escrita producto de un procedimiento común mediante el cual se persigue
conocer a fondo un escrito. Por eso, si bien desde un punto de vista formal el
resumen simple y el resumen lógico presentan diferencias, en la práctica guardan
una vinculación sumamente estrecha.
- Lógico: es la condensación de las ideas de un texto de acuerdo con su importancia y
con las relaciones existentes ente ellas. Un buen resumen lógico depende, en parte,
de la habilidad que se tenga en el manejo del párrafo como unidad de pensamiento,
por tal motivo es necesario que el estudiante se entrene en las técnicas de
localización de las ideas principales y secundarias. El resumen lógico persigue
como propósito, establecer la estructura del escrito que ha servido al autor para
explicar su pensamiento, analizar la organización lógica de las ideas expresadas y
descubrir las contradicciones, las omisiones, argumentaciones defectuosas, las
falacias, las deficiencias de contenido y las fallas de redacción.
7. Esquemas:
Es una forma de analizar, mentalizar y organizar los contenidos de un texto. Se trata de
expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas del contenido para
que sea comprensible de un solo vistazo.

17. Al realizar el esquema, es conveniente que expreses las ideas principales a la izquierda
y a la derecha las secundarias. Del mismo modo, es conveniente que utilices las mayúsculas
para señalar los apartados fundamentales y las minúsculas para los elementos de
16
importancia que hay en ellos.
Otra definición, es la aplicación gráfica del subrayado, con el que ya habías
destacado las ideas principales y las habías diferenciado de las secundarias. Con él ordenas
esos mismos datos de forma gráfica, haciendo más visibles esos lazos lógicos de
dependencia.
- Ventajas:
Ordenar, organizar conceptos y resaltar la información importante. Además, un
buen esquema permitirá memorizar de forma visual las ideas principales del
contenido que se quiera estudiar.
7.1 Tipos de Esquemas:
- Esquemas numerados:
Para crear índices de estudio, que nos facilite la organización de los contenidos y el orden o
importancia en que debemos estudiarlos. Por ejemplo cuando nos entregan un documento
del que no tenemos una estructura clara, debemos construir un índice para su seguimiento y
estudio.
- Esquemas de llaves:
Para representar ideas que se auto contienen y tienen distinta importancia. Son esquemas en
profundidad. Mas generales a la izquierda, mas concretas a la derecha.
- Esquemas de flechas:
Para representar concatenaciones de hechos, dependencias o causas. Por ejemplo, aquí
tenemos representado el proceso de elaboración de la fruta en almíbar.
- Esquemas de cajas:
Para representar estructuras jerárquicas, organizaciones. Cuando necesitamos representar
un proceso o una actividad que se realiza por pasos o ciclos.

18. - Esquemas de flujos:
Cuando necesitamos representar un proceso o una actividad que se realiza por pasos o
ciclos.
17
7.2 Características:
- Son construcciones informativas experienciales.
- Son recodificaciones genéricas del material específico almacenado
- Reducen y simplifican la información de la realidad
- Representan realidades diversas
- Disponen la información deforma organizada según diversos criterios.
- Se elaboran individualmente, pero se comparten socialmente.
- Tiene valor de guía en la comprensión
- El grado de constancia, o frecuencia, con que figuran sus aspectos o sucesos es
variable.
- Los esquemas son dialécticos con la realidad
- Los esquemas se interrelacionan formando esquemas más amplios, sien-do, a la vez,
parte y todo.
- Los esquemas se conectan con las informaciones experienciales almacenadas.
8. Graficas:
En términos generales, la palabra gráfica refiere a la escritura o la imprenta y todo lo
relativo a ellas.
Pero también, por gráfica, se entiende a la representación de datos, casi siempre
numéricos, aunque también pueden ser figuras o signos, a través de líneas superficies o
símbolos para determinar la relación que estos mantienen entre sí.

19. En tanto, puede darse que sea un conjunto de puntos, los cuales se plasmarán en
coordenadas cartesianas y que servirán para analizar el comportamiento de un proceso
determinado o bien un conjunto de signos o elementos que nos permitan descifrar o
interpretar algún fenómeno, entre otras cuestiones.
Por otra parte, también se usa la palabra gráfica para referir cuando en una
determinada situación se quiere dar cuenta que alguien se expresa con muchísima claridad,
casi con la misma que ostenta un dibujo.
18
8.1 Tipos de Gráfica:
- De Barras
Se usan cuando se pretende resaltar la representación de porcentajes de datos que
componen un total.
Para que sean fáciles de entender deben contener en el eje horizontal y vertical los rótulos
que expliquen de que se tratan los valores, además el título nunca debe faltar y una imagen
acorde a la información que contienen
- Histograma
Se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos. Está formado por rectángulos
unidos a otros, cuyos vértices de la base coinciden con los límites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas.
- Polígono De Frecuencia
Son gráficas que se forman por la línea que une los puntos que relacionan cada marca de
clase con su frecuencia. Son útiles para comparar valores de una variable que se estudia en
dos diferentes poblaciones,
- Ojiva
Las ojivas muestran los puntos de unión del limite superior de cada clase con la frecuencia
acumulada, que le corresponde. Se forma al unir los puntos con segmentos de línea recta, y
brinda fácilmente información de menos a más
- Circular O De Pastel
Son gráficas que exponen mediante un círculo dividido. La proporción en porcentaje que
cada clase o marca de clase representa el total de los datos.
9. Técnicas de Fichaje:
Son técnicas que facilitan la sistematización bibliográfica, la ordenación lógica de las ideas
y el acopio de información en síntesis.
- Constituye la memoria escrita del investigador.

20. - Representan el procedimiento más especializado de tomar notas.
- Permite recoger información o datos concretos que se recuerde sin necesidad de
recurrir nuevamente a la fuente de la obra.
- Permite al investigador avanzar y guardar la información.
- Permite el ahorro del tiempo y esfuerzo en el trabajo intelectual y facilítala ordenación del
trabajo de investigación.
19
9.1 Las Fichas:
Las fichas son tarjetas de forma rectangular de diversos tamaños que se utilizan para
registrar los datos extraídos de las fuentes bibliográficas, como libros, revistas y periódicos;
y no bibliográficas que son objeto de estudio por la persona que las elabora. Contiene datos
de identificación de las obras, conceptos, ideas, resúmenes, síntesis, utilizados como
medios para realizar un trabajo de investigación.
Tradicionales son de cartulina y se venden en las librerías a un precio muy bajo. Sin
embargo, hoy es muy común recolectar la información en una base de datos. Llegado el
caso, puede imprimirse la información así acumulada con el formato de la ficha tradicional
y con la prolijidad propia de las impresoras.
9.2 Tipos de Fichas:
- Fichas de investigación:
Son aquellas fichas que utilizamos para organizar los trabajos de investigación. Estas fichas
pueden ser a la vez:
a) Fichas textuales: Sirven para registrar textualmente una información y las partes más
significativas del contenido de una fuente al pie de la letra.
b) Fichas de resumen: son aquellas que se registran las partes esenciales de una fuente
escrita, con las mismas palabras del autor de manera abreviaba.
c) Ficha de paráfrasis: Llamada también “cita ideográfica”. Consiste enexplicar con
nuestras propias palabras sobre el contenido original difícil de comprender, con la
finalidad de aclarar y hacer más operativo su manejo. Debemos primero hacer cita
textual luego la cita paráfrasis.
d) Fichas de Comentario: Es la más valiosa para el estudio. Representa el aporte del
lector y pone de manifiesto su propia creatividad. Sirve para registrar observación o
aporte personal.
e) Ficha de Campo:Semejante al comentario, sintetiza las experiencias u observaciones
que el estudiante o investigador va acumulando durante el desarrollo de su
actividad. Sea nota durante o después de la observación o entrevista.

21. f) Fichas Mixtas:Es la combinación de dos o más fichas. Pueden ser: Textual y
comentario; textual y resumen, etc. Sus partes: Para textual y comentario; Título del
tema; nombre del autor y título de la obra; página; con comillas para textual y entre
corchetes al cometario. Ejemplo: Textual y resumen.
g) Fichas de Ideas Principales: Sirve para anotar ideas personales, dudas, críticas,
comentarios, conclusiones, etc. Debe ser elaborado en el momento preciso que
surge la idea.
20
- Fichas Hemerográficas Analítica:
Son aquellas fichas que registran datos del periódico o revista de donde se extrajo alguna
información. Sirve para clasificar y ubicar un artículo de revista y registran: Nombre del autor
del artículo; título del artículo, nombre de revista; volumen; Lugar donde se publica; Fecha;
Si es revista la página de ubicación y comentario del contenido.
- Fichas Bibliográficas:
Es la ficha que contiene los datos de identificación de un libro o de algún documento
escrito que es objeto de estudio e investigación.
Para registrar la identificación del escrito, se colocan los siguientes datos:
Nombre(s) y apellido(s) del autor. Año de publicación de la obra. Título de la obra
(subrayado). Número de la edición, abreviado, exceptuando el dato cuando se trata de la
primera. Ciudad donde fue impreso, seguido del país. Editorial. Número total de páginas,
abreviado.
- Fichas Biográficas:
Es la ficha que contiene los datos sobre la trayectoria que ha tenido una persona a lo largo
de su vida y carrera, al igual que sus logros personales. Este tipo de ficha lleva los
siguientes datos:
En la parte superior izquierda, el nombre del autor (nombres y apellidos) y también el
nombre de la fuente consultada. En la parte superior derecha se escribe una especie de título
que debe decir: "Biografía de (nombres, apellidos)".
- Ficha Textual:
Es aquella ficha cuyo contenido es la transcripción fiel del texto consultado o parte de él,
por lo cual debe ser señalado entre comillas la información seleccionada, para que esta no
sea confundida con una ficha personal. Debe tener estos datos:
La referencia bibliográfica de donde fue obtenida la información. Se coloca el nombre y
apellido del autor o de los autores, el título de la obra subrayado, y el número abreviado de

22. la página o páginas. Estos datos se escriben en la parte superior izquierda de la ficha.
La clasificación del material. Se coloca en la parte superior derecha de la ficha. Se anota la
clasificación que vamos a dar a la información extraída de la obra consultada, es decir, se
anota la materia o subtema. La nota extraída del texto consultado entre comillas.
21
- Fichas Resumen:
Esta ficha contiene los mismos datos que la textual. Se diferencia en que las notas no es una
copia fiel de las ideas del autor, sino que constituye una información resumida, producto de
quién realiza la ficha.
El número de páginas que se colocan son aquellas donde se ha basado el autor de la ficha
para hacer su resumen
- Ficha Mixta:
Es aquella que presenta una combinación de una ficha textual y un resumen. Este tipo de
ficha representa una mezcla de comentarios personales con citas textuales.
Este tipo de ficha posee los mismos datos que una ficha textual o una resumen, pero sin las
páginas donde fue extraído el texto.
9.3 Importancia de la Ficha:
Las fichas están destinadas para anotar meramente los datos de un libro o articulo. Estas
fichas se hacen para todos los libros o artículos que eventualmente pueden ser útiles a
nuestra investigación, no solo para los que se han encontrado físicamente o leído. En ellas
se registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catalogo de una biblioteca, en una
bibliografía, en índices de publicaciones, etc.
10. Monografía:
Una monografía es un informe escrito, relativamente extenso, argumentativo, con función
informativa, en el cual se presentan y organizan los datos acerca de una determinada
temática, obtenidos de diversas fuentes.
La misma debe contar con un objeto de estudio bien delimitado, para así poder
investigar, descubrir y reunir la información pertinente sobre el tema elegido. Luego, hay

23. que enunciar la hipótesis sobre la que va a girar el trabajo, y brindar elementos que afirmen
o nieguen esas hipótesis, de manera crítica. La monografía debe tener un lenguaje preciso,
claro y estar redactada correctamente.En la búsqueda de unamonografía se utilizan variadas
fuentes primarias y secundarias que encauzan la información adquirida utilizando un
fichero para la ordenación bibliográfica en orden cronológico. Con el fin de adquirir el
mayor conocimiento a través de la observación y exploración de lamonografía
22
10.1Normas Monográficas:
La Tarea de redacción o elaboración de una monografía constituye, quizás, la etapa
más exigente de todo proyecto de investigación, por ser la fase en la cual el
investigador va a exponer por escrito los logros e interpretación de los datos su
forma particular de redacción y estilo.
- Presentación Preliminar o Exterior:
En ella deben tomarse en cuenta los siguientes aspectos:
- Primera Página o Portada, contiene:
a.- Nombre del Autor, en la parte superior.
b.- Título del Trabajo, en la parte media.
c.- Ciudad y Fecha, en la parte inferior.
- Segunda Página:
a.- Nombre de la Institución, en la parte superior.
b.- Título del Trabajo, en la parte media.
c.- Identificación del Autor, en la parte inferior.Toda esta información va centrada.
- Tercera Página y siguientes:
a.- Índice General, que incluye los materiales de Referencia.
b.- Índice de Tablas e ilustraciones o gráficos.
- Presentación Interior:
a.- Introducción.

24. b.- Cuerpo o desarrollo.
c.- Conclusión.
23
d.- Bibliografía.
e.- Anexos.
- Presentación Final:
a.- Redacción.
b.- El Estilo.
c.- Aspectos Formales.
11. Exposiciones Orales:
Es todo discurso o diálogo a través delcual las personas o ponentes pueden expresar
ciertas ideas, temas o asuntos, forma parte de la comunicación oral, ya sea individual o
colectiva. Consiste en la presentación pública de un tema sobre el cual se ha investigado.
Las Exposiciones orales tienen como objetivo principal realizar una síntesis con la cual
sea posible comunicarle al público los puntos esenciales sobre el tema en cuestión.
Exposición Oral Individual, puede ser Conferencia unitaria, Discurso, Cátedra o Charla.
11.1 Clasificación:
Técnicas de Participación oral individual:
a) Charla: es la acción de charlar (conversar, platicar, parlar). Una charla, en este sentido, es
una conversación entre dos o más personas.
b) Conferencia: es una reunión de gente que debate o que expone sobre un determinado
tópico o asunto

25. c) Discurso:es un evento comunicativo social, realizado mediante el empleo de elementos
lingüísticos. Articula el enunciado con una situación de comunicación singular, es decir,
con la intención del autor, con el oyente o auditorio, con el año, el tiempo o temática
determinada, entre otros.
24
Técnicas de Participación oral colectiva:
a) Diálogo: es una modalidad del discurso oral y escrito en la que se comunican dos o más
personas en un intercambio de ideas por cualquier medio.
b) Entrevista: es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más personas (el
entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o
una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien
c) Discusión: es un discurso (monólogo por una persona) o una conversación (diálogo entre
dos o más personas) para intercambiar puntos de vista, ponencias y críticas sobre un tema
propuesto a debate.
d) Debate: es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la
discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema.
e) Mesa redonda: es un grupo de discusión en torno a un tema relevante, dirigida por un
moderador o anfitrión ante un auditorio constituido por personas interesadas y entendidas
en el tema.
f) Simposio: Esta técnica consiste en que un equipo de expertos desarrolla diferentes
aspectos de u tema o problema en forma sucesiva ante un grupo.
g) Panel: es una reunión común entre varias personas sobre un tema concreto, fijado con
antelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de
«panelistas», exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión.
h) Foro: Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro
personas: un mantenedor y tres ponentes.
i) Seminario: es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo
objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que
requiere una interactividad entre los especialistas.

26. 11.2 Normas de las Exposiciones:
Para realizar una exposición, necesitas tomar en cuenta lo siguiente:
-Tiempo de la exposición.
-Lugar dónde se realizará.
25
-Los recursos visuales u otros que apoyen.
-Las notas.
El dominio de una técnica de exposición en potencia genera una serie de habilidades y
destrezas, las cuales ayudan al desarrollo integral del individuo. Y la persona que la domina
tendrá siempre éxito al momento de desarrollarla es necesario tener dominio del tema ya
que la exposición del tema es comunicar a lo demás los conocimientos que poseemos
acerca del tema y se pueden utilizar muchos recursos como:
- Mapas mentales
- Gráficos
- Esquemas
- Diagramas
- Rotafolios
- Carteles
Pasos Para Una Exposición Oral:
• Recaudar la información.
• Seleccionar lo más importante
• Sistematizar las ideas para obtener una versión simplificada
• Elaborar un guion
• Preparar la información que se expondrá visualmente.
• Ensayar la exposición
• Elaborar un resumen.
Estas exposiciones tienen unos factores claves como
Preparación, el menaje, el público, el lenguaje del cuerpo, la modulación de la voz y los
recursos audiovisuales.

27. Las normas de exposición oral, también dependen del tipo de técnica utilizada.
26
CONCLUSIÓN
Para poder utilizar todas las estrategias de aprendizaje se deben seguir ciertos
pasos importantes para no perder la concentración y atención al tema de estudio; otro
factor imprescindible es el ambiente en el que uno esta estudiando, debe ser favorable y
tranquilo sin distractores como aparatos tecnológicos. Es vital poder establecer un lugar
permanente de estudio que nos inspire concentración.
Para facilitar la retención de conceptos existen métodos como los acrósticos, los
esquemas, captación de imágenes mentales y técnicas de memorización
Una vez adquiridas, las buenas estrategias de aprendizaje, nos sirven para toda la
vida.
Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el
estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas
asignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos que
consiguen buenos resultados académicos.
Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas descritas y otras que se
relacionan en los cursos, es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las
asignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con naturalidad. La
combinación de teoría y práctica hará que mejore su rendimiento de estudio.
En toda investigación, cuyo objetivo es la producción deconocimientos, es necesario
el uso exhaustivo de la información y documentación,particularmente en la etapa inicial del
proceso. A través de la información y ladocumentación podremos identificar “el estado de la
situación” y el nivelcorrespondiente al conocimiento establecido sobre la realidad que se
pretendeestudiar. Al mismo tiempo, es posible disponer de expresiones de la realidad
quepueden ser interpretadas objetivamente.

28. En un sentido general, consideramos fuentes de investigación a todo lo que
nospuede proporcionar datos para el estudio y tratamiento del objeto o realidad, sea
documentos, personas u otro tipo de existencia.
27
BIBLIOGRAFÍA
Tipos de Lectura, técnicas de estudio. [On-line].
Disponible en: http://es.scribd.com
Curso de Lectura y Comprensión. [On-line-].
Disponible en: http://www.emagister.com
Investigación Documental. [On-line].
Disponible en: http://html.rincondelvago.com
Manual de Técnicas de Investigación. [On-line]
Disponible en: http://es.scribd.com
Medios y Recursos. [On-line].
Disponible en: http://prometeo.us.es
Técnicas. [On-line].
Disponible en: http://www.buenastareas.com
Características y Funciones de los Esquemas. [On-line].
Disponible en: http://www.ctascon.com
Departamentos de Investigaciones y Publicaciones. [On-line].

29. Disponible en: http://www.url.edu.gt
Revistas 10 3 97. [On-line].
Disponible en: http://bvs.sld.cu
Fidias G. Arias (1999). El Proyecto de Investigación (3era ed.). Venezuela: Caracas.
28