Este plan de trabajo fue elaborado para ejecutar un conjunto de acctividades en forma organizativa en el AIP de mi I.E. que cada año seguirá renovándose.

1. PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA Y EL USO DE LAS TICS
I. DATOS INFOPRMATIVOS:
1.1. UGEL : El Pacífico- Santa
1.2. I.E. : Nº 89004 “Manuel González Prada”.
1.3. Lugar : Alfonso Ugarte S/N- Chimbote.
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Director :
1.6. Coordinadora : Angélica G. Arroyo Laguna
1.7. Año lectivo : 2 013
II. PRESENTACIÓN:
El aula de innovación pedagógica se constituye en el lugar de encuentro
del docente y sus estudiantes con la tecnología. La calidad del aula de
innovación pedagógica se valora por las interacciones pedagógicas de
estudiantes y docentes con el objetivo de mejorar sus aprendizajes, más que
por el número de recursos que esta cuente. Por ello, el docente de dicha aula
debe encarar las tareas de un “líder cognoscitivo”, que conduce la gestión del
conocimiento en dichas aulas y que promueve en su entorno una actitud y una
acción de integración plena en la actividad total del docente.
El presente plan de trabajo anual 2013 tiene como base el “Programa
Huascarán” que fue creada por Decreto Supremo Nº 067- 2001-ED. Tuvo por
finalidad buscar la equidad en el acceso a los servicios educativos, a través de
tecnologías de información sobre plataforma de Internet, priorizando las zonas
rurales, de frontera y de extrema pobreza y teniendo además como objetivo
mejorar la calidad de la educación. Proyecta desarrollar con fines educativos
una red nacional moderna, con acceso a todas las fuentes de información y
capaz de transmitir contenidos de multimedia. El Proyecto Huascarán proponía
la integración de las TICs (Tecnologías de la información y la Comunicación)
en los procesos de aprendizaje favoreciendo el aprendizaje autónomo,
colaborativo y equitativo.
Estas tecnologías permitirán también desplegar redes avanzadas de
comunicación y generar su uso para la creación de entornos de aprendizajes
que mejoren la calidad y las oportunidades educativas en el marco de una
realidad intercultural que faciliten el desarrollo de capacidades en el logro de
competencias por la sociedad actual y futura.
La introducción de las computadoras se realizará en función a las
necesidades curriculares, al modo de combinarla con la utilización de otros
medios no tecnológicos, y el empleo de una metodología adecuada al tipo de
actividad, y la organización del aula.
cativos de las capacitaciones Programa Inclusión Digital y del
Programa Una Laptop por Niño de las Laptop XO con la participación de toda la

2. Comunidad Educativa, ya sea a través del uso de las TIC como estrategia en
la ejecución del PCIE y del PAT.
III. FUNDAMENTACIÓN:
El Plan Anual, es un documento de planificación que servirá a la Plana
directiva, Profesores, Docente del Aula de Innovación pedagógica, estudiantes
y Padres de familia a organizar las acciones concretas que conlleven a
asegurar la solución de la problemática educativa nivel de nuestra institución, a
través del Uso e Integración de Tecnologías de Información y Comunicación
en el proceso educativo; además, elevar el nivel de aprendizaje de los(as)
estudiantes, en relación con el Programa Curricular de Centro.
El presente Plan Anual de la Institución Educativa N° 89004 “Manuel
González Prada” con proyección a la comunidad, está orientado a solucionar
algunos problemas sobre el uso y aplicación de las TIC. La educación
constituye un proceso en busca de la formación integral del educando, para
esto el maestro o maestra debe de planificar el uso de integración de las TIC
en el proceso educativo, motivo por el cual se realizará el presente Plan Anual
para lograr de manera planificada, consecutiva y eficaz las metas propuestas
con la finalidad de aplicarlas en la labor docente confirmando la Comunidad
Educativa Virtual de la Institución Educativa.
Es muy importante estar a la vanguardia del uso de los nuevos recursos
científico tecnológicos para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. El uso
de las Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso enseñanza
aprendizaje, su aplicación cumple con los fundamentos de los paradigmas de
las teorías del aprendizaje: Con el Conductismo, el estudiante ejecuta un
conjunto de procedimientos para realizar su trabajo, guiados por su profesor;
con el Cognitivismo, el estudiante a través de las tareas de investigación en la
internet y el desarrollo de juegos interactivos desarrolla habilidades cognitivas
como el pensamiento crítico reflexivo y la inferencia; con el Constructivismo, a
través del uso de los software educativos construyen su aprendizaje creando
ellos mismos; con el Aprendizaje Social de Bandura, los estudiantes aprenden
mirando y realizando el trabajo cooperativo. Con el uso de las tic se adquiere
nuevos conocimientos, desarrolla actitudes, destrezas y hábitos
El uso de las TIC en educación y capacitación debe ser una prioridad, ya
se está usando en la mayoría de los países; pero su progreso ha sido
desigual. Existen muchas diferencias de madurez digital no solo dentro de los
países sino entre diferentes países, y entre las Instituciones Educativas (IE) al
interior de los mismos países. En nuestro país, en las escuelas se está
incorporando las TIC dentro del currículo y algunas demuestran un alto nivel de
uso apropiado y efectivo de las TIC para apoyar y transformar la enseñanza y
el aprendizaje en un rango amplio de asignaturas y áreas. Sin embargo, la
mayoría de las IE, se encuentra en la etapa inicial de adopción de las TIC,
caracterizada por dotación y uso desigual y descoordinado, algún
enriquecimiento en el proceso de aprendizaje, algún desarrollo del aprendizaje
virtual, pero sin que haya mejoras profundas en el aprendizaje y la enseñanza.

3. Hoy en día es una necesidad continuar en el uso de la aplicación de las
TIC en nuestra I.E. lograremos beneficiarnos toda la comunidad educativa con
sus recursos y cada vez iremos desarrollando la habilidad en el aprendizaje
digital. Las escuelas con buenos recursos en TIC alcanzan mejores resultados
que aquellas que tienen una dotación pobre. Los maestros están cada vez más
convencidos que los logros educativos de los estudiantes mejoran con el uso
de las TIC, según las investigaciones realizadas.
IV. OBJETIVO GENERAL:
• Contribuir a elevar la calidad de la labor docente y las acciones
planificadas del trabajo de la Institución Educativa, que conlleven a
brindar un mejor servicio educativo a la niñez estudiantil en miras de
lograr una mejor formación integral del educando, a través del uso de las
TIC.
• Incentivar en los maestros el uso de las tecnologías de la información y
comunicación y estrategias innovadoras en el desarrollo de su actividad
docente para obtener mejores aprendizajes significativos en los niños.
• Proporcionar a los docentes, orientaciones metodológicas necesarias
para la producción de materiales educativos con el uso de TIC´s y
Producir software educativo de acuerdo a nuestras posibilidades y
necesidades institucionales.
• Realizar gestiones para implementar el Aula de Innovación Pedagógica
de nuestra Institución Educativa.
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Promover la capacitación de los docentes del nivel primario de la I.E.
en el manejo, uso y aplicación de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación en el proceso de aprendizaje de los(as)
estudiantes.
• Promover la integración de las TIC en el desarrollo del currículo.
• Producir e innovar Materiales Educativos usando las TIC.
• Velar por el buen funcionamiento del laboratorio de cómputo.
• Gestionar la ampliación de equipos en la sala de cómputo.
• Desarrollar habilidades en nuestros alumnos en el manejo de la
computación.
• Contribuir en mejorar la calidad del servicio educativo en el nivel primario
de nuestra I.E. a través del manejo de la información tecnológica
moderna.
• Promover el desarrollo profesional y la reestructuración del rol del
profesor del nivel primario de nuestra I.E.
• Incrementar la oferta de Educación de calidad que brinda nuestra I.E. a
la comunidad.
• Incentivar la producción, actualización e intercambio de contenidos y
recursos educativos.
VI. VISIÓN:

4. La Visión del programa es que las Tecnologías de la Información y
Comunicación lleguen a la comunidad educativa para usarlas e incorporarlas
gradualmente en el desarrollo de sus actividades cotidianas para potenciar las
capacidades de socialización del conocimiento, creatividad e innovación.
VII. MISIÓN:
Nuestra I.E. cuenta con un Aula de Innovación pedagógica de 15
computadoras convencionales de mesa, 44 laptop XO y una plana docente
con buena experiencia pedagógica, innovadores que utilizan estrategias
metodológicas acorde con los nuevos paradigmas educativos, así mismos con
la voluntad de integrar el manejo de las TIC en el desarrollo de sus actividades
curriculares, para la construcción de aprendizajes significativos.
VIII. BASE LEGAL:
8.1 Constitución Política del Perú.
8.2 Ley General de Educación – Ley Nº 28044
8.3 Ley del profesorado Nº 24029 y su modificatoria Ley Nº 25212, y su
8.4 Reglamento DS. Nº 019-90-ED.
8.5 Creación del Proyecto Huascarán DS. 067-2002-ED.
8.6 Lineamientos generales para la masificación del acceso a
8.7 INTERNET en el Perú
8.8 D. S. Nº 029-2003-ED “Lineamientos del Programa de Emergencia
8.9 Educativa”
IX. ALCANCES:
 Dirección de la I.E.
 Subdirección del Nivel Primaria y Secundaria.
 Coordinadora del Aula de Innovación Pedagógica.
 Docentes.
 Estudiantes.
 Comunidad.
X. PARTICIPANTES:
 Director : Efraín Espinoza Vejarano.
 Subdirector de Educación Primaria : Víctor H. Azañedo Muñoz.
 Coordinadora de Educación Primaria: Angélica G. Arroyo Laguna.
 Estudiantes de Educación Primaria : Todos los grados 1º, 2º 3º,4º,5º,6º.
 Profesores participantes de Educación Primaria: 1º, 2º, 3º,4º 5º, 6º.
 Áreas:
ÁREAS INVOLUCRADAS
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE

5. EDUCACIÓN RELIGIOSA
ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA
TUTORIA
XI. METAS:
11.1 De Atención:
 Estudiantes del Nivel Primaria.
 Docentes del Nivel Primaria.
11.2 De Ocupación:
 Coordinadora
 Docentes
11.3 De Inversión:
 Computadoras.
 Programas Educativos (Software).
 Proyectos.
 Servicios de Internet.
 Otros.

6. XII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y PROYECTOS:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Revisión del aula de
cómputo.
Inventario de los bienes de
la sala de computo
Revisión Técnica y
mantenimiento de la sala de
cómputo.
Ambientación e
implementación del A.I.P.
Coordinar con la DIGETE de
la UGEL Santa en cuanto al
desempeño de nuestras
funciones.
Elaboración del Proyecto y
Plan de trabajo.
Organización del Trabajo.
Charlas de orientación a los
PPFF sobre el uso de las
TIC en el proceso E-A.
Actualización docente
Preparación de materiales
utilizando las TIC de los
Docentes.
Elaboración de Horarios
Control y supervisión
permanente

7. ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Coordinación permanente
con los profesores del nivel
primario. para brindar un
mejor servicio educativo y
desempeño del AIP
Control y supervisión de la
asistencia de los alumnos en
el uso de las computadoras.
Coordinación permanente
con la Dirección del Plantel.
Actividades de motivación e
información (Periódico
Mural).
Elaboración de Normas de
Convivencia.
Organizar equipos de
docentes para la producción
de recursos TIC.
.Organización de concursos
con el Uso de las TIC.
(Anexo 01)
Evaluación e Informes a la
Dirección del Plantel, sobre
el Plan Anual de Trabajo y
Proyecto

8. XIII. RECURSOS:
 Recursos Humanos:
oComunidad educativa de la I.E. “M. G: P.”
 Recursos materiales:
oDe acuerdo al inventario del A.I.P. (Nexo Nº 01)
 Recursos económicos:
oLo asumirá la APAFA del plantel y otros.
XIV. EVALUACIÓN:
La evaluación es un proceso que será permanente en relación al
cumplimiento de las actividades programadas a la luz de los resultados
obtenidos.
La evaluación permitirá conocer los resultados obtenidos con los logros
alcanzados y dar las propuestas de solución.
_________________________________
Angélica G. Arroyo Laguna
Coordinadora del AIP del Nivel Primaria