Analisis tendencias pedagogicas TIc

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Valle del Cauca
Municipio: Palmira
Radicado:
Institución Educativa: I.E. MARIA ANTONIA PENAGOS
Sede Educativa: Principal (Central)
Nombres y apellidos del
docente:
Ángel María Morales Castrillón
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:

3. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

6. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
El perfil del Directivo Docente se encuentra enmarcado en la Ley
General de la Educación (Ley 115 de 1994, Ley 715 del 2001) y
algunos Decretos Reglamentarios que tienen que ver con las cuatro
áreas de gestión que desarrolla el Proyecto Educativo Institucional
esto es: Gestión Directiva, Administrativa, Académica y la de Proyección
Comunitaria.
El Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia nos indica que
“Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y
vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el
cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y
física de los educandos, garantizar el adecuado cubrimiento del
servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su
acceso y permanencia en el sistema educativo”. Respecto a esta ti
encontramos entonces que el directivo docente tiene que estar en
consonancia con lo expresado en la carta magna como procurando
atender en forma permanente los factores de calidad y de
mejoramiento continuo, velando por la cualificación y formación de
los educadores como por ejemplo el presente DIPLOMADO INNOVA
TIC garantizando además el mejoramiento continuo en la práctica
del docente esto es; que los espacios para la valoración del 1278
sean jornadas interactivas de la reflexión del quehacer del docente
coherente con su práctica pedagógica haciendo buen uso de los
recursos y métodos educativos e implementando la innovación e
investigación educativa tanto para estudiantes como para educadores.

7. Requiere además el estado que el directivo docente, además, de
inculcar una labor de Reingeniería en la práctica del educador
haciendo uso del Índice Sintético de Calidad Educativa se parta con
acciones que conlleven a procesos de mejoramiento con el fin de
convertir las debilidades en fortalezas y muy por el contrario que sus
niveles de aprendizaje sean cada vez el mejor índice para obtener
el progreso en su formación integral.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Los Directivos Docentes debemos al inicio del año escolar socializar
el Plan estratégico Institucional que tenga como propósito el
cumplimiento de los fines de la educación y la política de calidad
institucional. Debemos por lo demás presentar con el equipo de
Coordinadores y Docentes programas de actualización y ajustes a los
procesos Académicos y Disciplinarios de los educandos, además, de
incorporar planes de mejoramiento institucional en la resolución de
conflictos y en el estricto cumplimiento de los manuales de
convivencia que impliquen tanto derechos y deberes de la comunidad
educativa en general.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Las funciones del Rector además de estar determinadas en la Ley
marco de la educación en los decretos 1850/2002 y 1860/1994, los
podemos identificar y describir en el artículo 10 de la Ley 715 del 21
de Diciembre del 2001.

8. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
https://es.slideshare.net/angelmariamoralescas/actividad-8-map-angel-maria-morales

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
Gestión Educativa http://www.mineducaci
on.gov.co/1621/w3-
propertyvalue-
48473.html
Es un proceso sistemático que
está orientado al fortalecimiento
de las instituciones educativas y
a sus proyectos, con el fin de
enriquecer los procesos
pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos
>conservar la autonomía
institucional.
>Fortalecimiento de las
secretarías de educación y
de los establecimientos
educativos; en sus instancias
administrativas y sistema
pedagógico
> generar cambios y aportar
un valor agregado en
conocimientos y desarrollo
de competencias a los
estudiantes.
Uso y
Apropiación de
TIC
http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/home
/1592/article-
102549.html
Conformado por las Redes de
programas regionales de
informática educativa, Redes de
formación y acompañamiento a
docentes, y el Observatorio de
tecnologías de la información y
las comunicaciones en
educación.
> se realizan esfuerzos para
implementar modelos de
Desarrollo Profesional
Docente que
permiten brindar formación,
soporte y
acompañamiento de
docentes y directivos en el
uso de nuevas tecnologías
> fomentamos el diseño de
secuencias didácticas que
se implementan en
laboratorios de innovación
como proyectos de
investigación orientados a
generar conocimiento que
contribuye a enriquecer las
prácticas pedagógicas y la
generación de nuevas
propuestas para uso
adecuado de las TIC en
educación

11. >Se fomenta el registro, el
estudio, la evaluación y la
sistematización de las
experiencias educativas en
el uso de las TIC
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Cambio de actitud del Docente
2. Hacer buen uso de los recurso asignados
3. Propender por un plan de mejora con el uso de la matriz DOFA
4. Reflexionar sobre los índices sintéticos de la calidad como
herramientas esenciales direccionadas desde el Ministerio de
Educación Nacional (MEN)
5. Fortalecer en los Educandos con responsabilidad y compromiso los
Derechos Básicos de aprendizaje en los niveles de enseñanza
6. Orientar el proceso de la Enseñanza - Aprendizaje hacia el
mejoramiento de la calidad educativa
7. El currículo debe ser coherente con las necesidades, expectativas e
intereses de los estudiantes
8. Con prácticas pedagógicas atractivas y de interés colectivo,
disminuir el índice de repitencia para evitar la deserción
9. Resignificar el plan de estudios y adaptarlo a las condiciones y
exigencias del Ministerio de Educación
10.Articular la familia y la escuela bajo la meta del bien común en
favor del educando, resaltando en ellos (los estudiantes) las fortalezas

12. y potencialidades y generando acciones para el mejoramiento de
las debilidades y amenazas
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.