Cerebro Triuno

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL¨SIMÓN RODRÍGUEZ¨
NÚCLEO CARICUAO
CURSO: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOS
FACILITADORA: MARLENY TECNIA MONTILLA
SECCIÓN ¨E¨
PARTICIPANTES:
PRINCIPAL, XIOMARA C.I. 11.926.300
GALINDO, MAHYGLED C.I. 13.161.228
MONTILLA, MAYERLING C.I. 19.573.312
DIAZ, DANIELA C.I. 23.535.171
Caracas, Octubre de 2016

2. INDICE
Pág.
Introducción………………………………………………………………….. 3
Cerebro, Cerebro Triuno y El Reptiliano o Paleoncéfalo……………….. 4
Las Funciones del Cerebro Reptil, El Sistema Límbico…………………. 6
Las Funciones del Sistema Límbico, La Neocorteza……………………. 8
Características Básicas de la Neocorteza, Las
Funciones………………
9
La Teoría de las Inteligencias Múltiples…………………………………… 10
Conclusión……………………………………………………………………. 13
Bibliografía……………………………………………………………………. 14
INTRODUCCIÓN
El objeto de este trabajo Según Paul D. MacLean fue un médico norteamericano
y neurocientífico quien hizo contribuciones significativas en los campos de la psicología
y la psiquiatría. Su teoría evolutiva del Cerebro Triuno está formado por tres cerebros

3. integrados en uno los cuales son: El Reptiliano, el Sistema Límbico y la Neocorteza,
y sus funciones, cada una de estas áreas del cerebro ejerce diferentes funciones que,
en última instancia, los cuales interaccionan permanentemente para la producción de la
conducta humana.
El cerebro triuno va de la mano con las Inteligencias múltiples dando así la
capacidad al individuo para resolver problemas, adaptarse y competir socialmente.
Puede expresar lo que piensa y siente.
El ser humano posee siete (7) inteligencias básicas entre las cuales las que
resaltan son Inteligencia lingüística, La inteligencia lógica matemática, La
inteligencia corporal-cinética, y las restantes son La Inteligencia Espacial, La
Inteligencia Musical, La Inteligencia Interpersonal y La Inteligencia Intrapersonal.
A continuación se va a desarrollar cada uno de los puntos antes señalados.
Concepto de Cerebro: Órgano rector de la Inteligencia y la Creatividad. Es la máquina
de la mente y el que ordena que se ejecuten las funciones del cuerpo. Es un músculo
que está constantemente activo y subdividido entre zonas y funciones.
Cerebro Triuno: Está formado por tres sistemas de aprendizaje que indican cómo
actúa este órgano antes situaciones del día a día que son reptiliano, límbico y
neocórtex que aparecen por la evolución del tiempo. El ser humano posee inteligencias
múltiples, las cuales puede ser utilizada de distintas maneras en pro o en contra de su
bienestar, en vista de que no todos desarrollan estas inteligencias sino las necesarias
para su vida.
La estructura del Cerebro Triuno está formado por tres cerebros integrados en uno los
cuales son: El Reptiliano, el Sistema Límbico y la Neocorteza.

4. El Reptiliano o Paleoncéfalo: Es la parte del cerebro está formada por los ganglios
basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Ubicado en el tronco cerebrales la parte
más antigua del cerebro y se desarrolló hace unos 500 millones de años. Es en este
primer cerebro donde las adicciones son muy poderosas, tanto a algo como a alguien o
a una forma de actuar.
Por decirlo de alguna forma rápida en este primer cerebro es una herencia de los
períodos cavernarios, donde la supervivencia era lo esencial.
Se encuentra presente primordialmente en los reptiles. Los reptiles son las especies
animales con el menor desarrollo del cerebro. El suyo, está diseñado para manejar la
supervivencia desde un sistema binario: huir o pelear, con muy poco o ningún proceso
sentimental. Tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. Se
encarga de autorregular el organismo. En consecuencia, este cerebro no está en
capacidad de pensar, ni de sentir; su función es la de actuar, cuando el estado del
organismo.
Sustenta una parte de la mente inconsciente, o subconsciente, donde se graba, se
aloja y se desarrolla el Trauma Psicológico, aquello que determina la mayoría de
miedos y fobias que conforman la mente reactiva, la cual, en algunas ocasiones, lleva
al ser humano a comportarse como un animal salvaje.
El Sistema Básico o reptiliano controla la respiración, el ritmo cardíaco,
la presión sanguínea e incluso colabora en la continua expansión-contracción de
nuestros músculos. Este primer cerebro es sobre todo como un guardián de la vida,
pues en él están los mayores sentidos de supervivencia y lucha y además por su
interrelación con los poros de la piel, los cuales son como una especie de interface que
poseemos con el mundo externo, este primer cerebro es nuestro agente avisador de
peligros para el cuerpo en general.
El complejo reptiliano, incluye en el ser humano conductas similares a los ritos de
animales como surge en el apareamiento o su reproducción.se trata de un tipo de
conducta instintiva programada y poderosa por lo cual es muy resistente al cambio. Es
lo que impulsa alser humano a efectuar la supervivencia y este a su vez se hace
responsable de conservar la vida y también conlleva a cometer graves errores en la
vida.

5. Permite con rapidez la adaptación por medio de respuestas elementales poco
complicadas emocional o intelectualmente. Esta conducta no está primariamente
basada en consideraciones basadas en las experiencias previas ni en los efectos a
medio o largo plazo. Las conductas de las personas calificadas como de psicópatas
(carecen de sentimientos de culpa) y de paranoicos se ajustan a este patrón de
conducta.
Las Funciones del Cerebro Reptil:
 La Inteligencia Básica: Da al hombre la capacidad para acercarse y
alejarse adecuadamente de una situación. Es el impulso a la acción. Uno de sus
usos especiales es abrir caminos para explorar lo nuevo.
 La Inteligencia de los Patrones. El patrón que es la organización de
energía en el cerebro reptil, tiene una función estabilizadora o armonizadora de
donde cabría suponerse se origina la resistencia al cambio.
 La Inteligencia de los Parámetros: Capacidad para establecer límites de
tiempo, espacio, campo de acción o pensamiento. Unos parámetros rígidos
pueden dar origen al perfeccionismo y la inflexibilidad. La dirección adecuada
permite establecer nuevos parámetros, abrirse a otras múltiples alternativas.
El Sistema Límbico: Está asociado a la capacidad de sentir y desear. Está constituido
por seis estructuras:
1) El tálamo (placer-dolor).
2) La amígdala (nutrición, oralidad, protección, hostilidad).
3) El hipotálamo (cuidado de los otros, características de los mamíferos).
4) Los bulbos olfatorios.
5) La región septal ( sexualidad) y,

6. 6) El hipocampo (memoria de largo plazo).
En estas zonas están las glándulas endocrinas más importantes para el ser humano:
pineal y pituitaria. En este sistema se dan procesos emocionales y estados de
calidez, amor, gozo, depresión, odio, etc., y procesos que tienen que ver con
nuestras motivaciones básicas.
En este segundo cerebro existe la capacidad de sentir, pues de los tres es el que más
se deja afectar por los demás y por el entorno, por ello quienes más tienen este
segundo cerebro enfermo son todas aquellas personas incapaces de dejarse afectar
por el entorno, así como también quienes se afectan demasiado. La realidad que
percibimos a través de la nariz, la boca y los genitales se relaciona estrechamente con
este segundo cerebro.
Su función principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los sentimientos,
la regulación endocrina, el dolor y el placer. Puede ser considerado como el cerebro
afectivo, el que energiza la conducta para el logro de las metas -motivación-. El
desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos, depresiones severas y
pérdida de la memoria, entre otras enfermedades.
Telencéfalo: Los mamíferos modernos, los primates, y algunos cetáceos tienen un
cerebro mucho más desarrollado que los mamíferos primitivos, por lo cual, además de
los sentimientos, manejan un proceso de mayor entendimiento, que está directamente
relacionado con el desarrollo de la corteza cerebral (Telencéfalo o cerebro neo-
mamífero), donde se encuentra uno de los mayores desarrollos del cerebro dentro de la
escala animal. La ciencia ha demostrado la relación directa entre el desarrollo de la
corteza cerebral y el desarrollo social. Hay en los primates una correspondencia directa
entre los dos aspectos, de manera tal que a mayor desarrollo de la corteza cerebral en
las especies de primates, mayor desarrollo social: sociedades más complejas y
organizadas.
Las Funciones del Sistema Límbico:
 La inteligencia afectiva: Que da la capacidad para afectar y ser afectado por
personas, cosas o situaciones.

7.  La inteligencia motivacional o del querer: Es la facultad para querer algo y
seguir el impulso para perseguirlo hasta lograrlo.
 La inteligencia anímica o de los estados de ánimo: Esta inteligencia permite
“escuchar” las emociones que están cargadas de información, poder vivir dentro
de ellas y salir cuando sea apropiado. Es para el cerebro límbico lo que la
inteligencia racional es para la Neocorteza.
La Neocorteza: Se basa en el razonamiento lógico del cerebro es donde retenemos,
creamos, reproducimos, pensamos y analizamos las cosas presentes del día a día que
nuestro cerebro guarda.
Este tercer cerebro está constituido por la Neocorteza, la cual está conformada
por los dos hemisferios (hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho) en donde se
llevan a efecto los procesos intelectuales superiores. La neocorteza se convierte en el
foco principal de atención en las lecciones que requieren generación o resolución de
problemas, análisis y síntesis de información, del uso del razonamiento analógico y del
pensamiento crítico y creativo.
El hemisferio izquierdo está asociado a procesos de razonamiento lógico,
funciones de análisis, síntesis y descomposición de un todo en sus partes. El
hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos, imaginativos y creativos, se
asocia con la posibilidad de ver globalidades y establece relaciones espaciales.
Las dos características básicas de la Neocorteza son:
1) La visión, la cual se refiere al sentido de globalidad, síntesis e integración con la
que actúa el hemisferio derecho.
2) El análisis se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el cual
se hace énfasis en la relación (lógica, causa – efecto) el razonamiento hipotético
y en la precisión y exactitud.
Las Funciones del Cerebro Neocórtex Derecho e Izquierdo:

8.  La inteligencia Racional: Es el responsable del pensamiento secuencial
lógico y analítico y de relación causa efecto.
 La inteligencia Asociativa o de Conexiones al Azar: Es la habilidad de
asociar o relacionarte con aquello que quieres asociarte. Su dificultad
estaría en no poder llegar a una decisión o conclusión.
 La Inteligencia Espacial, Visual y Auditiva: La habilidad mental de
visualizar algo mejor para el futuro. Algunos de sus usos son planificar y
entretener.
 La Inteligencia Intuitiva: Es una cualidad de la esencia que se
manifiesta cuando se está en un camino avanzado de integración, es
decir cuando se ha alcanzado la capacidad para usar todas las
inteligencias apropiadamente de modo que se viva una perfecta unidad
interior .
Howard Gardner define la inteligencia múltiples como la “capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo, en el que la inteligencia no es
vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto
nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e
independientes.
Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser
más racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas
inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el
mundo.
El ser humano posee siete inteligencias básicas entre las cuales las que resaltan son
Inteligencia lingüística, La inteligencia lógico matemática y La inteligencia

9. corporal-cinética, y el resto son La inteligencia espacial, La inteligencia musical, La
inteligencia interpersonal y La inteligencia intrapersonal, se detallan a continuación:
1) Inteligencia Lingüística: El don del lenguaje es universal y su desarrollo en los
niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de
personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por
señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan
espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede
operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma
particular de respuesta y en el uso de la palabra, la que tienen los escritores, los
buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
2) Inteligencia Lógica-Matemática: Es la capacidad para usar los números de
manera efectiva y razonar adecuadamente, utilizada para resolver problemas de
lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos, se
corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la
cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia. En efecto,
es posible construir la solución del problema antes de que ésta sea articulada.
Esta forma de inteligencia ha sido investigada en profundidad por los psicólogos
tradicionales y constituye tal vez el arquetipo de “inteligencia en bruto” o de la
validad para resolver problemas que supuestamente pertenecen a cualquier
terreno. Sin embargo, aún no se comprende plenamente el mecanismo por el
cual se alcanza una solución a un problema lógico-matemático.
3) Inteligencia Corporal Cinética: La evolución de los movimientos corporales
especializados es de importancia obvia para la especie, y en los humanos esta
adaptación se extiende al uso de herramientas. Es la habilidad para controlar los
movimientos del cuerpo, la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas. Esta inteligencia incluye habilidades físicas
como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la
velocidad así como las capacidades auto perceptivo, las táctiles y la percepción
de medidas y volúmenes.
4) La Inteligencia Espacial: La habilidad para percibir de manera exacta el mundo
visual- espacial (por ejemplo un cazador, explorador, guía) y de ejecutar
transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo un decorador de

10. interiores, arquitecto, artista, inventor). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al
color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos
elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica
ideas visuales o espaciales.
5) La Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y
melodías, nos sirve para expresar emociones y sentimientos a través de la
música, permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, músicos y
bailarines. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el
timbre o el color tonal de una pieza musical.
6) La Inteligencia Interpersonal: La capacidad de percibir y establecer
distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los
sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las
expresiones faciales, la voz y los gestos, la capacidad para discriminar entre
diferentes clases de señales interpersonales y la habilidad para responder de
manera efectiva a estas señales en la práctica (por ejemplo influenciar a un
grupo de personas a seguir una cierta línea de acción), consiste en relacionarse
y comprender a otros vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
7) La Inteligencia Intrapersonal: El conocimiento de sí mismo y la habilidad para
adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento que permite
entendernos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones. Esta
inteligencia le permite a un adulto hábil, leer las intenciones y los deseos de los
demás, aunque se los hayan ocultado.
CONCLUSIÓN
Este trabajo fue hecho con la finalidad de conocer y desarrollar los niveles del
coeficiente intelectual del ser humano, teniendo en cuenta las destrezas y

11. habilidades que puede desenvolver el hombre en su capacidad máxima de
acuerdo a los campos, tiempo y distancia en que se encuentre. Ya sea
emocionalmente y físicamente. Sobre el cerebro triuno podemos acotar que
tiene divisiones en lo cual se manifiesta múltiples facetas tales como: Mandar
órdenes funcionales para que los músculos cumplan su función, estimulación del
Cerebro a los órganos.
Sus conceptos básicos de que existen por lo menos siete inteligencias
diferentes, siete bancos de datos donde incorporar el conocimiento crean un
desafío al verdadero docente, una expectativa nueva a los padres y una
esperanza factible al alumno de aprender realmente.
Los Humanos poseen un cerebro mucho más especializado que los primates,
por lo cual, además de sentimientos, manejan un proceso racional de
entendimiento y de análisis, ampliamente superior al de todos los demás
mamíferos, directamente relacionado con las partes más especializadas del
Telencéfalo, específicamente su región frontal, que les permite adquirir
conocimientos, desarrollar sociedades, culturas, tecnologías y lo más
importante: comprender las leyes que rigen el universo.
BIBLIOGRAFÍA
Varias fuentes electrónicas, obtenidas a través de Internet:
https://antoniellaoliveros.wordpress.com/2011/06/03/cerebro-triuno-y-modelos-de-
inteligencias-multiples/.
http://www.monografias.com/trabajos69/cerebro-triuno/cerebro-triuno2.shtml.

12. http://electivaneurolinguistica.blogspot.com/2012/07/cerebro-triuno.html.
GOLEMAN, DANIEL: ¨Inteligencia emocional¨, Nº 1, inteligencias emocional en el Blog
de Desarrollo de Competencias, (2006), Kairos,
http//es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional
GARDNER, HOWARD: ¨inteligencias múltiples¨, Nº 1,2, Múltiples Inteligencias, ISBN 0-
465-04768-8, Basic Books.ISBN:84-493-1806-8, (1983), Paidos.