2. Es un entorno informático en el que nos
encontramos con muchas herramientas
agrupadas y optimizadas para fines docentes.
Su función es permitir la creación y gestión de
cursos completos para internet sin que sean
necesarios conocimientos profundos de
programación.
3. Es facilitar procesos de enseñanza aprendizaje en
los estudiantes, hay casos en los que se restringe su
utilidad al hecho de sólo facilitar contenidos y
materiales de aprendizaje
Brindar las facilidades para el desarrollo del trabajo
colaborativo entre los estudiantes.
4. Plataformas comerciales:
Son aquellas que han evolucionado
rápidamente en su complejidad ante el
creciente mercado de actividades
formativas a través de Internet.
5. En esta plataforma podemos dar algunos
ejemplos los cuales son:
1.-WebCT: Web Course Tools (Herramientas para
Cursos Web).
2.-FirstClass. Es una aplicación cliente/servidor
colaborativa (groupware), de correo
electrónico, conferencias en línea, servicios de
voz/fax, y sistema de tablón de anuncios, para
sistemas operativos Windows, Macintosh y Linux.
6. En esta plataforma nos brinda libertad a
los usuarios sobre su producto adquirido
para ser usado, copiado, estudiado,
modificado y redistribuido libremente.
7.
8. Es un e-learning de código abierto y el
trabajo electrónico plataforma que
permite a los profesores para construir
eficaces cursos online y gestionar
actividades de aprendizaje
9. Está organizada alrededor del concepto
de espacios relacionados con un curso
o actividad pedagógica.
Espacio provee una lista de
herramientas que permite crear
contenidos de aprendizaje y gestión
10. Gestión de documentos y enlaces (links)
Crear ejercicios online
Desarrollar el camino de aprendizaje
Coordinar el grupo de trabajo
Presentar tareas y wiki
Hablar/chat
Organizar agenda y anuncios
11. Es un paquete de software para los
productos basados en cursos de Internet
y sitios web.
Es un proyecto global de desarrollo
diseñado para soportar un
construccionista social marco de la
educación.
12. Es un entorno informático en el que nos
encontramos con muchas herramientas
agrupadas y optimizadas para fines
docentes.
Las Plataformas deben poseer unas
aplicaciones mínimas, que se pueden
agrupar en:
13. Permiten al profesor poner a disposición
del alumno información en forma de
archivos.
Organizados a través de distintos
directorios y carpetas.
14. Intercambio de información, salas de
chat, mensajería interna del curso con
posibilidad de enviar mensajes
individuales y/o grupales.
15. cuestionarios editables por el profesor
para evaluación del alumno y de
autoevaluación para los mismos , tareas,
informes de la actividad de cada
alumno, planillas de calificación
16. Se hace generalmente mediante
autentificación con nombre de usuario y
contraseña para usuarios registrados.
17. sistemas de búsquedas de contenidos
del curso, foros
18. Un método exacto de evaluación mas a
que la flexibilidad de acceso, uso, etc. a
las plataformas educativas, podemos
citar que si existe un estudio sobre
medidas de seguridad en plataformas
educativas.
19. Están abiertas a diferentes edades
desde los niños hasta los jóvenes
universitarios y más aun son utilizadas por
profesores y docentes universitarios para
una forma más didáctica de enseñar.
20. No es necesario conocer mucho sobre
que debemos saber antes si conocer
algunos comandos, si conocer o saber
utilizar bien una computadora o saber
navegar en internet
21. Existe un apalabra:”tecnofobia” que
quiere decir fobia a la tecnología o
miedo a la tecnología, se ha visto que a
los inicios muchas personas cuando
estaban en medio de este cambio a la,
integración de la nuevas tecnologías.
22. se habla de una supremacía del canal
online de cara a la transmisión de
determinados tipos de conocimiento,
particularmente aquellos sujetos a una
interacción intensa
23. Se pueden distinguir, en síntesis, dos
modelos o concepciones alternativas de
la enseñanza: el modelo transmisivo y el
modelo constructivista.
Modelo transmisivo.-es que el alumno
aprenda unos contenidos ya
establecidos, sobre los que luego tendrá
que rendir cuentas en un examen de
evaluación.
24. Modelo constructivista.-Basado en la
concepción constructivista del
aprendizaje, cuya raíz se sitúa en autores
como Dewey, Bruner, Piaget o Vigotsky.
Pone el énfasis principal en la actividad
mental constructiva del alumno y en sus
procesos de descubrimiento (Marchesi y
Martín, 2003).
