proyecto educativo institucional

1. mantenimiento de local.1.Apoyo del Gobierno en
con APAFA.2. Municipalidad dispuesta a firmar convenio
3. Padres de familia comprometidos con la institución
OPORTUNIDADES
4. Padres de familia tienen ingresos fijos
5. Asistencia alimentaria PRONAA
1. APAFA no cuenta con recursos económicos
2. Gobierno no cumple con entrega de computadoras
ANALISIS EXTERNO
3. Presencia de Instituciones Educativas privadas
AMENAZAS
4. Alcoholismo
5. Violencia y maltrato infantil
TOTAL

2. FORTALEZAS
ANALISIS INTERNO
1.Disposición para la 1 1 1 3
capacitación permanente
2. Procesos administrativo 1 3
2
eficiente
3. Asistencia puntual de los 1 1 1 1 6
2
niños al colegio
4. Mística de trabajo en equipo 1 1 1 1
2 2 2 2 2 14
5. Buenas relaciones 1 1 1 5
2
interpersonales
DEBILIDADES
1. Falta de amplitud de 1 1 1 1
2 2 8
estrategias metodológicas en el
proceso E - A
2. Padres de familia no asumen 1 1 1
2 2 7
su rol en el proceso E - A
3. Carencia de hábitos de estudio 1 1
y mal uso de tiempo libre
4. Escasos recursos económicos 1
2 2 2 7
5. Infraestructura antigua en 1 1 6
2 2
regular estado
7 7 7 3 4 7 7 60
TOTAL 6 6 6
10
Fuente: Institución Educativa Nº 11532
IMPACTO: Alto=2 Medio=1 Nulo= 0
Cuadrante FO = 19/13= 1.46
60/10= 6
Cuadrante FA = 12/10= 1.2
Cuadrante DO =11/7=1.57
Cuadrante DA =15/11=1.36

3. Valor promedio de las celdas de matriz = 60/10 = 6
OPORTUNIDADES AMENAZAS

4. O1.Apoyo del Gobierno en mantenimiento A1. APAFA no cuenta con recursos
de local. económicos
O2. Municipalidad dispuesta a firmar A2. Gobierno no cumple con entrega de
convenio con APAFA. computadoras
O3. Padres de familia comprometidos con A3. Presencia de Instituciones Educativas
la institución privadas
O4. Padres de familia tienen ingresos fijos A4. Alcoholismo
O5. Asistencia alimentaria PRONAA A5. Violencia y maltrato infantil
FORTALEZAS
ANALISIS INTERNO
F1.Disposición para la capacitación
permanente Conformación de una unidad de - Implementar un programa de
-
mantenimiento de local, nivelación académica en los diferentes
F2. Procesos administrativo eficiente gestionando la capacitación de niveles y grados, desarrollando tareas
padres de familia en construcción en las diferentes áreas curriculares
F3. Asistencia puntual de los niños al civil con financiamiento de la (F4.A3).
colegio municipalidad (F4.O1.O2). - Aprovechar la mística del trabajo en
equipo para realizar faenas de trabajo
F4. Mística de trabajo en equipo y acciones de gestión para lograr
mejoras materiales en la IE (F4.A1).
F5. Buenas relaciones interpersonales
DEBILIDADES
D1. Falta de amplitud de estrategias Establecer una alianza estratégica con - Implementar un programa de
-
metodológicas en el proceso E – A la municipalidad para lograr el autocapacitación docente permanente
financiamiento de las mejoras en la para fortalecer el trabajo docente y
D2. Padres de familia no asumen su rol infraestructura y materiales favoverecer la innovación y la
en el proceso E – A educativos que complementen a los creatividad en su praxis mejorando la
aportes voluntarios del padre de imagen institucional (D1. A3).
D3. Carencia de hábitos de estudio y familia (D4.O2.O4).
mal uso de tiempo libre - Implementar una Defensoría del Niño
- Establecer un sistema asesoramiento Escolar con responsables cuyas áreas
D4. Escasos recursos económicos (capacitación y concientización) del de influencia estén en las zonas más
padre de familia en el proceso E- deprimidas económicamente(padres o
D5. Infraestructura antigua en regular A(D2.O3) niños) (D4.A5).
estado

5. 3. PROPUESTAS
3.1.- PROPUESTA PEDAGOGICA
a. Definición de Propuesta Pedagógica
Es el componente sustancial y medular del proyecto estratégico en donde se
realiza la concreción curricular del plantel, incluye los perfiles, los lineamientos
curriculares y el sistema de evaluación y es coherente en las decisiones expresados
en el propósito, la naturaleza filosófica que suplanta en el principio educativo que
regirá la práctica educativa, los valores que queremos desarrollar en los alumnos,
los fundamentos teóricos desde la filosofía sociológica
b. Concepción del hombre y de sociedad
b.1 Concepto de Hombre
• Ser funcional e integrador de acciones comprometidas con su entorno y
sociedad.
• Ser somático y espiritual, comprometido con su entorno y consigo mismo,
cuya finalidad es forjar una vida digna y justa, que coadyuve a una
convivencia fraterna entre los demás personas de su comunidad.
b.2 Concepto de Sociedad
• Comunidad de seres humanos unidos por vínculos ancestrales, culturales y
étnicos cuya convivencia se basa en el respeto, a las normas y el bien
común, la justicia y la paz.
c. Concepción de Educación
La institución N° 11024- Pátapo concibe la educación como un proceso
personal, social y cultural por el cual las personas se desarrollan en
forma integral, cooperativa y armónica, en beneficio personal y de su
grupo social. El estudiante y el docente en el ámbito de la Institución
Educativa, establecen una relación de intenso diálogo al incorporar la
cultura de su propia comunidad en todas las actividades educativas
d. Aspectos centrales de la Propuesta Pedagógica
e. Orientación Pedagógica
e.1 Concepción de los procesos y métodos de enseñanza aprendizaje
 Enseñanza:
Intervención intencionada de comunicación compartida que realiza el
educador para potenciar las operaciones y capacidades del alumno en su
aprendizaje, donde el rol del docente es generar un clima afectivo que sea

6. capaz de compartir, fundamentar y facilitar la comunicación entre el
conocimiento y el alumno. A demás brindarles oportunidad para el
desenvolvimiento de las relaciones interpersonales y el acceso a las
manifestaciones culturales en relación con su entorno social.
 Aprendizaje:
• Proceso de construcción y reconstrucción cognitiva y afectiva que
realiza el que aprende.
• La significatividad del aprendizaje como proceso de integración y
organización de los nuevos conocimientos con los saberes previos.
• Es de carácter funcional, interpersonal e intrapersonal, permitiendo que
los estudiantes sean capaces de descubrir sus potencialidades y
limitaciones en el proceso de aprender.
e.2 Concepción de los roles de los actores del aprendizaje
ROL DEL ALUMNO ROL DEL MAESTRO
• Conoce las posibilidades y
limitaciones de los alumnos
• Guía, motivador, faciltador de los
• Asume el problema planteado en procesos de enseñanza aprendizaje.
•
función de la utilidad que le puede Plantea problemas a resolver de
presentar. acuerdo al nivel de desarrollo y
• Con su propio nivel de razonamiento experiencia previa de los alumnos
•
lógico plantea la alternativa de Proporciona materiales concretos y
solución de apoyo que requiere el alumno
• •
Usa sus saberes previos para Observa las experiencias de
interpretar y asimilar el saber aprendizaje para registrar las
convencional actividades y actitudes de los
• Reflexiona y establece conclusiones alumnos
•
lógicas que se convierten en un Estimula las capacidades de
nuevo saber investigación de los alumnos y la
• Al compartir su conocimiento eleva formación de hábitos socio
su nivel de aprendizaje personales
• Fomenta la participación del
alumno en los programas, ejecución
curricular.
e.3 Concepción sobre las opciones curriculares
 Enfoque Curricular:
Conjunto de consideraciones que se va ha tener en cuenta en la planificación,
ejecución y evaluación curricular dentro de la institución educativa.
 Diseño Curricular:

7. Es el modo de programación curricular especifico que propone la institución
educativa para planificar cada uno de las actividades a desarrollar con los
alumnos en el aula, en la I.E. refleja el conjunto de consideraciones dados en
el enfoque curricular.
Pasos Para Definir El Enfoque Y Diseño Curricular
ANÁLISIS EN EL ASPECTO PRINCIPIOS
Preguntas
PEDAGÓGICO PEDAGÓGICOS DE LA I.E.
Orientadoras
“N° 11024 – PATAPO”
DEBILIDADES FORTALEZAS
• Los aprendizajes deben
• Existe un
ser significativos, es
• ¿Qué tipo de
esfuerzo
decir, útiles para su vida
• Clases que por aprendizaje
cotidiana, tomando en
enfatiza lo confronta queremos
cuenta sus aprendizajes
memorístico r la teoría fomentar en la
previos del educando y
con la escuela?
la aplicación de sus
realidad
nuevos aprendizajes
• En el alumno un rol
activo y participativo,
creativo y crítico
• ¿Qué roles
• En el docente, será un
• Aplicación de deben cumplir
facilitador de
metodologías los maestros y
aprendizaje
que no alumnos en
redundan en el relación al tipo
• Se asume el trabajo
interés del de aprendizaje
grupal como recurso
educando que deseamos
didáctico fundamental
propiciar?
en cuanto permite la
construcción colectiva
del aprendizaje y el
enriquecimiento mutuo.
• ¿Qué papel
• •
La la evaluación del
debe cumplir
evolución educando tiene como
el currículo y
del objetivo identificar
la evaluación
alumno se dificultades de
con respecto al
realiza en aprendizaje y por tanto
tipo de
forma privilegiará la
aprendizaje
permanen evaluación de los
asumido por la
te procesos
I.E.?
e.4 Concepción sobre los principios pedagógicos

8. La Institución Educativa N° 11532 – Pátapo propone un aprendizaje significativo
ya que los contenidos impartidos en el área científica y técnica apuntan al logro de
capacidades de área y son aplicables y útiles en su vida diaria, además en el proceso de
enseñanza aprendizaje se tiene en cuenta los conocimiento previos pudiéndose integrar y
organizar con los nuevos aprendizajes estimulando la participación activa de alumnos y
docentes en un clima de paz y afectuosidad, además os contenidos se trabajan en función
a valores y temas transversales seleccionados.
Nuestro currículo es flexible y diversificado adecuándose a las necesidades y
realidad del educando, estimulando el desarrollo de capacidades, destrezas, valores y
actitudes positivas de los educandos, además este promueve la integración de las
diferentes áreas.
El escenario de aprendizaje son los talleres de producción: Electrónica, electricidad,
industria del vestido, industria del cuero y el material de trabajo es a través de módulos
(sistema modular) aplicándose métodos activos: talleres, exposiciones, trabajos de
investigación, etc., complementándose con la aplicación de las TICS lo que nos permite
tener acceso al avance de la ciencia y tecnología.
Respecto a la evaluación es permanente permitiéndonos identificar las dificultades del
aprendizaje..
El educando es un ente activo que construye sus conocimientos y los utiliza en la solución
de problemas cotidianos, elevando se nivel de aprendizaje al compartir sus conocimientos
el educador se convierte en un facilitador del aprendizaje.
f. Propuesta del currículo
• CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO:
Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y
procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a
cabo el proyecto educativo institucional.
El currículo debe ser respuesta, como dice Villarini, a las preguntas para
qué estudiamos (metas, objetivos), desarrollo de capacidades cognitivas,
psicomotrices y afectivas, qué estudiamos (contenido), cuánto y en qué orden lo
estudiamos (alcance y secuencia) y a través de qué medios conducimos o
suscitamos la actividad de estudio y evaluamos sus resultados (actividades de
enseñanza-aprendizaje y evaluación), y que puede representarse en un mapa
conceptual.
Los fundamentos del currículo contienen los tres niveles de la realidad
biosicosocial cuando se postula la necesidad de una perspectiva filosófica —la
comprensión, o su aproximación, de la naturaleza humana en el tiempo actual—
con énfasis en la ética y en la antropología filosófica; la perspectiva biosicosocial
—la comprensión, o su aproximación, del proceso del conocimiento humano en
su dimensión cerebral y conductual— para comprender las condiciones del

9. aprendizaje; y la perspectiva socio-política —la comprensión, o su
aproximación, del proceso de una sociedad organizada alrededor del poder—
para lograr un espíritu de justicia y solidaridad.
La institución educativa Nº 11024 – Pátapo opta por un currículo
abierto, innovador y diversificado, concordante con los avances del
conocimiento científico, tecnológico y humanista; así como, con la realidad
socioeconómica y cultural de la comunidad. Que recoja aspiraciones de
desarrollo local, regional y nacional; que nos permite plasmar una educación
moderna, capaz de configurar un alumno preparado para hacer realidad su
proyecto de vida e insertar el mundo laboral. Que pueda ejercitar su
ciudadanía, Defender sus derechos y de los demás. El progreso de un país
depende de la capacidad para aprender y para crear nuevos conocimientos.
Desarrollar en los educandos capacidades, aprendizajes a fin de construir
nuevos conocimientos, actuar con mentalidad creativa y responsable; para el
mejoramiento de su propia vida y contribuir al desarrollo de su comunidad. En el
marco de una visión vanguardista, la institución se orienta brindar un servicio
educativo moderno y humanista cuyos principios opten por la defensa de la vida,
la convivencia ciudadana, la justicia, la solidaridad y equidad.
Desarrollar un proyecto curricular diversificado que responda a las
expectativas de la comunidad estudiantil. innovado, secuenciado y viable.
Aplicar una metodología activa que facilite un aprendizaje significativo y
productivo.
• POSTULADOS:
Los principios de toda práctica pedagógica debe tener cuenta las
dimensiones de la persona humana, el reconocimiento de sus derechos y el
desarrollo pleno de sus capacidades intelectuales en el marco de un espíritu
democrático y la convivencia pacífica que propicie la practica de valores y
una formación integral al educando.
La Institución Educativa N°11024 – Pátapo, reconoce y establece los siguientes
principios:
o Formar ciudadanos con la práctica de valores, el respeto y tolerancia.
o Se inspira y concreta una practica educativa en los principios espirituales
de Maria como mujer de ejemplo y servicio a la comunidad.
o Formar alumnos con mentalidad de participación y compromiso social.
o Respetar y valorar la diversidad cultural y étnica.
o Cultivar hábitos ecológicos de cuidado del medio ambiente y convivencia
con la naturaleza.

10. o Desarrollar una metodología activa y creativa.
o Educar en la responsabilidad y la honestidad que propicie la sana convivencia
social.
o Formar una escala de valores que oriente su conducta ética y ciudadana.
o Promover una educación en la solidaridad y la confraternidad.
3.2.-PROPUESTA DE GESTIÓN.-

11. PROYECTO EDUCATIVO N° 01
1.- DENOMINACIÓN:
“IMPLEMETACIÓN DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO ESCOLAR”
2.- OBJETIVOS:
Concientizar, sensibilizar, promover y proteger los derechos humanos de los niños y las
niñas de las zonas rurales fomentando su desarrollo integral. (Cuadrante DA).
3.- RESPONSABLE:
Director, profesores, alumnos, padres de familia y comunidad
4.- INDICADOR DE ÉXITO:
Disminuir los casos de vulnerabilidad de los derechos de los niños y las niñas de las zonas
rurales en un 50%, durante los tres próximos años.
5.- ESTRATEGIAS:
5.1.-Organizar equipos de trabajo para identificar los casos de violación de los
Derechos Humanos.
5.2.- Desarrollar talleres de sensibilización acerca de la defensa de los derechos.
5.3.- Crear una data de registro de los casos para su registro y tratamiento oportuno.
5.4.- Establecer alianzas estratégicas con la Policia Nacional, DEMUNA, Posta
Médica, Universidades, etc, para el tratamiento profesional.
6.- RECURSOS NECESARIOS:
6.1.-Movilidad 200,00
6.2.-Útiles de escritorio 300,00
6.3.-Refrigerio 150,00
6.4.-Materiales 200,00
6.5.-Otros 100,00
_________
TOTAL $/. 950,00

12. PROYECTO ESTRATÉGICO N° 02
1.- DENOMINACIÓN:
‘’Capacitar a los profesores en estrategias metodológicas y actualización
pedagógica’’
2.- OBJETIVOS:
Elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos haciendo uso de estrategias
metodológicas mejorando el servicio educativo y el nivel académico del profesorado
favoreciendo la innovación pedagógica y la creatividad fortaleciendo la imagen
institucional (Cuadrante DA.
3.- RESPONSABLE :
Equipo Directivo de la Institución Educativa.
4.- INDICADOR DE ÉXITO:
Disminuir los niveles de repitencia en no menos del 15% durante los próximos tres
años.
5.- ESTRATEGIAS:
5.1. Identificar la población objetivo.
5.2.-Implementar un programa de Capacitación Docente en Estrategias
Metodológicas.
5.3. Firmar convenios interinstitucionales para el fortalecimiento de capacidades de
personal docente y directivo.
5.4.- Elevar un informe a las instancias correspondientes acerca del avance y los
resultados del proyecto fortaleciendo la imagen institucional.
6.- RECURSOS NECESARIOS:
6.1.-Movilidad 200,00
6.2.-Refrigerio 300,00
6.3.-Materiales 150,00
6.4.-Tipeos de Informe 40,00
6.5.-Copia de separatas 80,00
_______________
TOTAL $/. 770,00