inclusión

1. Integración
Birch (1974) define la integración educativa como un proceso que
pretende unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de
ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus
necesidades de aprendizaje.
Inclusión
Es el camino para acabar con la exclusión que resulta de las actitudes
negativas de las personas, y de la falta de reconocimiento de la
diversidad.
La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de
las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad
no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la
sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la
educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales,
culturales y en las comunidades (Unesco, 2005).
La inclusión es necesaria si queremos:
• Un mundo más equitativo y más respetuoso frente a las diferencias.
• Beneficiar a todas las personas independientemente de sus
características, sin etiquetar ni excluir.
• Proporcionar un acceso equitativo, haciendo ajustes permanentes para
permitir la participación de todos y valorando el aporte de cada persona a
la sociedad.

2. Inclusión
Reflexionar y
sensibilizar a los
docentes sobre la
importancia de llevar
a cabo prácticas
inclusivas.
Es una necesidad en una sociedad
diversa como la nuestra, pues
propicia el respeto a los derechos
humanos, la igualdad de
oportunidades y la consideración de
que lo distinto constituye una
característica enriquecedora de los
grupos humanos.
cambios que
benefician a toda y
cualquier persona (no
se sabe quien “gana”
más, sino que TODAS
las personas ganan)
No quiere
disfrazar las
limitaciones,
porque ellas son
reales
Exige
transformaciones
profundas

3. Integración
Defiende el derecho de
las personas con
discapacidad
se contenta con
transformaciones
superficiales
La simple presencia de las personas
con y sin discapacidad en el mismo
entorno tiende a ser suficiente para
el uso del adjetivo integrador.
La insercción es parcial y
condicionada (los niños “se
preparan” en escuelas o
clases especiales para
poder asistir a escuelas o
aulasregulares)