1. UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO
DEL ESTADO DE PUEBLA
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE REPORTES DE REVISIÓN Y APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
(ACREDITACIÓN DE MATERIAS)
DIRECCIÓN ACADÉMICA
SUBDIRECCIÓN DE PROCESOS CURRICULARES E INVESTIGACIÓN
SUBDIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN.

2. INDICE
Pag.
INTRODUCCIÓN ............................................................................2
I. POLÍTICAS
1.1 De documentación ……….................................................................3
1.2 De seguimiento al estudiante ……………..........................................................3
1.3 De estilo ............................................................................3
II. LA INVESTIGACIÓN EN UNIDES
2.1 Propósitos y tipos de investigación ………………………………….............................5
2.2 Relación de materias para formular Reportes de Aplicación de Conocimientos ……….........6
III. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL REPORTE DE APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS .........7
3.1 La Planeación para la elaboración del Reporte ..................................................8
3.2 La Elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientos .………………………...............10
IV. ANEXOS
Formato A: Curriculum Vitae ….....................................................................11
Formato B: Carta de Aceptación del Asesor Solidario ……………….........................12
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3. INTRODUCCIÓN
La presente Guía de Información ha sido realizada con el propósito de orientar al estudiante en los pasos
que se requieren para elaborar sus Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos. Se recomienda
que, con la intención de aprovechar al máximo el presente documento, sea leído cuidadosamente y
posteriormente se acuda a la Subdirección de Procesos Curriculares e Investigación, con la finalidad de
que sean aclaradas sus dudas en cuanto a su instrumentación.
En la primera parte de este documento, se enuncian las políticas de la Subdirección de Procesos
Curriculares e Investigación que deberán cumplirse por parte del estudiante, tomando en cuenta la
singularidad del modelo educativo de la UNIDES.
En el segundo apartado, se delinean las características principales de la investigación que la UNIDES
opera con sus estudiantes, informando sobre los propósitos y clases que ésta puede ofrecer, con la
finalidad de que el interesado tenga una idea clara de las dimensiones y alcances que sus trabajos deben
presentar.
En el tercer apartado, se da una serie de sugerencias e indicaciones sobre el procedimiento, forma y
diseño con respecto a la estructura del Reporte de Revisión y Aplicación de Conocimientos, describiendo
los elementos que deben considerarse en cada paso de la misma. Se trata de una guía enunciativa y de
orientación por lo que el estudiante deberá complementarla con lecturas de obras especializadas y
actualizadas sobre el tema. En todo momento, la Subdirección de Procesos Curriculares e Investigación
está a las órdenes del estudiante para apoyarle en su tarea formativa.
Finalmente, se presentan una serie de formatos a manera de anexo, los cuales complementan este
documento.
Esperamos que la información aquí presentada permita culminar exitosamente la tarea del estudiante, en
cuanto a su Reporte, potenciando su plan de estudios, en beneficio de su desarrollo personal y profesional.
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4. I. POLÍTICAS
1.1 De documentación
1. El estudiante debe entregar, como primer documento la Propuesta para la Elaboración del Reporte de
Aplicación de Conocimientos.
2. Al momento de entregar la Propuesta para la Elaboración del Reporte de Revisión y Aplicación de
Cocimientos el estudiante debe entregar la siguiente documentación:
• Carta de Aceptación del Asesor Solidario (Formato B) acompañada de copia de su CÉDULA
PROFESIONAL
1.2 De seguimiento al estudiante
1. Antes de iniciar un Reporte de Revisión y Aplicación de Cocimientos el estudiante deberá elaborar una
Planeación (Planeación para la elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientos) de acuerdo a
las especificaciones que este manual indica (puntos 3.1 y 3.2) con una extensión de 5 a 10 páginas,
de acuerdo al desarrollo deseado por el estudiante.
2. Los Reportes de Revisión y Aplicación de Cocimientos para acreditación de materias pueden incluir
aquellas seriadas dentro del plan de estudios.
3. La Dirección Académica, a través de las subdirecciones, se compromete a entregar las observaciones
a la Planeación para la elaboración del Reporte de Revisión y Aplicación de Conocimientos dentro de
un plazo máximo de 15 días hábiles posteriores a la recepción del mismo.
4. El estudiante podrá acudir a asesoría metodológica personalmente, o bien ser atendido vía telefónica o
por correo electrónico por los asesores de la propia Universidad.
5. El estudiante que no presente avance de su Reporte en un periodo de 2 meses, a partir de la
autorización de su Planeación, deberá presentar examen de las materias propuestas en la misma.
6. La Subdirección de Procesos Curriculares e Investigación no proporcionará servicios de asesoría o
revisión de Planeaciones o Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos a los estudiantes que
tengan adeudos de carácter económico o administrativo con esta universidad.
7. Los estudiantes que por algún motivo o circunstancia suspendan en forma temporal o definitiva su
relación académica con la UNIDES deberán comunicarlo por escrito a la Dirección Académica.
1.3 De estilo
1. La elaboración y presentación del trabajo debe cumplir con las especificaciones siguientes:
• Para el Reporte de Aplicación de Conocimientos, se ajustará a la siguiente tabla:
Número de Materias Extensión Mínima Fuentes bibliográficas mínimas
1 20 5
2 35 10
3 50 15
4 60 20
5 70 25
6 80 30
Por extensión mínima, se entiende el número de páginas que al menos deberán desarrollarse, sin
incluir anexos o cualquier elemento adicional. Por fuentes bibliográficas mínimas se comprende el
número de libros o fuentes de información que se consultaron para la elaboración del Reporte
correspondiente.
• Todos los párrafos deben estar justificados. Tipo de letra arial, tamaño 12.
• Los títulos y subtítulos deberán escribirse con letra mayúscula y en negritas.
• La redacción del Reporte debe hacerse en tercera persona.
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5. • La primera página de cada capítulo no se numera, pues en ella se anota el número y título del
capítulo.
• El Reporte deberá estar paginado en su totalidad; la numeración, con números arábigos, debe
iniciar en la primera página del capítulo I.
• Los capítulos se enumeran con números romanos. Las páginas iniciales y la introducción con
números romanos minúsculos.
2. Las notas a pie de página se colocarán en la parte inferior izquierda de la hoja; con letra arial, tamaño
9; su numeración será consecutiva en todo el trabajo.
3. Los cuadros, tablas y gráficas deberán citar la fuente de su elaboración.
4. La redacción de la bibliografía para libros deberá seguir la sintaxis siguiente:
• Arreola, Juan José, Selector. (1971).”Lectura en Voz Alta”. México, D. F. Porrúa.
• Mateos Muñoz, Agustín. (1972). “Etimologías Griegas del Español”. México, D. F. Ed. Esfinge.
La forma de presentar la bibliografía para periódicos y revistas será:
• García Cantú, Gastón. “La lucha por el poder”. Excélsior: el periódico de la vida nacional. (México,
D. F.; 8 de septiembre, 1972). p. 8A.
• Uvalle Berrones, Ricardo. “La Viabilidad de Implantar el Servicio Civil de Carrera en México”.
Revista INAP. (México, D. F.; Septiembre, 1999). núm. 123, p. 35
Por lo que se refiere a la información obtenida a través de la Internet, ésta deberá expresarse con los
siguientes datos: Título del documento, Autor(es) del mismo, Nombre de la Fuente, Última fecha de
actualización y Dirección COMPLETA del documento en el hiperespacio. En caso de que sean fuentes
en un idioma ajeno al español, deberán citarse textualmente los datos como se solicitan en la lengua
original. A continuación se presenta un ejemplo:
• “Perspectivas de la Administración en América Latina”. Pérez, José. Revista de Administración
Mexicana. Julio 2000. www.ram.org.mx/revista/julio2000/html.
5. La presentación final del Reporte de Aplicación de Conocimientos para acreditación de materias
deberá estar engargolado en pasta transparente al frente y azul marino, gris o negra en la posterior.
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6. II. LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIDES
2.1 Propósitos de investigación.
El propósito de los Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos de la UNIDES es permitir al
estudiante acreditar materias de su plan de estudios.
Estos Reportes son personalizados, ya que quedan enmarcados en los contenidos del plan de estudios y la
experiencia profesional del estudiante.
2.2 Los tipos de investigación.
Toda vez que se ha planteado el problema y revisado la literatura, se procede a determinar el alcance que
tendrá el Reporte de Aplicación de Conocimientos, lo que a su vez permite definir qué tipo de investigación
será la más adecuada para poder cumplir tanto los objetivos como los supuestos de la misma. A
continuación se presentarán algunos tipos de estudios más usuales con la finalidad de orientar al
estudiante en su elección.
Investigación experimental. Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir qué efectos tiene en las
conductas observadas y saber por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. El
experimento controlado consiste en la selección de dos muestras aleatorias; una, la muestra experimental
sujeta a una variable especial, y la otra, la muestra de control no sujeta a la influencia de la misma variable.
Comparando las características finales de las dos muestras se puede determinar el reto del experimento.
La investigación de laboratorio tiene estas características pero es específica de las ciencias biológicas y
naturales.
Investigación exploratoria. Estos estudios se efectúan cuando el objetivo consiste en examinar un tema o
problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Sirven para familiarizarse con
fenómenos relativamente desconocidos, que en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos. Por lo
general se determinan tendencias, se identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono
de las investigaciones posteriores más rigurosas.
Investigación descriptiva. Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas,
grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. En un estudio descriptivo se
seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo
que se investiga. Su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas. La investigación
descriptiva requiere un considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas
específicas que se busca responder.
Investigación correlacional. Este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de relación que
existe entre dos o más conceptos o variables en un contexto particular. La utilidad y el propósito principal
de los estudios correlacionales consisten en saber cómo se puede comportar un concepto o variable,
conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas.
Investigación explicativa. Este tipo de investigaciones se centran en explicar por qué ocurre un fenómeno
y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas. Las investigaciones
explicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos
de ellas (exploración, descripción y correlación), además de que proporcionan un sentido de entendimiento
del fenómeno a que hacen referencia.
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7. 2.3 Relación de materias para formular Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos.
Las estrategias para relacionar materias en un Reporte son tan variadas como las ciencias y la imaginación
permitan desarrollarlos, sin embargo el mecanismo o procedimiento que permita sistemáticamente
articularlos es el principal problema que enfrentan los estudiantes que se inician en el proceso de la
investigación.
Por esta razón se presenta las siguientes estrategias con el objeto de que el estudiante pueda
integrar los contenidos temáticos en los proyectos para acreditar materias.
1. Crear subgrupos de materias. Es recomendable elaborar pequeños grupos ó subgrupos de 2 ó 3
materias, ya que así es más sencillo que tratar de agrupar 6 materias al mismo tiempo. En esta actividad
se sugiere la participación del Asesor Solidario.
2. Agrupar materias por su título. Se puede hacer un primer ejercicio para agrupar materias con aquellas
que presenten elementos idénticos ó relacionados en sus títulos. Debiendo respetar el orden de la
seriación de las materias incluidas en el plan de estudios.
3. Identificar “materias puente”. De cada subgrupo de 2 ó 3 materias, identificar cuál de ellas puede
servir como enlace con otra “materia puente” de un subgrupo diferente. Este análisis deberá hacerse
basándose en los contenidos mínimos de cada una de ellas. El criterio para seleccionar este tipo de
materias es que tengan como mínimo un 30% de los temas en común entre ambas.
La participación del Asesor Solidario es de vital importancia en este paso.
Ej. Si entre ambas materias puente suman 10 temas en total, al menos deben estar relacionadas en 3 de
ellos.
4. Analizar contenidos temáticos. En colaboración con el Asesor Solidario, es necesario hacer una
revisión detallada de cada uno de los contenidos temáticos de las materias a relacionar. Elegir un tema que
pueda ser abordado con el contenido de las materias analizadas. En caso de no contar con alguno de los
contenidos temáticos de una materia, el alumno deberá solicitarlos a la Subdirección de Procesos
Curriculares e Investigación.
Ej. Factores favorables y desfavorables de la comunidad en el desarrollo de proyectos productivos
comunales. En este caso en particular la temática puede ser abordada tomando en consideración las
materias de: comentario de Textos II, Diagnóstico Regional y Desarrollo Comunitario.
Comentario de Textos II Diagnóstico Regional Desarrollo Comunitario
El discurso científico: concepto; Aprender de la comunidad, con ella y acerca de ella; la dinámica y Desarrollo comunitario; los fundamentos
características del discurso científico; el participación de la comunidad; la propuesta de investigación-desarrollo; teóricos de la dinámica de grupos; trabajo
método y el discurso de la ciencia; el texto las condiciones necesarias; el conocimiento; el autodiagnóstico; qué intelectual en equipo; análisis del
de divulgación científica; el texto escolar de pretende y para qué sirve el autodiagnóstico; pasos del autodiagnóstico; aprendizaje; el trabajo en equipo; la
ciencia; la investigación científica. herramientas del autodiagnóstico; la teoría y sus utilidad; la interpretación participación en el trabajo en equipo.
de la realidad; la investigación; el problema; la interpretación de la
realidad; la información requerida; la obtención de la información; la
difusión de la información.
De acuerdo a lo establecido en los pasos anteriores, se sugiere redactar en forma breve y a manera de
propuesta, un tema de investigación para presentarlo al Asesor Solidario. Una vez autorizado por éste
último, se obtiene el tema del Reporte.
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8. III. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL REPORTE DE REVISIÓN Y APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
La presentación de un Reporte de Revisión y Aplicación de Conocimientos se dará en dos
momentos: el primero dedicado a la planeación, conocido como Planeación para la Elaboración del
Reporte y el segundo referido a la Elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientos
propiamente dicho.
Los Reportes para acreditar materias, al ser de carácter académico, quedan circunscritos igualmente a
los parámetros y líneas metodológicas reconocidas para los trabajos científicos. De ahí que cualquier
distinción entre ellos obedece solamente a criterios institucionales de índole curricular, no de naturaleza
epistemológica, metodológica o teórica.
3.1 Recursos para la Elaboración de los Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos para
acreditación de materias, tienen como característica principal la aplicación de ciertos recursos básicos de
estudio e investigación para el tratamiento de un tema, que, al seguir las prescripciones metodológicas y
técnicas requeridas para tal fin, le permitan al estudiante alcanzar resultados satisfactorios y con ello
aprobar una o más asignaturas.
Los recursos básicos referidos son las estrategias para el autoaprendizaje con las que un investigador
puede llevar a cabo el estudio comprensivo de los fundamentos teóricos necesarios para el desarrollo de
su trabajo. Estas estrategias son importantes pues ponen en marcha procesos intelectuales y cognoscitivos
básicos del estudioso de cualquier disciplina que le facilitan el análisis de su objeto de trabajo.
Algunas de las herramientas que permiten la comprensión significativa de la información así como la
exposición ordenada y clara de las ideas ya sea en forma oral o escrita son:
- Lectura comprensiva - Redacción
- Análisis - Síntesis
- Esquematización informativa - Comparación
- Jerarquización, - Clasificación
- Formulación de preguntas - Planteamiento de hipótesis
3.2 Tipos de trabajos académicos para acreditar materias *
Estos recursos de investigación resultan de especial valor en la elaboración de importantes tipos de
trabajos académicos y que proponemos sean realizados por nuestros estudiantes.
Se sugiere distinguir dos niveles de trabajos académicos:
DE REVISIÓN DE CONOCIMIENTO O PRIMER NIVEL.- Este nivel está pensado para los estudiantes que
tienen bajo dominio en el manejo de trabajos académicos independientemente de su procedencia, edad o
experiencia laboral. Para saberlo bastará con consultarles al respecto. Estos trabajos permitirán realizar un
repaso del sustento teórico de cada materia y es aplicable a las primeras 18 materias del plan de estudios
de licenciatura y no aplica para materias de maestría. Estas modalidades podrán permitir la acreditación
de UNA MATERIA, el alumno podrá elegir cualquiera de estas modalidades.
- Resumen - Síntesis
- Reseña - Mapa conceptual
- Red semántica - Cuadro Sinóptico
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9. En un trabajo específico podrán incluir dos o más de estas actividades (Ej. resumen y mapa conceptual)
Los trabajos a realizar consistirán en abordar el contenido de una materia consultando al menos cinco
textos:
Una vez que hayan efectuado al menos dos de estos trabajos, podrán realizar del segundo nivel
DE APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS O SEGUNDO NIVEL.- Los trabajos previstos en este nivel están
pensados para aquéllos estudiantes que cuentan con solvencia académica en el manejo de trabajos del
primer nivel, aquí quedarán casos como los estudiantes que demuestren buena experiencia académica o
que realizan estudios de maestría. Los estudiantes considerados para este nivel no realizarán trabajos del
primer nivel. En estos trabajos se abordarán temas que permiten la solución de algún problema tomado el
sustento teórico de cada materia.
Los tipos de trabajos de este segundo nivel son:
o Ensayo
o Monografía
o Tesina
o Estado del conocimiento **.
o Trabajo de campo
En este caso, los trabajos se ajustarán a su metodología específica, siendo los cuatro primeros de carácter
documental.
Con estos trabajos el estudiante puede incluir una o varias materias.
Perfil de los trabajos académicos del segundo nivel
Dada la información existente sobre este tipo de trabajos se sugiere consultar las siguientes páginas web:
http://www.uaq.mx/filosofia/Gu%EDa%20t%E9cnica%20para%20elaborar%20ensayos.pdf
3.3 La Planeación (Proyecto) para la elaboración del reporte
El documento en mención deberá incluir los siguientes apartados:
Portada
(De acuerdo a anexo C)
Introducción
En ella debe expresarse en forma breve y con datos específicos el objeto de estudio y la forma como se
pretende realizar el Reporte. Aunque se presenta al inicio se redacta al final, una vez que se han
establecido todos los términos de la planeación.
Justificación
Debe contener elementos que den importancia al tema a tratar y el ser abordado por las diferentes
materias que se pretende acreditar, su sustento debe estar basado en:
- los motivos personales y académicos que llevan a proponer el tema
- la importancia social del estudio
- el tipo de beneficios que aportará
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10. - las consecuencias de no hacerlo
- las posibles aportaciones teóricas, metodológicas y/o técnicas que ofrecerá
Planteamiento del Problema
El planteamiento del problema se realizará postulando una interrogante que sintetice la duda principal que
se tiene acerca del asunto que interesa investigar (es decir algo que no se sabe al respecto). El Problema
se establece identificando al menos dos variables que se considera tienen alguna relación. Al formular el
Problema se tiene ya definido el objeto de estudio entendido éste como el contexto en que se realizará la
investigación. La investigación consiste en responder a la pregunta planteada y, en su defecto a comprobar
o disprobar la hipótesis.
Previo a la redacción del problema, propiamente dicho, debe hacerse una redacción introductoria que
permita al lector conocer los antecedentes que se han considerado para poder llegar a la formulación del
problema.
Metodología
Debe contener el método de investigación que se empleará así como las razones de su uso, a la par
incluirá las técnicas de investigación utilizadas para del desarrollo de la misma, para tal efecto se sugiere
analizar, de manera previa, textos como:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Hernández Sampieri Roberto, Fernández Collado Carlos y Baptista Lucio Pilar.
Editotial Mc. Graw Hill
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Tamayo y Tamayo Mario.
Editorial Limusa
www.galeon.com/pcazau/guia_met.htm Guía de modelo de investigación.
Objetivos
Explican cuál es el propósito que se busca cumplir con el proyecto:
- qué se quiere hacer,
- qué se pretende o qué se busca con la investigación,
- cómo se pretende se haga.
Los objetivos del estudio pueden orientarse hacia:
a) resolver una cuestión práctica de la realidad,
b) intentar aplicar o aclarar explicaciones teóricas,
c) pretender hallazgos empíricos.
d) abordar una temática de manera interdisciplinaria
Se procurará fundamentar los objetivos en un análisis preliminar de teorías, investigaciones e
interpretaciones previas en torno al problema, sin perder de vista las necesidades reales que originaron el
estudio. El investigador deberá esforzarse en alcanzar el o los objetivos que se proponga.
Marco teórico
En esta parte del documento se debe exponer un panorama general de la temática a abordar sin incluir en
el mismo cuestiones detalladas que serán tocadas con la profundidad necesaria en el Reporte de
Aplicación de Conocimientos, su extensión será no mayor a tres cuartillas cuidando maneje tres citas (de
acuerdo a la forma planteada por APA) como mínimo y no exceda de siete, no olvidando que las mismas
no deben ser textuales.
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11. Índice Tentativo
Deberá contener los temas y subtemas a tratar ordenados por capítulos cuidando que los puntos a tratar
tengan congruencia y secuencia así como de que guarden una estrecha relación con la temática a abordar
y permitan el tratamiento del tema con los mismos.
Los capítulos deberán estar ordenados y numerados con números romanos en tanto que los temas
incluidos en los mismos utilizarán números decimales. Ej.
CAPÍTULO II
LA IMPORTANCIA DEL CLIENTE EN LA ORGANIZACIÓN
2.1 El cliente para la organización
2.2 El cliente externo
2.2.1 Las necesidades del cliente externo.
2.2.2 La satisfacción del cliente externo.
2.3 El cliente interno.
2.3.1 Las necesidades del cliente interno.
2.3.2 La satisfacción del cliente interno.
Fuentes de consulta
Estará integrada por el listado de las fuentes consultadas las cuales pueden incluir libros, revistas, tesis,
publicaciones diversas y páginas web, cuidando se apegue a lo antes mencionado y respetando las
normas que la APA plantea al respecto.
NOTA: El título del documento debe reflejar la temática a abordar cuidando de que su extensión no sea
mayor de 16 palabras.
3.4 La Elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientos.
El documento en mención tiene por objeto exponer el resultado de la investigación realizada y las
conclusiones a las que se llegó después de haber tratado el tema.
Deberá estar integrado por los siguientes apartados:
Carátula
(Ver Anexo C)
Introducción
Este apartado debe estar íntimamente relacionado con el contenido del trabajo a presentar, no es el mismo
documento del Plan, en este apartado el estudiante plasmará el planteamiento del problema, los objetivos,
la hipótesis (si la hay) y la justificación.
Desarrollo de capítulos
Los temas y subtemas incluídos en el índice tentativo deberán ser desarrollados y tocados de acuerdo a la
profundidad que considere el estudiante sea necesaria, deberá incluir citas de acuerdo a las normas de la
APA, es recomendable parafrasear al autor pero si decide utilizar citas textuales se recomienda tomarlas
como fundamento para sus propias ideas.
Conclusiones
Deberán ser las ideas propias del estudiante las que queden plasmadas en este apartado del documento,
no olvidar que deberán estar íntimamente relacionadas con la temática a tratar.
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12. Fuentes de consulta.
Incluirán todos los documentos consultados para el desarrollo del trabajo, así como las publicaciones,
folletos, tesis y páginas web utilizadas durante la consulta, es importante tomar en consideración las
recomendaciones que la APA plantea al respecto.
Anexos
Presentarán la información que el estudiante considere importante para dar fuerza a su trabajo, no es
forzoso el contar con este apartado en el reporte, únicamente se hará uso de él cuando el estudiante lo
considere necesario.
Redacción del título de la investigación. Basándose en el tema de investigación, se redacta el título
provisional del proyecto, mismo que debe dar una idea clara, breve y concreta de la investigación a
realizarse. El título debe tener el visto bueno del Asesor Solidario.
Una vez concluidos estos 6 pasos, el alumno estará listo para iniciar su primer proyecto de aplicación de
conocimientos bajo la asesoría de la Subdirección de Procesos Curriculares e Investigación.
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13. IV. ANEXOS
FORMATO A: CURRICULUM VITAE
NOMBRE, APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO.
Dirección, Fraccionamiento, Colonia o U. Habitacional; Puebla, Pue., C. P., teléfono; email:
EXPERIENCIA LABORAL
DD/MM/AA Puesto o Cargo desempeñado.
Nombre de la Empresa
Area:
Actividades:
V. ESTUDIOS
MM/AA – MM/AA Nivel o tipo de estudios.
Nombre de la institución educativa; lugar.
VI. CURSOS / SEMINARIOS
MM/AA Curso o seminario:
Institución educativa; lugar.
Nota: Describir estas secciones iniciando por la fecha más reciente.
VII. IDIOMAS
Idioma
• Nivel que domina (fluido, medio, básico)
VIII. MANEJO DE PAQUETERIA
Ambiente windows: Otros:
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14. FORMATO B: CARTA DE ACEPTACIÓN DEL ASESOR SOLIDARIO
MTRA. ERICKA LILIANA PONCE LEE
SUBDIRECTOR DE PROCESOS CURRICULARES E INVESTIGACIÓN
DE LA UNIDES.
P R E S E N T E.
El que suscribe Lic./Mtro./Dr. Nombre completo, cargo que desempeña actualmente, del (la) institución
donde labora; por este conducto manifiesto que una vez conocidos los lineamientos para el Asesor
Solidario establecidos por la UNIDES, no tengo inconveniente en proporcionar mi apoyo académico y
profesional incondicional al Sr. Nombre completo estudiante de la UNIDES para obtener el grado de
Lic./Mtría. en nombre de la carrera.
Por los motivos antes expuestos y a petición del estudiante, extiendo la presente CARTA DE
ACEPTACIÓN DE ASESOR SOLIDARIO, a los número del día con letra días del mes de nombre del mes
de 2003.
ATENTAMENTE
LIC./MTRO./DR. NOMBRE COMPLETO
DIRECCIÓN:
TELEFONO:
E-MAIL
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15. ANEXO C
UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO DEL ESTADO DE
PUEBLA
REPORTE DE REVISIÓN DE CONOCIMIENTOS
DE LAS MATERIAS
NOMBRE MATERIAS
TIPO DE TRABAJO
QUE
Presenta
Nombre Alumno
Matrícula
14

16. APÉNDICE A CRONOGRAMA
Nombre: _____________________________________ Carrera: ____________________________ Matrícula: ____________
SEMANA
ETAPA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
PROYECTO
1 Introducción
2 Justificación
3 Planteamiento del problema
4 Metodología
5 Objetivos
6 Hipótesis
7 Marco Teórico
8 Índice Tentativo
9 Fuentes de Consulta
10 Aprobación anteproyecto
REPORTE
11 Elaboración Capítulo I
12 Elaboración Capítulo II
13 Elaboración Capítulo III
16 Análisis de información
17 Elaboración conclusiones
18 Referencias bibliográficas
19 Calificación Reporte