Sesión de aprendizaje

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa :I.E.E. Mixto “La Molina” N° 1278
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área curricular :Historia, Geografía y Economía
1.4. Ciclo : VII.
1.5. Grado y sección : 4to .D
1.6. N° de unidad didáctica : II Unidad
1.7. Duración :90 minutos
1.8. Docente :Ángela Casas Mallma
2. APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive de manera
democrática.
Se relaciona con cada persona
reconociendo que todas son sujetos
de derechos.
•Analiza y cuestiona situaciones de presión
a las comunidades nativas para permitir la
explotación de los recursos naturales en su
ámbito territorial.
Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
•Analiza el impacto de la actividad humana
en el ambiente.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS INDICADORES
PRECISADOS
INSTRUME
NTOS
T
Inicio
Motivación: Los estudiantes observan el
video de la página webYoutube:
https://www.youtube.com/watch?v=LQJ0_em-fxM
titulado “El bosque, soporte deldesarrollo
sostenible”.
Luego analizan el contenido mediante las
siguientes preguntas: ¿Qué actividades
económicas semuestran en el video?, ¿Qué
diferencias encuentras entre ambasactividades
económicas? ¿Cuál de las dos actividades
económicas serelaciona con el desarrollo sostenible?
Actividad económica en Infierno Actividad económica en Guacamayo
Participa de manera
espontánea y
usando un lenguaje
adecuado.
Lista de
cotejo
10 min.
Saberes previos: ¿En qué consiste el desarrollo sostenible? Participa de manera
espontánea y
NÚMERO
DE SESIÓN
2/6
VALORES Y ACTITUDES
Respeto
Puntualidad
Participa demostrando respeto por sus compañeros
y profesora.
Respeta los tiempos asignados para las actividades.
TÍTULO: El gran reto: desarrollo sostenible.

2. Desarrollo
Conflicto cognitivo: ¿Es posible llegar a un equilibrio entre el desarrollo social, económico y
ambiental?
usando un lenguaje
adecuado.
Lista de
cotejo
5 min.
Explica
Procesos Cognitivos
Recepción de la información
Los estudiantes leen información sobre el desarrollo sostenible, luego
en equipo de dos identifican las palabras que se relaciona con el
desarrollo sostenible y lo colocan en un listado.
Secuencia lógica
Ordenan los conceptos según su implicancia y relación con el desarrollo sostenible para a partir
de ello elaborar un mapa conceptual y una paráfrasis.
Interrelación de las partes para justificar o explicar
Luego elaboran un mapa conceptual con conceptos que extrajo del texto leído:
 Dimensión social
 Dimensión económica
 Dimensión ambiental
 Problemas ambientales
 Crecimiento económicodescontrolado
 Satisface necesidades
 Generaciones futuras
 Crecimiento económico
 Protección ambiental
 Recursos
 Especies animales
 Especies vegetales
 Minimizar los impactos
 Calidad de aire
 Calidad de suelo
 Actividades
 Conservar
 Recuperar
 Prevenir
Identifica los conceptos relacionados con el Desarrollo sostenible y completa el siguiente
esquema sobre el equilibrio entre: Dimensión social, económica y ambiental del Desarrollo
Sostenible en una hoja de Word Office.
Identifica palabras
relacionadas con el
desarrollo
sostenible haciendo
un listado de
palabras.
Selecciona las
palabras
relacionados con el
desarrollo
sostenible y elabora
un mapa
conceptual.
Identifica los pilares
del desarrollo
sostenible
completando un
esquema.
Texto
subrayado.
Guía de
evaluación
de
exposición
Lista de
cotejo.
65 min.
Imagen
Medio Ambiente
Sociedad Economía
Utilizan la herramienta X Mind para
elaborar un mapa conceptual sobre el
desarrollo sostenible.

3. Cierre Retroalimentación: Dialoga con su compañero los conceptos aprendidos en la sesión.
Reflexión de lo aprendido: Completa una ficha de autoevaluación con las siguientes
preguntas: ¿El conocimiento aprendido despertó mi interés? ¿Por qué? ¿Interactué en forma
democrática con mis compañeros? ¿Cómo? ¿Colaboré con mis compañeros en las tareas y
trabajos asignados? ¿Qué rol asumo en los trabajos en equipo?
Reflexiona sobre su
aprendizaje y su
trabajo en equipo
en una ficha de
autoevaluación.
8 min.