una forma sencilla para educar a los hijos con los cambios que surgen en cada una de sus edades

2. 1. ¿Por qué los niños necesitan saber sobre el sexo y
la sexualidad?
2. ¿Cuándo es el mejor momento para empezar a
hablar sobre sexo y sexualidad con mi hijo?
3. ¿Cómo puedo iniciar una conversación sobre sexo y
sexualidad?
4. ¿Qué debo hacer si no me siento cómoda al hablar
de sexo con mis hijos?
5. ¿Qué debo decirles a mis hijos y cuándo?

3. Hay que enseñarle a apreciar su cuerpo,
a reconocerse y conocerse.
Hay que enseñar el nombre de cada parte de
su cuerpo, nombre, claro y científico.

4. • La curiosidad de niños y niñas a esta edad es grande. Van descubriendo sus
manos, su cara, su ombligo, en determinado momento descubren sus
genitales y que les resulta placentero tocarlos.

5. • Pueden empezar en esta etapa a tocar con cierta frecuencia
sus genitales, tanto para explorarlos como por la búsqueda de
placer.
• -La reacción de los adultos les mandará un potente mensaje
con relación a la sexualidad, sus derechos y limitaciones. Si les
demostramos censura, enojo o disgusto, les estaremos
enseñando que los órganos sexuales y el placer que producen
es negativo.

6. • Los niños y niñas desde el momento en el que nacen
son seres sexuados. Igual que sienten interés y
curiosidad por explorar distintas partes de su cuerpo
como manos, dedos y pies. Etc. La misma curiosidad
tiene por conocer y explorar sus órganos sexuales, ya
que forman parte de su cuerpo.

7. • Entre los 2 años y medio y los 3 años empiezan los niños a
interesarse por los órganos genitales y descubren las
diferencias entre niños y niñas. Estos descubrimientos no
serán difíciles si se bañan juntos con otros hermanos
encontrando ocasión de confirmar que hay dos sexos
diferentes.

8. • -Si reaccionamos con aceptación y límites; si les
decimos: Es tu cuerpo. Debes cuidarlo, conocerlo y
disfrutarlo, pero hay actividades que son privadas,
aprenderán que la sexualidad es aceptada y aceptable y
que todos tenemos derecho a la privacidad y el respeto
de nuestro cuerpo.
• Si por motivos religiosos o filosóficos queremos
enseñarles a no hacerlo, les explicaremos los motivos, y
podrán ir aprendiendo que hay veces que tenemos que
dejar de lado nuestros deseos por valores que
consideramos superiores.

9. • En la actualidad, ya no tenemos dudas de que
unos y otros tenemos los mismos derechos y
debemos tener las mismas posibilidades.
• Por eso, es importante que desde chiquitos les
enseñemos a funcionar en igualdad de
condiciones, sin repetir estereotipos dañinos
como ayudar en la casa es para las niñas o los
chicos no lloran .

10. HABLAR CON NATURALIDAD SOBRE LA
SEXUALIDAD
•
•
•
•
La diferencia entre los genitales de ambos sexos.
Algunos aspectos del embarazo y del parto.
Sienten placer cuando se tocan sus genitales
Tocan sus genitales aún en público.
• NOTA: Si nunca nos han preguntado nada sobre esto es
porque no existe el ambiente familiar adecuado para hablar
de esos temas.

11. La desnudez
• Los preescolares no tienen mucho pudor y disfrutan de su
desnudez. Cada familia y cada cultura tienen sensibilidades
distintas con relación a la desnudez. Es saludable enseñarles
que el cuerpo no tiene nada de malo. Ver desnudos a sus
iguales, a otros niños y niñas, les permite aprender con
naturalidad la diferencia de los genitales externos.
• Es saludable enseñarles el pudor, el derecho a la privacidad y
la intimidad.

12. LA MASTURBACIÓN
• La búsqueda de placer en su propio cuerpo es una actividad
esperable y normal en ambos sexos.
• Es la primera experiencia con el placer de la sexualidad y de
alguna manera sienta bases para el futuro del goce sexual
adulto.

13. • Nuestras reacciones les dirán mucho sobre la sexualidad y su
ejercicio responsable y privado.
• Si nos enojamos y los reprimimos, les estaremos enseñando que la
sexualidad es mala.
• Cuando la religión o la creencia de la familia no acepta la
masturbación, corresponde explicarles a los niños los motivos
filosóficos o ideológicos por los cuales no deben masturbarse, pero
sin asustarlos, engañarlos o hacerlos sentir culpables. Por ejemplo:
Masturbarse es algo que hacen muchas personas y que según los
médicos no es anormal. Sin embargo, nuestra religión lo prohíbe
porque… De modo que te pedimos que no lo hagas.

14. • Si queremos enseñarles que ellos son los dueños de
su cuerpo y que deben disfrutarlo y cuidarlo, la
reacción ante la masturbación es una buena
oportunidad para hacerlo. Recordémosles que solo
ellos pueden tocar sus genitales y que deben cuidar
la privacidad de estas actividades. Esta es una buena
manera de darles libertad y enseñarles los límites que
deben poner a los demás.

15. PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL
• Digamos al niño o la niña que nadie tiene derecho a tocar ni a
mirar las partes íntimas del otro, y mucho menos si es una
persona mayor.
• A los padres y adultos nos cuesta creer que el abuso sexual
existe y que la mayor parte de las veces viene de personas
conocidas en las que confían tanto el niño como los padres y
adultos encargados de cuidarlo. Nos cuesta aceptar que
puede pasarle a cualquiera… a uno de nuestros hijos, sobrinos
o nietos.

16. • Desde pequeños les expliquemos que en su cuerpo hay zonas
privadas e íntimas que nadie puede tocar.
• El clima familiar sea propicio para que puedan expresarse,
hablar, contar sus preocupaciones.
• Escucharlo, tratando de no interrumpir.
• -Creerle. No cuestionar ni poner en duda

17. PREGUNTAS INCÓMODAS
• La exposición de los niños y las niñas a los
medios de comunicación los enfrenta a
información que está fuera de lo adecuado
para la edad. Esto pone a los adultos en la
situación de tener que explicarles temas
sobre los que aún no hablarían con ellos.

18. • No estamos obligados a dar información que no
creamos conveniente, y hay unas pocas veces en
las que podemos decir. Te lo explicaré cuando
seas más mayor.
• Otras veces podemos dar una explicación que sea
adecuada a la edad, veraz, pero que simplifique la
compleja realidad adulta. Un ejemplo: ¿Qué es un
trasvesti?. Respuesta: Un señor a quien le gusta
vestirse de señora.

19. 6 A 9 AÑOS
• Nuestro cuerpo crece
• Diferencias físicas entre niño-niña y con las
personas adultas.
• Diferencias físicas individuales
• Cuidados del cuerpo.

20. • El cuerpo como fuente de sensaciones, comunicación y placer.
• La reproducción como una de las funciones sexuales.
• Nuestro origen:
• Fecundación: información básica del proceso.
• Embarazo. Dónde y cómo se desarrolla el feto. Cambios
visibles. Cuidados de la embarazada.
• Parto: cómo y por dónde se nace.

21. FECUNDACIÓN

22. EL EMBARAZO

23. DE 9 A 12 AÑOS
• El cambio se desarrolla: principalmente cambios
puberales.
• Diferencias entre el cuerpo de la niña y el niño.
• Órganos genitales externos e internos masculinos y
femeninos.

24. • Cambios puberales: diferenciación
menstruación, erección, eyaculación.
corporal,
• Funciones del cuerpo sexuado.
• Cuidados e higiene del cuerpo.
• La reproducción como una de las funciones de la
sexualidad.

25. • La fecundación:
• Concepto y proceso
• Condiciones para quedar embarazada.
• El Embarazo:
• Conocimiento básico del desarrollo del embrión y del feto.
• Cuidado de la embarazada.

26. De 12 a 13 años
• Conocer nuestra realidad como seres
sexuados.
• Describir las diferencias anatómicas entre
el hombre y la mujer.
• Conocer los cambios a lo largo de la vida,
y específicamente, los de la pubertad.
• Reconocer lo que son la menstruación y
las eyaculaciones involuntarias.

27. • Diferenciar sexo y género.
• SEXO: viene determinado por la naturaleza, una
personas nace con sexo masculino o femenino.
• GÉNERO: varón o mujer, se aprende puede ser
educado, cambiado y manipulado. También se
entiende por género la construcción social y cultural
que define las diferentes características emocionales,
afectivas, intelectuales etc.

28. • Favorecer la adquisición de hábitos higiénicos.
• Aceptar positivamente su identidad sexual.
• Percibir la influencia social en la construcción del
género.
• Empezar a analizar los roles de género y su carácter
discriminatorio.

29. • La pubertad es un período de grandes cambios y
el conocimiento nos ayuda a entender lo que nos
pasa, ver que a otras personas les pasa lo mismo.
• El comienzo del ciclo menstrual en las chicas y de
las poluciones nocturnas (eyaculaciones
nocturnas) en los chicos indica que se encuentran
en plena adolescencia.

30. DE 13 A 14 AÑOS
• Conocer las reacciones corporales de deseo y
excitación sexual.
• Conocer y reflexionar sobre las diferentes alternativas
que se pueden dar al deseo sexual.
• Conocer la reproducción humana y relacionarla con la
madurez personal.

31. • La imagen corporal: relativizar el concepto de belleza
física, reflexionar sobre la propia imagen, mejorar en
auto-conocimiento y autoestima, potenciar una actitud
de respeto por uno mismo.
• Transmitirles que ante un deseo sexual caben varias
alternativas y que entre ellas nunca puede estar la de
imponer nuestros deseos a otra persona.

32. De 14 A 15 AÑOS
• Potenciar la igualdad entre los sexos.
• Analizar la doble moral existente para hombres y
mujeres ante la libre expresión del deseo sexual.
• Amor ¿Qué es el amor?
• Enamoramiento

33. • Identificar los distintos modelos de relación amorosa.
Dependencia emocional.
• Valorar las relaciones basadas en respeto mutuo.
• Pasión
• Identidad sexual
• Orientación sexual.

34. • Elementos que conforman la identidad personal.
• La diversidad sexual: homosexualidad
heterosexualidad.
y
• Detectar las situaciones con riesgo de violencia física,
psíquica y sexual.
• Prevenir y sensibilizar ante la violencia de género.

35. DE 15 A 16 AÑOS
Conocer e identificar los mitos y las actitudes
asociadas a las relaciones sexuales.
. Dar una imagen no sólo coital de las relaciones
sexuales.
Ayudar a los adolescentes a practicar diferentes
formas de decir no a las presiones para tener
relaciones sexuales.

36. • Tratar los riesgos de una relación sexual no consentida, la
influencia del alcohol y de otras sustancias en la voluntad.
• Fomentar la empatía hacia personas de distinta
orientación sexual.
• Fomentar el conocimiento de los riesgos en las relaciones
sexuales no protegidas contra embarazos no deseados o
enfermedades de transmisión sexual.

37. • Conocer los métodos anticonceptivos, sus ventajas y sus
inconvenientes.
• Promover la búsqueda de información adecuada y veraz en
las personas e instituciones que tienen competencia para
ello.
• Decir no a alguien cuando no quieres tener relaciones
sexuales o decir no a las presiones de amistades.

38. • Es importante responder rápidamente y con un
buen argumento, antes de que la pareja trate de
convencerte.
• Recordemos que es una creencia extendida el
pensar que las chicas dicen no cuando quieren
decir sí y que, por lo tanto, los chicos deben
insistir.