Belajar dan pengkondisian,pengingatan,pikiran dan bahasa

1. Pertemuan 6
Pengantar Psikologi
Angel Purwanti S.Sos.,M.I.Kom

3.  Dipelopori oleh Ivan Pavlov, seorang Psikolog Rusia
 Pavlov memperhatikan bahwa anjing mulai
mengeluarkan air liur saat semata-mata melihat
piring makanan.
 Pavlov menemukan proses belajar asosiatif, dan
memutuskan untuk melihat apakah anjing dapat
diajarkan untuk mengasosiasikan makanan dengan
hal lain seperti cahaya atau sebuah bunyi.
 Respon terkondisikan seringkali mirip dengan respon
normal bagi stimulus tak terkondisikan

4. Eksperimen Pavlov
Fenomena dan Aplikasi
Prediktabilitas dan Faktor
Kognitif
Pembatas Biologis

5.  Respons dipelajari karena beroperasi pada atau
mempengaruhi lingkungan
 Terjadi pada manusia
 Manusia memiliki kecenderungan beroperasi pada
lingkungannya
 Jika bayi memiliki tujuan mendapatkan perhatian
orang tua, dan anjing memiliki tujuan mendapatkan
makanan, maka pengondisian operan adalah proses
mempelajari perilaku tertentu yang menyebabkan
tercapainya tujuan tertentu

6.  Hukum Efek
 Eksperimen Skinner
 Fenomena dan Aplikasi
 Pengondisian Aversif
 Kontrol dan faktor kognitif
 Pembatas Biologi

7. Hukum Efek
Eksperimen Skinner
Fenomena dan Aplikasi

8.  Belajar adalah kemampuan organisme untuk
mempresentasikan aspek dunia secara mental dan
kemudian beroperasi pada representasi mental
tersebut ketimbang pada dunia tersebut.
 Proses belajar melibatkan lebih dari hanya
pembentukan asosiasi

10. Penyandian
Penyimpanan
Pengingatan

11. • Penyandian
Akustik
• Penyandian
Visual
Penyandian
• Kapasitas
yang
terbatas
• Chungking
Penyimpanan
• Daftar
Memori
• Decision
Time
Pengingatan

12. • Penyandian Makna
• Menumbuhkan
hubungan yang
bermakna
Penyandian
• Pengorganisasian
informasi pada saat
penyandian
• Menjamin bahwa
konteks penyandian
informasi mirip
Penyimpanan • Bukti-bukti adanya
kegagalan pengambilan
• interferensi
Pengambilan

13.  Memori adalah masalah pengingatan masa lalu secara
sadar, dan dikatakan diekspresikan secara ekplisit
(Schacter,1989)
 Terdiri dari beberapa bagian
1. Memori pada Amnesia
2. Memori implisit pada subjek normal
3. Perbedaan penyimpanan dan pengambilan

14.  Dilakukan dengan beberapa pendekatan
a) Chunking dan Rentang Memori
b) Pembayangan dan penyandian
c) Konteks dan pengingatan=
d) Organisasi
e) Melatih pengingatan
f) Metode PQRST

15.  Proses top down yang menambahkan informasi
kepada masukan dan mengahasilkan memori
konstruksif
 Memori konstruksif merupakan produk samping dari
kebutuhan kita untuk mengenali dunia
 Terdiri dari 2 bagian yaitu
a) Pengambilan kesimpulan sederhana
b) Stereotipe

17.  Konsep mempresentasikan seluruh kelas
 Konsep merupakan sekelompok sifat yang kita
asosiasikan dengan kelas itu
 Konsep memiliki fungsi besar dalam kehidupan
mental
 Fungsinya yaitu membantu ekonomi kognitif dengan
membagi dunia menjadi unit-unit yang dapat
ditangani

18.  Sifat-sifat berhubungan dengan suatu konsep
tampaknya masuk ke dua kelompok.
 Prototipe konsep artinya sifat yang mendeskripsikan
contoh terbaik dari konsep.
 Contoh : Konsep Perjaka yaitu pria, berusia 30-an ,
tinggal sendiri, dan memiliki kehidupan sosial yang
aktif

19.  Hirariki memungkinkan kita mengambil kesimpulan
bahwa konsep memilikisifat tertentu walaupun tidak
berhubungan langsung dengan konsep tersebut.
 Contoh : Apel – Buah (Konsep)

20.  Dilakukan dengan pendekatan sebagai berikut:
1. Mempelajari Protipe dan Inti
2. Belajar melalui pengalaman

21.  Konsep tidak hanya dipahami melalui sifat konsep
individual , tetapi juga bagaimana
mengkombinasikannya untuk membentuk pikiran
proposisional
 Salah satu aturan umum yaitu menggabungkan
konsep untuk menghasilkan suatu proposisi yang
mengandung Subjek dan Predikat

22.  Jenis pengorganisasian yang sering di bicarakan yaitu
Penalaran
 Penalaran dibagi menjadi 2 jenis yaitu
1. Penalaran Deduktif
2. Penalaran Induktif

23.  Sifat dari penalaran deduktif, yaitu
1. Aturan Logika
2. Aturan lain
3. Heuristik
 Contoh
a) Jika hari hujan, saya akan membawa payung
b) Sekarang hari hujan
c) Dengan demikian, saya akan membawa payung

24.  Syarat-syaratnya antara lain :
1. Aturan Logika
2. Heuristik

25.  Terdiri dari beberapa bagian :
1. Tingkat Bahasa
2. Unit Bahasa dan Proses
3. Efek Konteks pada pemahaman dan produksi

26.  Apa yang diperoleh
 Proses Belajar
 Faktor Bawaan
 Dapatkah spesies lain mempelajari bahasa manusia?

27. Pembayangan dan persepsi
Operasi Imaginer
Kreativitas Visual

28.  Tujuannya adalah
1. Menemukan angka pertama, dan anda memiliki
prosedur untuk melakukannya, yaitu memutar
angka perlahan-lahan sampai terdengar klik.
2. Menemukan angka kedua, dan anda dapat
menggunakan prosedur yang sama, dan seterusnya

29.  Dilakuakan dengan berbagai pendekatan :
1. Mempresentasikan masalah
2. Ahli lawan awan
3. Simulasi Komputer