Diseño de investigación I

1. Diseño de investigaciónDiseño de investigación
Introducción a la Investigación Facultad de Diseño y Comunicación (UP)

2. Diseño de investigaciónDiseño de investigación
El objetivo del diseño de investigación es proporcionar un
modelo de verificación que permita contrastar hechos con
teorías.
No se define qué se va a hacer, sino cómo se va a investigar.
Los diseños se pueden clasificar en:
Diseño bibliográfico
Diseño de campo
Cuando se recolectan datos primarios
Cuando se recolectan datos secundarios

3. Diseño bibliográficoDiseño bibliográfico
Cuando los datos ya han sido recolectados en otras
investigaciones y son conocidos a través de los informes o
textos correspondientes se llaman datos secundarios.
Los datos secundarios han sido obtenidos por otros
investigadores y llegan elaborados.
Estos datos provienen de documentos escritos, por eso se
llama diseño bibliográfico.

4. Diseño de campo IDiseño de campo I
Los que se refieren a los métodos que se usan cuando los
datos se recolectan en forma directa de la realidad.
Los datos obtenidos de la realidad empírica se llaman datos
primarios o de primara mano.
Los diseños de campo más frecuentes son:
1) el diseño experimental
2) el diseño encuesta
3) el diseño panel
4) el estudio de casos

5. Diseño de campo IIDiseño de campo II
Los que se refieren a los métodos que se usan cuando los
datos se recolectan en forma directa de la realidad.
Los datos obtenidos de la realidad empírica se llaman datos
primarios o de primara mano.
Los diseños de campo más frecuentes son:
1) el diseño experimental
2) el diseño encuesta
3) el diseño panel
4) el estudio de casos
Los experimentos.
Se usan en Ciencias Naturales

6. Diseño de campo IIIDiseño de campo III
Los que se refieren a los métodos que se usan cuando los
datos se recolectan en forma directa de la realidad.
Los datos obtenidos de la realidad empírica se llaman datos
primarios o de primara mano.
Los diseños de campo más frecuentes son:
1) el diseño experimental
2) el diseño encuesta
3) el diseño panel
4) el estudio de casos
Recolectar información de un grupo
socialmente significativo de personas
acerca del tema de investigación.

7. Diseño de campo IVDiseño de campo IV
Los que se refieren a los métodos que se usan cuando los
datos se recolectan en forma directa de la realidad.
Los datos obtenidos de la realidad empírica se llaman datos
primarios o de primara mano.
Los diseños de campo más frecuentes son:
1) el diseño experimental
2) el diseño encuesta
3) el diseño panel
4) el estudio de casos
Un mismo cuestionario que se administra
a una misma muestra para observar la
evolución y las modificaciones de las
respuestas.

8. Diseño de campo VDiseño de campo V
Los que se refieren a los métodos que se usan cuando los
datos se recolectan en forma directa de la realidad.
Los datos obtenidos de la realidad empírica se llaman datos
primarios o de primara mano.
Los diseños de campo más frecuentes son:
1) el diseño experimental
2) el diseño encuesta
3) el diseño panel
4) el estudio de casos
Es el estudio profundizado de uno o muy
pocos objetos de estudio, lo que permite
obtener un conocimiento amplio y
detallado de los mismos.

9. Recolección de datosRecolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es todo recurso
que se utiliza para acercarse al objeto de estudio y extraer de
él información.
Instrumentos de recolección de datos primarios:
1) Observación científica
2) Entrevista
3) Análisis de contenido

10. Recolección de datosRecolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es todo recurso
que se utiliza para acercarse al objeto de estudio y extraer de
él información.
Instrumentos de recolección de datos primarios:
1) Observación científica
2) Entrevista
3) Análisis de contenido
Percibe analíticamente la realidad
exterior con el objetivo de obtener los
datos que se necesitan para resolver el
problema de investigación.
Observación simple
Observación participante

11. Recolección de datosRecolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es todo recurso
que se utiliza para acercarse al objeto de estudio y extraer de
él información.
1) Observación científica
2) Entrevista
3) Análisis de contenido
Una forma específica de interacción
social que tiene como objetivo recolectar
datos para una investigación.
Una “forma especial de encuentro: una
conversación a la que se recurre con el
fin de recolectar determinado tipo de
informaciones en el marco de una
investigación” (Piovani, 2007: 215).
Entrevista en profundidad: “una
forma especial de conversación entre
dos personas […], dirigida y registrada
por el investigador con el propósito de
favorecer la producción de un discurso
conversacional continuo y con cierta
línea argumental por parte del
entrevistado, acerca de un tema de
interés definido en el marco de
investigación” (Piovani, 2007: 216).

12. Tipos de entrevistaTipos de entrevista
Piovani (2007: 217) clasifica las entrevistas basado en
dos criterios:
1) Presencia (o no) de un contacto visual directo entre
entrevistador y entrevistado.
2) Grado de libertad concedido a los actores en la
situación de entrevista, ya sea al preguntar o al
responder (criterio más utilizado).

13. Tipos de entrevistaTipos de entrevista
GRADO DE ESPONTANEIDAD DE LA INTERACCIÓN VERBAL
TIPO DE
CONTACTO BAJO MEDIO ALTO
Personal
(cara a cara)
Entrevista personal
estructurada
Entrevista personal
semiestructurada
Entrevista personal
no estructurada
Telefónico
Entrevista telefónica
estructurada
Entrevista telefónica
semiestructurada
Entrevista telefónica
no estructurada
Virtual
Entrevista virtual
estructurada
Entrevista virtual
semiestructurada
Entrevista virtual no
estructurada
Fuente: Piovani (2007: 217)

14. Recolección de datosRecolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es todo recurso
que se utiliza para acercarse al objeto de estudio y extraer de
él información.
1) Observación científica
2) Entrevista
3) Análisis de contenido
Entrevistas no
estructuradas
Entrevistas
estructuradas

15. Recolección de datosRecolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es todo recurso
que se utiliza para acercarse al objeto de estudio y extraer de
él información.
1) Observación científica
2) Entrevista
3) Análisis de contenido
Entrevista informal
Entrevistas no
estructuradas
Entrevistas
estructuradas
Entrevista focalizada
Entrevista por
pautas o guía

16. Recolección de datosRecolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es todo recurso
que se utiliza para acercarse al objeto de estudio y extraer de
él información.
1) Observación científica
2) Entrevista
3) Análisis de contenido
Entrevista informal
Entrevistas no
estructuradas
Entrevistas
estructuradas
Entrevista focalizada
Entrevista por
pautas o guía
Preguntas cerradas
Preguntas abiertas

17. Recolección de datosRecolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es todo recurso
que se utiliza para acercarse al objeto de estudio y extraer de
él información.
1) Observación científica
2) Entrevista
3) Análisis de contenido
Entrevista informal
Entrevistas no
estructuradas
Entrevistas
estructuradas
Entrevista focalizada
Entrevista por
pautas o guía
Preguntas cerradas
Preguntas abiertas
Cuestionario

18. Ventajas y limitaciones de laVentajas y limitaciones de la
entrevista en profundidadentrevista en profundidad
Ventajas
• Permite acceder a la
perspectiva de los
entrevistados y conocer cómo
interpretan sus experiencias
en sus propias palabras.
• Especialmente aplicable
cuando se busca reconstruir
acciones pasadas.
• Sirve para estudiar
representaciones sociales
personalizadas.
Limitaciones
• Tiempo que se requiere para
su realización.
• Menor capacidad para
generalizar resultados.
• Mayor complejidad en el
registro, procesamiento y
análisis de los resultados.
• Condicionada “por la
capacidad de empatía del
entrevistador y su habilidad
para crear un clima que
favorezca la comunicación”.
Fuente: Piovani (2007: 220-221)

19. CuestionarioCuestionario
• Listado de preguntas cuyo orden y redacción permanecen
invariables.
• Puede ser con preguntas abiertas, cerradas o con ambos
tipos.
• Puede ser desarrollado por el entrevistador o puede ser
auto administrado.
• Se pueden clasificar seis tipos de preguntas.

20. Tipos de preguntasTipos de preguntas
1) Preguntas de hecho.
2) Preguntas de acción.
3) Preguntas de intención.
4) Preguntas de opinión.
5) Preguntas introductorias.
6) Preguntas índice.

21. Sugerencias para laSugerencias para la
construcción de un cuestionarioconstrucción de un cuestionario
1) Comenzar con las preguntas más generales y luego, poco
a poco, pasar a las específicas.
2) Las preguntas deben ser sencillas, claras y concisas.
3) Las preguntas no deben sugerir las respuestas, incitando
a responder en un sentido más que en otro.
4) En las preguntas se deben evitar los términos vagos o
ambiguos.

22. Recolección de datosRecolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es todo recurso
que se utiliza para acercarse al objeto de estudio y extraer de
él información.
1) Observación científica
2) Entrevista
3) Análisis de contenido
Técnica de interpretación de textos, ya
sean escritos, grabados, pintados,
filmados, etc., que se basa en
procedimientos de descomposición y
clasificación.
•Cuestiones referidas a
características del contenido
•Cuestiones referidas a
productores del contenido
•Cuestiones referidas al público o
efectos del contenido 1) Selección de categoría de análisis
2) Búsqueda de la categoría de
análisis en las fuentes primarias
3) Interpretar, analizar las categorías
con la bibliografía crítica y los
datos primarios recolectados.

23. BibliografíaBibliografía
• Ander-Egg, Ezequiel. (1993). La entrevista. Técnicas de
investigación social. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.
• Ander-Egg, Ezequiel. (1993). La elaboración del cuestionario.
Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Magisterio del Río
de la Plata.
• Piovani, Juan Ignacio. (2007). Capítulo 12. La entrevista en
profundidad. En Alberto Marradi, Nélida Archenti, Juan Ignacio
Piovani. Metodología de las ciencias sociales. Buenos Aires:
Emecé, pp. 203-225.
• Sabino, Carlos. (1996). 6: El diseño de investigación. El proceso de
investigación. Buenos Aires: Lumen-Humanitas, pp. 93-122.