1. SISTESIS DE PARADIGMAS EDUCATIVOS
El transcurrir del tiempo y el desarrollo de los avances tecnológicos, traen implicaciones
que permanentemente cambian la vida del hombre y transformando todos los
elementos de su entorno, sin lugar a dudas, la humanidad ha entrado, en este siglo
XXI, en una etapa de transición hacia nuevos paradigmas y nuevos valores, se puede
sentir la sinergia entre los procesos mentales y la interactividad proporcionada por las
tecnologías.
Adicionado a ello, los jóvenes y niños/as de esta era, viven y conviven con la
tecnología, para ellos no hay misterio en su manejo, utilizan para comunicarse
teléfonos móviles, Blackberry, ipod, correo electrónico o simplemente “chatean”, sus
juegos son interactivos, consultan sus tareas en Internet, su lectura no es lineal, etc., y
necesitan para motivarse o para aprender elementos multimediales que perneen e
impacten múltiples sentidos.
La educación como elemento prioritario del desarrollo humano a lo largo de la historia
ha sufrido y generado transformaciones, en los últimos tiempos ha tenido que cambiar
radicalmente sus paradigmas, porque, los avances en la Tecnología de la Información
y la Comunicación (utilización de: Computadores, Redes Internet y locales telefonía
móvil, etc.), permiten el acceso y la producción más rápida y eficaz de conocimientos y
adelantos, muchas personas se interconectan en busca de soluciones que puedan
beneficiar a la población mundial, es a lo que se ha llamado “inteligencia global”, son
nuevas formas de manejar, organizar, compartir y producir información; se percibe la
necesidad de implementar nuevos modelos pedagógicos y didácticos que se adapten a
las necesidades sociales del momento.
La educación ha tomado en cuenta las necesidades de la población y los adelantos
tecnológicos como las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación), las ha
transformado en elementos didácticos, muy sofisticados, que apoyan y facilitan su
quehacer educativo, es así como aparece la estructura llamada Educación Virtual (E-
Learning), que permite el uso de un entorno de formación on-line o a distancia, para
orientar un conocimiento, logrando superar las barreras de tiempo y espacio, no porque
hayan desaparecido, sino que permite el uso de la comunicación de forma más eficaz y
permanente entre estudiante/tutor, estudiante/estudiante, estudiante/grupo,
grupo/grupo de forma sincrónica y/o asincrónica y que no precisa la presencialidad de
los actores en un mismo lugar.