Estrategias de uso de RAE - Portafolio RAE 02 Descripción y evaluación de Recursos Abiertos para la educación e investigación

1. Estrategias de
uso de RAE
1
Barrios, Arturo
2014

2. 2
 Planteamiento del problema y uso de los
Recursos Abiertos Educativos dentro de un
entorno educativo como lo es la Universidad.
 Explorar posibles estrategias de uso de RAE
dentro de un entorno educativo como la
Universidad

3. ¿Qué es un Recurso Abierto
Educativo?
3
 Los Recursos Abiertos Educativos (RAE) son un
abanico de herramientas, estrategias y materiales
de acceso libre con fines educativos

4. ¿Dentro de cuál entorno laboral
tendría aplicación la RAE?
4
 Los RAE pueden al tener un enfoque formativo
tienen aplicación desde la academia hasta en la
formación y mejora profesional del personal de
empresas
 Un ejemplo puede ser la universidad, conformada
por sus estudiantes y cuerpo docente en calidad
educativa e investigativa

5. ¿Cuál es la necesidad de la
aplicación de la RAE?
5
 Haciendo uso del ejemplo de la Universidad en
calidad educativa e investigativa, se tiene una
oportunidad y necesidad de búsqueda constante
de información así como múltiples fuentes
dispersas para finalmente generar el contenido
educativo o el producto de investigación

6. 6
 Para la estrategia con RAE se requiere la posibilidad
de compartir contenido educativo, materiales y
guías, así como referencias para trabajos
colaborativos, las opciones son varias dependiendo
de la exigencia:
 Las características de los recursos sugeridos
◦ Facebook
◦ Directory of Open Access Journals (DOAJ)
◦ Google Scholar
◦ Mendeley
 Explorar posibles estrategias de uso de RAE

7. Propiedades - Facebook
 Es un sitio web de redes sociales creado
por Mark Zuckerberg
 Servicios que ofrece
7
 Lista de amigos
 Chat
 Grupos y páginas
 Muro
 Fotos
 Regalos
 Botón "Me gusta“
 App Center
 Aplicaciones
 Juegos
 Poke
 Sátira

8. Facebook
 Para el tipo de información que
necesito la red social de
Facebook no ofrece información
de interés académico y puede ser
un distractor.
 Las fuentes de información
pueden ser los mismos docentes
y estudiantes, compartiendo
material, sin embargo no está
libre de errores o de edición, ni es
citable fácilmente.
8

9. Propiedades - Wikipedia
 Es una enciclopedia libre, políglota y editada
colaborativamente.
 Servicios que ofrece
9
 Edición de contenido
 Contenido elaborado
colaborativamente
 Interfaz amigable
 Comunidad abierta
 Licencia de
contenidos

10. Wikipedia
 Para el tipo de información que
necesito la biblioteca colaborativa
de Wikipedia quizás no sea la mas
apropiada, aunque se ha probado
su eficacia y funcionamiento para el
periodismo.
 Las fuentes de información pueden
ser variada, y no necesariamente
bien fundamentada, sin embargo
sugiere referencias que pueden ser
citadas e investigadas.
10

11. Propiedades - Directory of
Open Access Journals(DOAJ)
 El Directory of Open Access Journals(DOAJ)
lista revistas de acceso libre, científicas y
académicas, que cumplan con estándares de
alta calidad al utilizar larevisión por pares o
control de calidad editorial y que sean gratuitas
para todos al momento de su publicación
11
 Incrementar la
visibilidad
 Facilitar el uso de
revistas académicas
de acceso libre
 Promueve el mayor
uso e impacto de
éstas revistas

12. Directory of Open Access
Journals(DOAJ)
 Para el tipo de información que
la DOAJ ofrece información de
interés académico y puede ser
citable.
 Las fuentes de información son
profesionales y personas
dedicadas a los temas de
interés solicitados.
12

13. Propiedades - Google
Scholar
 Google Scholar es un gestor de búsqueda
de la misma Google que ofrece el servicio
orientado a conseguir literatura académica,
de varias disciplinas, desde articulos, tesis,
libros de editoriales academicas,
repositorios online, universidades y otras
paginas web.
13

14. Google Scholar
 Para el tipo de información que
la Google Scholar ofrece
información de interés
académico y puede ser citable.
 Las fuentes de información son
profesionales y dedicados a los
temas de interés buscados.
14

15. Propiedades - Mendeley
 Es un programa para el
manejo, gestión y búsqueda
de referencias y data.
 Servicios que ofrece:
15
 Posee versión de escritorio y programa web
 Gestión de referencias
 Permite la lectura de archivos, su organización, la
creación de notas.
 Simplifica la redacción de citas
 Permite el compartir información e investigaciones,
como data por medio de redes social en línea.

16. Mendeley
 Para el tipo de información que la
herramienta de Mendeley ofrece
información de interés académico y puede
ser citable.
 Las fuentes de información son las mismas
que se consiguen en los otros repositorios y
buscadores, sin embargo no distingue
referencias de acceso libre de las de acceso
privativo
16

17. 17
 El indicador de logro, para la estrategia con
recursos abiertos van desde la obtención de
los contenidos, la discriminación crítica y
juiciosa de material utilizable del que no, así
como completar las actividades de aprendizaje
sugeridas por el docente o la producción de
material investigativo.

18. El Objetivo y la Meta
 El indicador de logro incluye conseguir
material sobre redes sociales.
 La discriminación del material.
 Los criterios utilizados fueron los de tipo de
información (académica o no), cantidad,
calidad, posibilidad de ser citado en algún
trabajo y la posibilidad de ser utilizado (esa
RAE para y) como medio de colaboración en
la investigación y docencia
18

19. Resultados Esperados
19
Resultado Facebook Wikipedia
Google
Schollar
DOAJ Mendeley
Información Poca
Media –
Alta
Alta Alta
Alta –
Media
Cantidad Poca
Media –
Alta
Alta Alta
Alta –
Media
Calidad Baja
Baja pero
con
posibilidad
de buscar
mas
Alta Alta Alta
Posibilidad
de ser citado
Baja Baja Alta Alta Alta
Posibilidad
de
colaboración
Media Alta Baja Media Alta

20. Reflexión
 Facebook resultó amigable como
mecanismo de conexión entre
individuos y redes de personas con
intereses en común.
 Permitió la colaboración y el trabajo en
equipo de personas organizadas.
 Sin embargo no ofrece mucha
información de interés académico para
fines especializados, mas allá de grupos
y paginas tipo “Fan Page”
20

21. Reflexión
 Wikipedia resultó accesible a todo el publico y
se han hecho investigaciones donde se avala su
capacidad para reflejar información y para hacer
periodismo.
 Sin embargo su calidad colaborativa exige del
trabajo en equipo y de personas organizadas y
capacitadas, así como una constante evaluación
de su contenido.
 Ofrece mucha información de interés
académico, pero debido a su flexibilidad no es
de buena calidad para su citación, aunque
permite referirse a otras publicaciones de mayor
base.
21

22. Reflexión
 Las redes sociales (Facebook y Mendeley)
cuentan con propiedades generales como la
formación de grupos públicos para
compartir listas de archivos de lectura y
grupos privados para la investigación
colaborativa, al compartir material y
contenido y anotaciones.
22

23. Reflexión
 Los buscadores y repositorios como Google
Scholar y DAOJ cuentan con propiedades
especificas para fines educativos y
académicos, con material de primera mano,
especializados, sin embargo Google Scholar
es mas abierto y consigue referencias en
diversas revistas sin distinguir si su acceso
es libre (como lo hace DAOJ) o si está
limitado. Igualmente ofrece una diversidad
de páginas y contenidos apetecibles
23

24. Conclusión y Auto
evaluación
24
 ¿Qué se destaca?
 Los RAE incluyen no sólo a las
herramientas y recursos; requieren de todo
un proceso de búsqueda, organización y
administración de contenidos de la Web,
bajo un criterio de usabilidad, relevancia
e importancia

25. Gracias
25

26. References
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infografia-infographic-socialmedia-education/
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