มูลนิธิพันธกิจเด็กและชุมชน
•Transferir como PPTX, PDF•
2 gostaram•1,363 visualizações
แม่น้ำสาย ในอำเภอแม่สายที่เป็นเส้นกั้นระหว่างประเทศไทยกับประเทศพม่า และประเทศลาว อำเภอแม่สาย กับจังหวัดท่าขี้เหล็กประเทศพม่านั้น เป็นจุดที่มีปัญหาเด็กเร่ร่อน เด็กขอท่าน เป็นพื้นที่แห่งการค้ามนุษย์และยาเสพติด โดยเด็กกลุ่มดังกล่าวมีความเสี่ยงต่อการถูกชักชวน นำพา ล่อลวงเข้าสู่การขายแรงงานอย่าไม่เป็นธรรมและเข้าสู่กระบวนการค้ามนุษย์ได้ทุกเวลา เนื่องจากเป็นกลุ่มเด็กที่ขาดโอกาสทางด้านการศึกษา การพัฒนาคุณภาพชีวิต นาย กรรจร เจียมรัมย์ (ครูเหงา) เมื่อครั้งที่เขามาเก็บข้อมูลและมาทำกิจกรรมกับเด็กขอทานในจังหวัดเชียงราย ในช่วงเวลาที่เขามาเที่ยวในอำเภอแม่สายได้พบกับเด็กเข้ามาพบกับเด็กพวกนี้ เด็ก ๆ ที่ประสบปัญหาทางครอบครัว เด็กที่ได้รับผลกระทบจากปัญหาสังคม
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Destaque (9)
Mais de พระอภิชัช ธมฺมโชโต
Mais de พระอภิชัช ธมฺมโชโต (11)
มูลนิธิพันธกิจเด็กและชุมชน
- 2. แม่น้ำสำย ในอำเภอแม่สำยที่เป็นเส้นกั้นระหว่ำงประเทศไทยกับ ประเทศพม่ำ และประเทศลำว อำเภอแม่สำย กับจังหวัดท่ำขี้เหล็กประเทศ พม่ำนั้น เป็นจุดที่มีปัญหำเด็กเร่ร่อน เด็กขอท่ำน เป็นพื้นที่แห่งกำรค้ำ มนุษย์และยำเสพติด โดยเด็กกลุ่มดังกล่ำวมีควำมเสี่ยงต่อกำรถูกชักชวน นำพำ ล่อลวงเข้ำสู่กำรขำยแรงงำนอย่ำไม่เป็นธรรมและเข้ำสู่กระบวนกำร ค้ำมนุษย์ได้ทุกเวลำ เนื่องจำกเป็นกลุ่มเด็กที่ขำดโอกำสทำงด้ำนกำรศึกษำ กำรพัฒนำคุณภำพชีวิต นำย กรรจร เจียมรัมย์ (ครูเหงำ) เมื่อครั้งที่เขำมำเก็บข้อมูลและมำ ทำกิจกรรมกับเด็กขอทำนในจังหวัดเชียงรำย ในช่วงเวลำที่เขำมำเที่ยวใน อำเภอแม่สำยได้พบกับเด็กเข้ำมำพบกับเด็กพวกนี้เด็ก ๆ ที่ประสบปัญหำ ทำงครอบครัว เด็กที่ได้รับผลกระทบจำกปัญหำสังคม
- 3. จำกเหตุนี้เอง ทำให้ครูเหงำ เห็นว่ำจำเป็นอย่ำงยิ่งที่ควรจะมี บ้ำนพักฟื้นฟู เพื่อที่จะช่วยเหลือเด็ก ให้พวกเขำได้มีอำหำร ได้มีที่อยู่อำศัย และได้รับกำรศึกษำ เพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิต
- 4. วิสัยทัศน์การทางาน บ้านนานาเล็งเห็นความสาคัญด้านการศึกษา กำรศึกษำ นับเป็นรำกฐำนสำคัญในกำรขัดเกลำให้เป็นคนดีและ สร้ำงเสริมศักยภำพต่อกำรพัฒนำประเทศได้อย่ำงรวดเร็ว พื้นที่ใดที่มี ประชำกรมีระดับกำรศึกษำต่ำย่อมยำกต่อกำรพัฒนำและเป็นบ่อเกิดของ ปัญหำ ต้องสิ้นเปลืองเวลำและงบประมำณอย่ำงมำกในกำรแก้ไขปัญหำ กำรให้ควำมรู้กับเด็กหรือผู้ด้อยโอกำส คือกำรให้สมบัติอันล้ำค่ำ ที่ติดตัวไป ทุกหนทุกแห่ง บ้ำนนำนำและมุ่งมั่นที่จะช่วยเหลือเด็ก ๆ ที่ได้รับควำมทุกข์ ยำก โดยไม่จำกัดเชื้อชำติ เผ่ำพันธุ์ศำสนำ สีผิว ภำษำ อันซึ่งเป็นเหตุให้ เกิดควำมแบ่งแยก เพื่อเป็นกำรขยำยโอกำสทำงเลือกของกำรดำเนินชีวิต เพื่อให้พวกเค้ำได้มีคุณภำพชีวิตที่ดีขึ้นต่อไป
- 5. วัตถุประสงค์บ้านนานา ๑. เพื่อกำรดำเนินงำนด้ำนส่งเสริม กำรพัฒนำคุณภำพชีวิตของ เด็กและเยำวชนกลุ่มเป้ ำหมำย ๒. เพื่อเป็นกำรวำงรำกฐำนของกำรพัฒนำชุมชนให้สำมำรถพึ่งพำ ตนเองได้อย่ำงยั่งยืน ๓. เพื่อเป็นกำรส่งเสริมในกำรสร้ำงอำชีพ ที่จะสำมำรถนำออกไป ต่อยอดหำรำยได้ และกำรดำรงชีพอยู่ได้อย่ำงปรกติสุข ๔.เพื่อเป็นกำรส่งเสริมโอกำสทำงกำรศึกษำ ให้กับกลุ่มด้อยโอกำส ให้ได้รับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนอย่ำงเท่ำเทียมในสังคม ๕. เพื่อให้กำรส่งเสริมด้ำนสิทธิขั้นพื้นฐำนตำมอนุสัญญำว่ำด้วย สิทธิเด็ก
- 6. ๖. เพื่อเป็นกำรป้ องกัน กำรสกัดกั้นและช่วยลดปัญหำควำมรุนแรง จำกเด็ก เร่ร่อน ขอทำน เด็กที่ประสบปัญหำทำสังคมที่เกิดขึ้น ๗. เพื่อให้กำรส่งเสริมด้ำนจริยธรรม มโนธรรม สู่สังคม อันจะเป็น กำรขัดเกลำด้ำนจิตใจให้ดำเนินไปในทิศทำงที่ถูกที่ควร ๘. ไม่ดำเนินกำรเกี่ยวข้องกับกำรเมืองแต่ประกำรใด
- 7. กลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเด็กด้อยโอกำสในทุกรูปแบบ โดยไม่จำกัดเชื้อชำติ ศำสนำ เผ่ำพันธุ์ ที่อำศัยอยู่ตำมบริเวณแนวชำยแดนไทย-พม่ำ และบริเวณ ใกล้เคียง เช่น เด็กเร่ร่อน ขอทำน เด็กกองขยะ เด็กที่ได้รับควำมรุนแรงและ ตกเป็นเหยื่อทำงสังคม ทั้งถูกทำร้ำยร่ำงกำยทุบตี ถูกละเมิดสิทธิมนุษยชน ขั้นพื้นฐำนและเหยื่อของกำรค้ำมนุษย์
- 8. ประวัติบ้านนานา บ้ ำ น " น ำ น ำ " เ ริ่ ม ต้ น ขึ้น ใ น ปี พ . ศ . ๒ ๕ ๔ ๒ โดยนำย กรรจร เจียมรัมย์(ครูเหงำ) เมื่อครั้งที่เขำมำเก็บข้อมูลและมำทำ กิจกรรมกับเด็กขอทำนในจังหวัดเชียงรำย ในช่วงเวลำที่เขำมำเที่ยวใน อำเภอแม่สำยและได้พบกับหลำยปัญหำของเด็ก ๆ เหล่ำนี้มันทำให้เขำเห็น ว่ำจำเป็นอย่ำงยิ่งที่ควรจะมีบ้ำนพักฟื้นฟูเพื่อที่จะช่วยเหลือเด็กให้พวกเขำ ได้รับกำรศึกษำ
- 9. บ้ำนพักฟื้นฟูอยู่ห่ำงจำกชำยแดนไทย-พม่ำในอำเภอแม่สำยได้ เริ่มต้นขึ้นในเดือนสิงหำคม ปี พ.ศ. ๒๕๔๓ เริ่มต้นจำกกำรเป็นอำสำสมัคร เริ่มออกไปเยี่ยมชำยแดนไทย-พม่ำในทุก ๆ วัน และได้รับฟังปัญหำจำกเด็ก แถวชำยแดน มีกำรกำรถูกทำร้ำย ควำมเจ็บป่วย อยำกอดอยำก ยำเสพติด ฯลฯ พวกเขำได้เสนอโอกำสให้เด็ก ๆ ได้ถำมขอควำมช่วยเหลือจำก เจ้ำหน้ำที่และให้พวกเขำได้รับคำชี้แนะ และชักนำเด็ก ๆ เหล่ำนั้นเข้ำมำ อยู่ที่บ้ำนนำนำ เพื่อชีวิตที่ดีกว่ำ
- 10. ในเดือนกุมภำพันธ์ ปี พ.ศ. ๒๕๔๔ กำรสู้รบระหว่ำงรัฐฉำนและ กองทัพพม่ำส่งผลให้จำนวนของเด็กไร้ที่อยู่อำศัยเพิ่มมำกขึ้นพวกเขำ ต้องกำรหำที่อยู่ที่ปลอดภัยเพื่ออำศัยชั่วครำว อย่ำงเช่นบ้ำนพักฟื้นฟู ได้อยู่ อำศัยช่วงเวลำหนึ่ง บ้ำนนำนำ ไม่เพียงให้พวกเด็กได้เข้ำมำพักอยู่แต่ยัง รวมไปถึงพ่อและแม่ของพวกเขำด้วย
- 11. ปี พ.ศ. ๒๕๔๕ บ้ำน นำนำ ได้ย้ำยบ้ำนพักฟื้นฟูไปยังสถำนที่แห่ง ใหม่ นอกตัวเมืองเพื่อจะมีพื้นที่สะดวกและสำมำรถทำกำรเกษตรเพำะปลูก เพื่อช่วยเหลือตัวเอง เด็ก ๆ กำลังช่วยกันดำนำปลูกข้ำว
- 12. เด็ก ๆ ในควำมดูแลของบ้ำน นำนำส่วนใหญ่เป็นเด็กที่มำจำกชน กลุ่มน้อยที่อำศัยอยู่ทั้งในฝั่งไทยและฝั่งพม่ำ ก่อนหน้ำพวกเขำจะออกจำก หมู่บ้ำนด้วยสถำนกำรณ์ ของค่ำครองชีพ ปัญหำครอบครัว พวกเขำอำศัย ในหมู่บ้ำนที่อยู่ใกล้ ๆ กับกลุ่มกบฏของพม่ำที่ต่อต้ำนรัฐบำลจำกกำรถูกกด ขี่ทำงด้ำนสิทธิมนุษยชน กำรเอำรัดเอำเปรียบด้ำนแรงงำนและอื่น ๆ ไม่ได้ รับสถำนะภำพประชำกร จำกผลของสงครำมสงครำมระหว่ำงรัฐบำลทหำรพม่ำและรัฐฉำน ทำงตอนใต้ ภำยใต้กำรปกครองที่ไม่สำมำรถเรียกร้องสิทธิของตัวเองหรือ ออกเสียง โดยเฉพำะสำหรับเด็ก ๆ แล้ว หลำยคนในพวกเขำต้องสูญเสีย พ่อแม่ไป
- 13. ขำดกำรปกป้ องและกำรสนับสนุน บำงคนต้องหนีให้พ้นจำกที่ต้อง ถูกเกณฑ์ไปเป็นทหำรของกองทัพ หรือกำรเข้ำสู่กำรค้ำแรงงำนเถื่อนกับ งำนที่เสี่ยงและอันตรำย บำงคนหำเงินเพื่อนำไปเสพยำจำกกำรขอทำนหรือ กำรยอมขำยบริกำรทำงเพศ พื้นที่ชำยแดนประเทศไทย-พม่ำ-ลำวมีพื้นที่ ติดกันกันที่เรียกกันว่ำ "สามเหลี่ยมทองคา" ซึ่งในอดีตเคยเป็นแหล่งผลิต ฝิ่นที่ขึ้นชื่อ แต่ตอนนี้รัฐบำลในประเทศไทยได้เข้ำไปควบคุมและพัฒนำให้ เป็นแหล่งเรียนรู้และกำรท่องเที่ยว แต่ปัญหำยำเสพติดก็ยังคงมี พ่อแม่เด็ก ๆ หลำยคนที่ติดยำเสพติดมักจะไม่สำมำรถดูแลลูกได้ ทำให้ลูก ๆ ไม่มีอำหำรที่พอเพียง จนต้องออกจำกบ้ำนมำที่ชำยแดน ประเทศไทยที่เป็นประเทศเพื่อนบ้ำนและมีควำมเป็นอยู่ที่ดีกว่ำ
- 14. ผลก็คือ กลำยเป็นเหยื่อของกำรค้ำแรงงำนเถื่อนอยู่บ่อย ๆ,งำน บริกำรทำงเพศ . ก็ถูกละเมิดต่ำง ๆ , ขโมย , ติดสำรระเหย ยำเสพติด หรือ นำนเข้ำก็กลำยเป็นผู้ค้ำยำเสพติดเสียเอง เด็กกำลังพยำยำมปีนเก็บเศษขยะในถังขยะบนถนนในแม่สำยเพื่อหวังจะนำไปปขำย
- 15. ศูนย์บ้ำนนำนำ ต้อนรับเด็กทุก ๆ คน ผู้ที่ค้นพบว่ำพวกเขำมีปัญหำ เรื้อรังในสถำนกำรณ์ในฐำนะเป็นชนเผ่ำกลุ่มน้อยรอบ ๆ ตะเข็บชำยแดน ไทย-พม่ำ ขำดควำมอบอุ่น ครอบครัวแตกแยก กำรได้รับควำมรุนแรงจำก พ่อและแม่ กำรกดขี่ข่มเหงทำงเพศ กำรแบ่งแยกชำยหญิง กำรหย่ำร้ำงหรือ จำกกำรถูกทอดทิ้งจำกสำมี เด็กที่ต้องทนทุกข์จำกสถำณกำรณ์และ สำมำรถถูกทำร้ำยได้โดยง่ำยหรือไร้ที่อยู่ บำงคนกำพร้ำ ศูนย์บ้ำนเด็กนำนำได้ให้ที่อยู่ที่ปลอดภัยสำหรับอำศัย ที่ซึ่งพวกเขำ จะได้มีอำหำร ได้รับกำรรักษำยำมเจ็บป่วยกำร ได้รับกำรศึกษำ ได้รับ คำแนะนำในทำงที่ถูกต้อง เข้ำถึงสำหรับกรณีสถำนกำรณ์ฉุกเฉินพ่อแม่ สำมำรถไปพบกับเจ้ำหน้ำที่ทีมงำนเพื่อเยี่ยมหรือให้คำแนะนำพูดคุย แผนกำรกับทำงเจ้ำหน้ำที่ศูนย์ได้
- 16. ในส่วนของโครงกำรสำมำรถแยกเด็กออกเป็นกลุ่ม ดังนี้ เด็กข้างถนน เด็กกลุ่มนี้อำศัยและนอนบนถนนของอำเภอแม่สำย ส่วนใหญ่ใกล้ ๆ กับสะพำนข้ำมระหว่ำงชำยแดน พวกเขำจะพักอยู่รำวๆ ๗ โมงเช้ำจนกระทั่งถึงเวลำ ๕ ทุ่ม เพื่อขอเงินจำกนักท่องเที่ยว ในเขต ชำยแดน เด็กบำงคนเก็บของเก่ำตำมถังขยะเพื่อที่จะนำไปขำยด้วยอีกทำง เด็กกองขยะ ด็กกลุ่มนี้จะอำศัยที่กองขยะและเก็บขวดพลำสติก และเศษวัสดุที่รีไซเคิลเพื่อนำไปขำยในรำคำถูก เด็กบำงคนทำงำนเฉพำะ ในวันหยุด ส่วนวันอื่นๆทุกวัน บำงคนก็นอนบนกองขยะก็มี
- 17. เด็กที่ถูกเอาเปรียบโดนใช้แรงงาน เด็กที่อยู่ในกลุ่มนี้ถูกกำรเอำ รัดเอำเปรียบโดยกำรให้ทำงำนใช้แรงงำนตำมโรงงำนหรือตำมฟำร์มในเขต อำเภอแม่สำยหรือในเขตตัวเมืองเชียงรำย พวกเขำต้องอยู่อย่ำง ยำกลำบำก จำกเหตุผลเงื่อนไข ควำมกระด้ำงของชีวิต เด็กในกลุ่มปัญหาสภาพทางครอบครัว เด็กกลุ่มนี้ยังรวมไปถึง เด็กที่ได้รับผลกระทบจำกกำรใช้ควำมรุนแรงและกำรกดขี่ข่มเหงทำงเพศ โดยคนในครอบครัวพวกเขำส่วนใหญ่ในกรณีนี้ก็จะเป็นที่พ่อกับแม่ติดยำ เสพติด เด็กกาพร้า เด็กที่ขำดทั้งพ่อและแม่หรือไม่ได้รับกำรสนับสนุนจำก สมำชิกคนอื่นๆในครอบครัวบำงคนสูญเสียพ่อแม่เนื่องจำกติดเชื้อ HIV
- 18. เด็ก ๆ เหล่ำนี้อยู่ในควำมเสี่ยงของกำรค้ำมนุษย์หรือถูกขำย สำหรับใช้เป็นเครื่องมือหำผลประโยชน์จำกกำรใช้แรงงำน หรือกำรค้ำ ประเวณี ตำมท้องถนนในสภำพแวดล้อมที่เต็มไปด้วยอันตรำยจำก มิจฉำชีพ แก็งค์อันธพำลและกลุ่มคนอำชญำกร
- 19. บ้ำนนำนำ เชื่อว่ำกำรแก้ไขปัญหำเด็กเหล่ำนี้คือกำรให้กำรศึกษำที่ เป็นรำกฐำนชีวิตในวัยเยำว์ จึงได้ร่วมกับโรงเรียนบ้ำนสันโค้ง อ.แม่สำย จ.เชียงรำย จัดเป็นห้องเรียนเคลื่อนที่เพื่อขยำยโอกำสทำงกำรศึกษำให้กับ เด็กผู้ยำกไร้ที่อยู่ในเกณฑ์ที่จะศึกษำในโรงเรียนได้ เด็กบ้ำนนำนำ ขณะชั่วโมงเรียนของโรงเรียนบ้ำนสันโค้ง
- 20. พร้อมกันนี้ทำงโรงเรียนบ้ำนสันโค้งยังรับเด็กที่อยู่ในช่วงวัย ๕-๑๓ ปี เข้ำเรียนในระดับอนุบำล-ประถมศึกษำปีที่ ๖ อีกด้วยนับเป็นกำรเปิด โอกำสให้แก่เด็กอย่ำงมำกและเป็นกำรเริ่มต้นที่ดีในกำรให้เด็กได้รับควำม เท่ำเทียมในสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐำนและได้รับกำรคุ้มครองในสิทธิเด็ก รถรับส่งเด็กๆไปป-กลับระหว่ำงบ้ำนนำนำกับโรงเรียน
- 21. จำกวันนั้นถึงวันนี้ ศูนย์ทำงเลือกกำรเรียนรู้สู่กำรพัฒนำและ ป้ องกันชีวิตเด็ก(บ้ำนนำนำ)มีเด็กอยู่ในควำมดูแลจำนวน ๒๑๖ คน และที่ ได้รับกำรช่วยเหลือไปแล้วมำกกว่ำ ๕๐๐ คน บนพื้นที่ ๑๖ ไร่ ปัจจุบันได้จด ทะเบียนเป็นมูลนิธิพันธกิจเด็กและชุมชน เมื่อ ๑๘ มีนำคม พ.ศ. ๒๕๕๓ โดยได้รับงบประมำณช่วยเหลือในกำรจดทะเบียนจำกนิตยำสำร แพรว
- 22. ยุทธศาสตร์ ปัญหำที่ชำยแดนไทยและพม่ำเป็นปัญหำที่มีควำมซับซ้อนและมี จุดเริ่มต้นจำกหลำยที่และกำรแก้ไขจะไม่ได้โดยใช้วิธีกำรหรือองค์กรเพียง องค์กรเดียว บ้ำนนำนำจึงพยำยำมจะทำงำนแบบเชิงรุกให้รอบด้ำนของ ปัญหำโดยทำงำนควบคู่ผ่ำนทำงเครือข่ำยหน่วยงำนอื่นๆหรือองค์กร ภำครัฐ เพื่อจะทำให้เกิดผลตำมแผนยุทธศำสตร์ทั้ง ๔ ด้ำน ได้แก่ ๑. บ้ำนแรกรับ เพื่อดูแลเด็กใหม่และไปอยู่บ้ำนพักฟื้นฟู ๒. บ้ำนพักฟื้นฟู ให้เหมือนอยู่บ้ำนจริง ๆ ๓. งำนโรงเรียนโดยให้กำรศึกษำเด็ก ๆ ทุกคน ๔ . สร้ำงโรงเรียนฝึกอำชีพให้เด็กทุกคน
- 23. บ้านแรกรับ ในขณะที่เด็กข้ำงถนนได้รับประสบกำรณ์ในควำมยำกของกำรใช้ชีวิตและได้ พัฒนำพฤติกรรมเพื่อใช้ชีวิตให้สอดคล้องกับมันให้ได้มำกที่สุด พวกเขำไม่ได้เข้ำเรียน หนังสือตำมระบบกำรศึกษำส่วนใหญ่ แต่ได้รับการเรียนรู้ผ่านเข้ามาในรูปแบบของ ชีวิตเด็กข้างถนน จำกเด็กคนอื่น ๆ หลำยคนในพวกเขำ จึงได้รับประสบกำรณ์ กำรเข้ำออกจำกคุก หลำยต่อหลำยครั้ง โดยมำกจำกยำเสพติด ดมกำว เสพยำบ้ำ และไม่เคยมีชีวิตในรูปแบบของสังคมตำมที่ควรจะมี เมื่อเด็กเข้ำครั้งแรกอำศัยในบ้ำนนำนำ แทนที่จะเข้ำอำศัยกับเด็กคนอื่นที่ บ้ำนพักฟื้นฟูเลย พวกเขำต้องอำศัยอยู่ในบ้ำนแรกรับก่อนเพื่อปรับให้เขำอยู่ในกลุ่ม เด็ก ๆ ก่อนเพื่อให้พวกเขำปรับควำมสนใจในสิ่งที่พวกเขำต้องกำร
- 24. ในบ้ำนแรกรับพวกเด็ก ๆ จะมีสภำพแวดล้อมที่ดีได้รับกำรฟื้นฟู จำกชีวิตที่ลำบำกข้ำงถนนพวกเขำจะได้อยู่กับทีมเจ้ำหน้ำที่ได้อย่ำงใกล้ชิด และได้รับคำแนะนำกำรอบรมด้วยควำมเข้ำใจและเอำใจใส่ โดยทั่วไปเด็กที่ อยู่บ้ำนแรกรับจะอำศัยอยู่ประมำณ ๒-๓ เดือน จนกว่ำ พวกเขำจะรู้สึก แข็งแรงพอที่จะอำศัยกับเด็กคนอื่น ๆ ในบ้ำนพักฟื้นฟูและได้ไปโรงเรียน ต้น ณ บ้ำนแรกรับ
- 25. บ้านพักฟื้นฟู บ้ำนพักฟื้นฟูตั้งอยู่ห่ำงจำกตัวอำเภอแม่สำยเป็ นระยะทำง ประมำณ ๗ กิโลเมตร อยู่ท่ำมกลำงทุ่งนำโล่งที่ซึ่งใกล้ชิดกับธรรมชำติที่เด็ก สำมำรถที่จะมีอิสระได้อย่ำงเต็มที่และก็เป็นเหมือนเกรำะป้ องกันพวกเด็ก ๆ ได้เป็นอย่ำงดีอีกทำงหนึ่ง เปรียบเสมือนบ้ำนหลังใหม่ของพวกเขำที่ซึ่ง พวกเขำคิดว่ำคงไม่มีหนทำงอื่นหรือที่อื่นที่รู้สึกว่ำพวกเขำปลอดภัยอีกแล้ว นอกจำกนี้ภำยในบ้ำนพักมีบ่อปลำ ถึง ๒ บ่อสำหรับพวกเขำได้ว่ำยน้ำและ เล่นได้มีอำคำรทำกิจกรรม มีบ้ำนพักสำหรับนอน มีห้องครัวห้องเรียน ห้องสมุดสำหรับเด็กที่ไม่ต้องกำรไปโรงเรียน
- 26. บ้ำนพักฟื้นฟู เมื่อ พ.ศ.๒๕๕๓ นอกจำกจะมีที่หลับนอนแล้วเด็ก ๆ ยังได้รับอำหำรครบ ๓ มื้อ ได้รับ กำรดูแลจำกเจ้ำหน้ำที่อำศัยอยู่ภำยในบ้ำนพักกับเด็กๆอีกด้วยในบ้ำนพักเองเรำ ต้องพึ่งพำตัวเองให้มำกที่สุดด้วยกำเพำะปลูกทำกำรเกษตร ทำนำเลี้ยงไก่ ปลำ เลี้ยงหมู โดยให้เด็กๆ ได้ทำด้วยตัวเขำเอง และเรียนรู้กำรพึ่งพำตัวเอง
- 27. บ้ำนนำนำในตอนนี้พวกเขำ ปลูกข้ ำวของตัวเอง มีกำรทำ เกษตรกรรมเพื่อช่วยแบ่งเบำ ค่ำใช้จ่ำย เช่น กำรเลี้ยงไก่ เป็ด ปลูก ผัก และได้เรียนรู้วิธีกำรพึ่งพำตัวเอง ให้พวกเขำได้เรียนรู้และมีทักษะใน วิชำชีพทำงกำรเกษตร สำมำรถพึ่ง ตัวเองได้ในอนำคต
- 29. งานการศึกษา บ้ำน นำนำ เรำมีควำมเชื่ออย่ำงแรงกล้ำว่ำ กำรศึกษำเป็นหนทำง ที่จะช่วยหยุด วงจรของปัญหำครอบครัวแตกแยก ปัญหำคนไม่มีบ้ำนอำศัย กำรขอทำน ยำเสพติด และปัญหำโสเภณี ฃ เด็ก ๆ บ้ำนนำนำ เกือบทั้งหมดได้มีโอกำสเข้ำเรียนในระบบกำร เรียนกำรสอนจำกภำครัฐ ซึ่งเรำได้รับควำมร่วมมือเป็นอย่ำงดีจำกโรงเรียน ในหมู่บ้ำนใกล้ศูนย์ ที่จะรับเด็กๆเหล่ำนี้ได้มีโอกำสได้ศึกษำเล่ำเรียน ถึงแม้ว่ำพวกเขำจะไม่ได้เป็นพลเมืองของประเทศไทย แต่พวกเขำก็มีสิทธิที่ จะได้รับกำรศึกษำ แต่อย่ำงไรก็ตำม เมื่อพวกเขำจบกำรศึกษำแล้วเขำจะ ไม่ได้รับรองวุฒิกำรศึกษำจำกทำงโรงเรียนหรือมีโอกำสเรียนต่อในระดับสูง ต่อไปเนื่องจำกตำมกฎหมำยเขำไม่อนุญำต
- 30. กว่ำ ๑๖ ปีที่ผ่ำนมำ บ้ำนนำนำบนพื้นที่ ๑๖ ไร่นี้ ไ ด้จดทะเบียน เป็นมูลนิธิพันธกิจเด็กและชุมชน เมื่อ ๑๘ มีนำคม ๒๕๕๓ โดยได้รับ งบประมำณช่วยเหลือในกำรจดทะเบียนจำกนิตยำสำร แพรว โดย ครูเหงำ”กรรจร เจียมรัมย์ ชำยหนุ่มเลือดศิลปินวัย เกือบ ๔๐ ผู้เป็นทั้ง เพื่อน ครู และพ่อ-แม่ ของเด็กๆ
- 31. มีคณะจิตอำสำ หมุนเวียนกันมำทำงำนเป็นอำสำสมัคร มีควำม เป็นอยู่แบบพึ่งพำตนเอง มีนำ มีแปลงผัก มีโรงสีข้ำว มีหน่วยงำนมำให้ ควำมช่วยเหลือด้ำนอำหำร ข้ำวของเครื่องใช้บ้ำงเป็นครั้งครำว เริ่มเป็นที่ รู้จักของชุมชนในระแวกใกล้เคียง
- 32. เด็ก ๆ ที่ เติบโตมำจำก บ้ำนนำนำ กลับเข้ำมำช่วย ทำงำน มำเป็นครูสอน มำเป็นพี่ เลี้ยง มีควำมเป็ นอยู่ที่ ดีกว่ำในอดีตมำกขึ้น กว่ำแต่ก่อนในระดับหนึ่ง แต่เด็ก ๆ ก็ยังคงมีอยู่ที่บ้ำนนำนำ ปัญหำเด็กเร่ร่อนยังไม่หมดไป
- 33. ถึงแม้จะประสบปัญหำ มำกมำยเพียงไร ปัจจุบัน ครูเหงำ นำย กรรจร เจียมรัมย์ ก็ยัง ทำงำนสังคมสงเครำะห์นี้ต่อไป โดยใช้หลักสัจจะ ควำมเมตตำ และกรุณำ