Ponencia dentro del 6º Foro Iberoamericano sobre Literacidad y Aprendizaje, AELE. Universidad Complutense de Madrid, 5 de julio de 2017. http://aelemadrid2017.com/es/foro-iberoamericano/

1. 5 de julio de 2017
Facultad de Educación
Universidad Complutense de Madrid
Constelaciones literarias y Pechakucha
para el desarrollo de la literalidad digital: modelos de actuación
Pep Hernández
Colegio El Valle - UNIR
6º Foro Iberoamericano sobre
Literacidad y Aprendizaje
José Rovira-Collado
Universidad de Alicante

2. En esta investigación se presenta una comparación del uso de
distintas prácticas educativas multimodales en dos ámbitos: el
alumnado de educación secundaria y el alumnado de formación
del profesorado, para analizar las posibilidades de ambos modelos
de actuación en el desarrollo de la literacidad digital.
Universidad de Alicante
José Rovira-Collado Pep Hernández
@joserovira
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.es/
Colegio El Valle
Universidad Internacional de La Rioja
@pephernandez
www.apuntesdelengua.com/blog
www.pephernandez.com

3. NUESTRA PROPUESTA
1
• Literacidad digital
• Narrativas transmedia
INTRODUCCIÓN
2 PECHAKUCHA
3 CONSTELACIONES
LITERARIAS
4 CONCLUSIONES

4. Literacidad digital

5. Nostalgia del FUTURO
¿Cómo leemos en el PRESENTE?

6. @HenryJenkins Transmedia Storytelling
http://www.technologyreview.com/news/401760/transmedia-storytelling/

7. Carlos Scolari (2013) @csscolari - Narrativas transmedia
http://www.farq.edu.uy/estetica-diseno-ii/files/2013/05/119756745-1r-Capitulo-Narrativas-Transmedia.pdf

8. 20

9. PECHA…¿QUÉÉÉÉÉ?

11. PUNTO DE PARTIDA
FOMENTO DE LA LECTURA

12. https://www.flickr.com/photos/practicalowl/3933514241
ESAVIEJAY GRAN OLVIDADA
DEFENSA ORAL

13. ZONA DE CONFORT
SALIENDO DE LA

14. ¡A PONERSE LAS PILAS!
NOS TOCA HABLAR… ¡DE VERDAD!

15. UNA ALIADA:
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

16. UTENSILIOS
PARAAPRENDER AAPRENDER

17. EL PROCESO

18. ANÁLISIS DEL PROPIO DISCURSO

19. (RE)LEER PARA (VOLVER A) ENTENDER

20. LÉXICO, SINONIMIA, SEMÁNTICA
INVESTIGACIÓN METALINGÜÍSTICA

21. LÉXICO, SINONIMIA, SEMÁNTICA
INVESTIGACIÓN METALINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN OBTENIDA

22. LÉXICO, SINONIMIA, SEMÁNTICA
INVESTIGACIÓN METALINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN OBTENIDA
ELABORACIÓN DEL
PRODUCTO FINAL

23. LÉXICO, SINONIMIA, SEMÁNTICA
INVESTIGACIÓN METALINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN OBTENIDA
ELABORACIÓN DEL
PRODUCTO FINAL
CREATIVIDAD E INGENIO
INSTALADAS DE SERIE EN NUESTROS ALUMNOS

24. INGREDIENTESPARA UN MENÚ COMUNICATIVO

25. LA RECETA

26. LA RECETA
Heteroevaluación
Autoevaluación
Coevaluación

27. LA RECETA
CoevaluaciónAutoevaluación
Heteroevaluación
CualitativaCuantitativa
RÚBRICA METACOGNICIÓN

28. 96% Reconoce haber ampliado su léxico
98.6% Pierde el miedo al uso de la lengua oral
93% Incrementa sus recursos lingüísticos
99.3% otorga gran valor a las 3 evaluaciones

29. APRENDIZAJE REALUSO DEL LENGUAJE CON CRITERIO

30. La Nebulosa de Orión. A. Fernández, 2004. Fotografía Digital http://venusberg.blogspot.com.es/2005/11/la-puerta-de-tannhuser.html

31. Constelaciones lectoras y transmedia
en el aula de lengua y literatura
https://www.youtube.com/watch?v=575G526W_csConstelaciones literarias 3:10

32. Constelación literaria
como representación del
Intertexto lector
La formación de la competencia
literaria se produce por la
p r o g r e s i v a i n t e g r a c i ó n d e
referencias de distintos tipos de
textos que pasan a integrar el fondo
del intertexto lector personal,
para mejorar las habilidades
receptoras del individuo y que
modifican, para facilitarlas, las
nuevas percepciones.
http://www.cervantesvirtual.com/portales/biblioteca_literatura_infantil_juvenil/obra/el-intertexto-lector-0/http://www.cervantesvirtual.com/portales/biblioteca_literatura_infantil_juvenil/obra/el-intertexto-lector-0/

33. Gamificación y transmedia
a través de
constelaciones literarias
JOSÉ ROVIRA-COLLADO,
ROCÍO SERNA RODRIGO,
CARLOS BERNÁBE GALLARDO
SEDLL 2016
#INVLIJ16

36. Constelaciones Literarias
#INVLIJ17 y #INVTICUA17
Booktuber
Pecha kucha
Book-Tráiler
Mi explicación (mal hecha) de "El Conde Lucanor"
LasPalabrasDeFa 4:15. +350K reproducciones
https://www.youtube.com/watch?v=1sIiJvyunEs
PechakuchaLos géneros literarios 6:24
https://www.youtube.com/watch?v=pyLU9YcvIYk
Booktuber y Booktrailer Sagas Fantásticas 2015
https://www.youtube.com/watch?v=575G526W_cs

37. ¿Conoces las serie? ¿Os gusta?
¿Sabes que está basada en un libro… en una saga?

38. Os propongo un test de conocimientos inútiles
Hoy no hablaremos
Ni de GATOS
Ni de POESÍA

39. http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/foro-online-de-literatura-entre-libros-httpwwwprensajuvenilorgforohtm-encuentro-con-eloy-
martos-snchez-terror-mitos-y-leyendas-en-la-lij-0/html/01e5081e-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4247238

40. ¿Cómo se llaman los dragones?

41. Drogon VISERION RHAEGON
¿Cómo se llaman los dragones?

42. ¿Cómo se llama?
¿Dónde vive?

43. ¿Cómo se llama?
¿Dónde vive?
¿Quién acaba con él?

44. ¿Quién gobierna en FANTASÍA?
¿Quién es este PERSONAJE?
¿Cómo se llaman las monturas
de las monturas de Atreyu?

45. ¿Cuándo aparece ESTE DRAGÓN?

47. ¿Con qué edad
comenzó a
escribirlo?

48. ¿Tiene que ver esta película
con la anterior novela?
https://www.youtube.com/watch?v=sr7qwU5of9k

49. https://www.youtube.com/watch?v=IXKmI5pvmkQ 0:10

52. ¿Identificas todos estos símbolos?

53. Eric Rücker Eddison, (1922) La Serpiente Uróboros
Áuryn, (La Alhaja, El Esplendor o El Pentáculo) Thulsa Doom. Rito de Seth*
Caduceo de Hermes
Copa de Higía Bastón
Esculapio-Asclepio Slytherin

54. Más símbolos clásicos

55. Expulsión del Paraíso
Miguel Ángel (1509-1510)
¿Dónde está este fresco?

56. Pablo Auladell (2016) El Paraíso Perdido Premio Nacional Cómic
John Milton (1667) Paradise Lost

57. ¿Conoces la historia?
¿es un mito o una leyenda?
Por casualidad, ¿tiene que ver algo con la LITERATURA?

58. RESULTADOS
#INVLIJ17 y #INVTICUA17

59. “Héroes y heroínasen la literatura”
http://thelastreader2017.blogspot.com.es/2017/03/heroes-y-heroinas-en-la-literatura.html

60. “El Pueblo Gitano en la Literatura y en los Medios Audiovisuales: estereotipos y prejuicios vs
reivindicación y normalización” http://thelastreader2017.blogspot.com.es/2017/03/el-pueblo-gitano-en-
la-literatura-y-en.html

61. “Analepsis y Prolepsis. El final es el nuevo principio”
http://ticerestu.blogspot.com.es/2017/06/constelacion-literaria-el-final-es-el.html

62. “El creador literario en su propia obra”
http://codigotictac.blogspot.com.es/2017/06/costelacion-literaria-codigo-tic-
tac.html

63. “Brujas” http://lasdulcineashacenclick.blogspot.com.es/p/blog-page_9.html

64. Conclusiones. Futuras estrellas
Las Constelaciones son una herramienta idónea para
analizar la lectura multimodal, la literacidad digital y el
intertexto lector.
ES NECESARIO:
1. Explotar las posibilidades de gamificación (ClassCraft, Kahoot,
Socrative…).
2. Ampliar el concepto de NT a otras narraciones de temática
similar.
3. Identificar elementos comunes en muchas narrativas (Odisea,
Quijote, Señor anillos…).
4. Ampliar el análisis en otros ámbitos de formación del
profesorado (4DLE16 Educación Primaria).
5. Llevar la propuesta a centros escolares (profesorado en activo o
alumnado en prácticas).

65. Conclusiones

66. ¡Muchas gracias por
vuestra atención!
Universidad de Alicante
José Rovira-Collado Pep Hernández
@joserovira
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.es/
Colegio El Valle
Universidad Internacional de La Rioja
@pephernandez
www.apuntesdelengua.com/blog
www.pephernandez.com