1. Departamento de Evaluación de Aprendizajes,
División de Investigación, Evaluación y Estadística
ANEP CODICEN

2. CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS FORMATIVAS 2013
 Pruebas de Matemática, Lectura y Ciencias para los alumnos
de 3º, 4º, 5º y 6º .
 Todas tienen actividades cerradas y abiertas.
 Las pruebas de tercero y cuarto año tienen 16 actividades
(lectura y ciencias) 18 (matemática) y las de quinto y sexto,
20.
 En todas las pruebas hay actividades comunes a todos los
grados.

3. LECTURA

4. TABLA DE ESPECIFICACIONES - LECTURA

5. CIENCIAS

6. TABLA DE ESPECIFICACIONES - CIENCIAS
HABILIDAD
COGNITIVA
MACROCONCEPTO 3° - contenidos 4° - contenidos 5° - contenidos 6° - contenidos
RECONOCIMIENTO
DEINFORMACIÓN
Sistemas vivos -Ecosistemas (1) -Ecosistemas (1)
- Ecosistemas (1)
- Nutrición (1)
- Ecosistemas (2).
Sistemas materiales -Calor y temperatura (1) - Calor y temperatura (1) - Calor y temperatura (1) - Calor y temperatura (1)
Sistemas de la Tierra y el
espacio
-El agua en la Tierra (1) -El agua en la Tierra (1) -El agua en la Tierra (1) - Universo (1)
Naturaleza de la Ciencia
-Comunicación científica
(1)
- Comunicación científica
(1)
- Diseño experimental (1) - Diseño experimental (1)
Total de actividades 4 4 5 5
INTERPRETACIÓNYAPLICACIÓN
DECONCEPTOS
Sistemas vivos
-Nutrición (1)
- Ecosistemas (2)
-Nutrición (2)
- Niveles de organización
(1)
-Nutrición (1)
-Salud individual (2)
-Ecosistemas (1)
- Salud individual (2)
Sistemas materiales
-Calor y temperatura (1)
-Sonido (1)
- Luz (1)
- Calor y temperatura (1)
- Luz (1)
- Cambios de estado (1)
- Calor y temperatura (1)
- Luz (2)
- Métodos de separación
de fases (1)
- Calor y temperatura (1)
- Sonido (1)
-Luz (1)
- Métodos de separación
de fases (1)
Sistemas de la Tierra y el
espacio
-Sistema Sol- Tierra (1)
-El agua en la Tierra (1)
- Sistema Sol- Tierra (1)
- El agua en la Tierra (1)
- Sistema Sol- Tierra (1)
- El agua en la Tierra(2)
- Sistema Sol- Tierra (1)
- El agua en la Tierra (2)
Naturaleza de la Ciencia -Diseño experimental (1) -Diseño experimental (1) -Diseño experimental (1) - Diseño experimental (1)
Total de actividades 9 9 11 11
SOLUCIÓNDE
PROBLEMAS
Sistemas vivos - Nutrición (1) - Nutrición (1) - Nutrición (1) - Nutrición (1)
Sistemas materiales -Calor y temperatura (1) -Calor y temperatura (1) -Calor y temperatura (1) -Calor y temperatura (1)
Sistemas de la Tierra y el
espacio
-Sistema Sol – Tierra (1) -Sistema Sol – Tierra (1) -Sistema Sol – Tierra (1) -Sistema Sol – Tierra (1)
Naturaleza de la Ciencia --------- ---------- -Diseño experimental (1) -Diseño experimental (1)
Total de actividades 3 3 4 4
Total de actividades de las pruebas 16 16 20 20

7. MATEMÁTICA

8. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS
PROCESOS
COGNITIVOS
CONTENIDOS 3ero 4to 5to 6to
COMPRENDER
CONCEPTOS
MODELIZAR
PLANTEAR
ELABORAR
ESTRATEGIAS
ARGUMENTAR
DEMOSTRAR
ANALIZAR
ESTIMAR
GENERALIZAR
RELACIONAR
APLICAR
CLASIFICAR
INFERIR
RECORDAR
IDENTIFICAR
RECONOCER
RECUPERAR
REPRODUCIR
INTERPRETAR
NÚMEROS
(NUMERACIÓN/OPERACIONES) 4 6 6 6
ÁLGEBRA
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 1 1
GEOMETRÍA 4 4 4 5
MAGNITUDES Y MEDIDA
EJECUTAR
ALGORITMOS
NÚMEROS
(NUMERACIÓN/OPERACIONES) 1 1 2 2
ÁLGEBRA
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
GEOMETRÍA
MAGNITUDES Y MEDIDA
COMUNICAR
NÚMEROS
(NUMERACIÓN/OPERACIONES) 1
ÁLGEBRA
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 2 1
GEOMETRÍA
MAGNITUDES Y MEDIDA
RESOLVER
PROBLEMAS
NÚMEROS
(NUMERACIÓN/OPERACIONES) 3 3 1 1
ÁLGEBRA 2 2
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
GEOMETRÍA 2 1
MAGNITUDES Y MEDIDA 1 1 3 3
16 18 2020

9. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES CERRADAS

10. LECTURA:
-Texto persuasivo
- Recensión

11. Según el texto, Pepito
A) es el que más conoce sobre adivinanzas.
B) es el niño más conocido.
C) es el que más conoce sobre chistes.
D) es el que más conoce sobre piropos.
COMPETENCIA Construcción de significado
PROCESO Lectura literal

12. Opciones Justificaciones
A
es el que más conoce
sobre adivinanzas.
Se basa en el comienzo del enunciado
"es el que más conoce" y realiza una
generalización errónea.
B es el niño más Conocido.
El texto presupone que el lector ya
conoce a Pepito (segundo libro), pero
no se manifiesta que sea "el más
conocido".
C
es el que más conoce
sobre chistes.
CLAVE
Comprende la información explicitada
al comienzo del texto "que se sabe
más chistes". La parafrasea.
D
es el que más conoce
sobre piropos.
Se basa en el comienzo del enunciado
"es el que más conoce" y realiza una
generalización errónea.

13. Supongamos que en el proceso de
potabilización fallara una de las
etapas y en el agua aún
aparecieran pequeñas partículas
de tierra.
¿Qué deberías hacer en tu casa
con esa agua antes de beberla?
A. Pasarla por un filtro de papel
que retenga las partículas de
tierra.
B. Agregarle cloro para eliminar las
partículas de tierra.
C. Pasarla por un colador que
retenga las partículas de tierra.
D. Hervirla para destruir las
partículas de tierra.
HABILIDAD COGNITIVA
Interpretación y
aplicación de conceptos
MACROCONCEPTO Sistemas Materiales
CONTENIDO Materia
SUBCONTENIDO
Transformación de la
materia
CIENCIAS

14. Opciones Justificaciones
A Pasarla por un filtro de
papel que retenga las
partículas de tierra.
CLAVE
Sabe que el método adecuado para separar un sistema
heterogéneo como este es la filtración.
B Agregarle cloro para
eliminar las partículas de
tierra.
Asocia el cloro con los métodos de limpieza utilizados en
el hogar.
C Pasarla por un colador que
retenga las partículas de
tierra.
Sabe que la tamización es un método de separación de
fases adecuado para sistemas heterogéneos sólido –
líquido, pero solo si las partículas son suficientemente
grandes para ser atrapadas por el tamiz.
D Hervirla para destruir las
partículas de tierra.
Sabe que hervir el agua elimina las bacterias y cree que
también permite destruir otros contaminantes.

15. MATEMÁTICAS COMPETENCIA Resolver Problemas
DOMINIO Numeración
CONTENIDO Sistema de Numeración Posicional Decimal
OBJETIVO Componer un número con la “moneda”.

16. Justificaciones
A
Reconoce que con el billete de $20 y la moneda de $2 “compone” una parte
de la cantidad indicada a pagar, pero confunde utilizando un billete de $200
en lugar de uno de $2000.
B CLAVE
Identifica los billetes y monedas con los cuales “componer” exactamente la
cantidad a pagar: $2022.
C Confunde la cantidad a pagar con $2220 o comete un error al “componer” la
cantidad con los billetes dados.
D Confunde la cantidad a pagar con $2202 o comete un error al “componer” la
cantidad con los billetes y las monedas dadas.

17. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES ABIERTAS

18. LECTURA:
-Texto persuasivo
- Recensión

19. ¿Quiénes son los encargados de
liberar Narnia?
_______________________________
_______________________________
COMPETENCIA Construcción de significado
PROCESO Lectura literal

20. GRILLA DE CORRECCIÓN actividad
abierta
Código Texto Crédito Justificación
A
Crédito
total
1,00
Reconoce quiénes son los encargados
de la liberación del país.
Ejemplos:
 Los niños y el león.
 Cuatros niños y un león.
 Los niños y Aslan.
B Sin crédito 0,00
No reconoce quiénes son todos los
encargados de la liberación de Narnia
.
Ejemplos:
 Los niños.
 Los niños y la bruja.
 Los habitantes de Narnia.

21. HABILIDAD COGNITIVA Interpretación y aplicación de conceptos
MACROCONCEPTO Naturaleza de la ciencia
CONTENIDO Metodología científica
SUBCONTENIDO Diseño experimental
CIENCIAS

22. Grilla de corrección actividad abierta:
CRÉDITO TOTAL
Responde haciendo una comparación (explícita o implícita) entre las plantas con y
sin fertilizante o planteando un posible resultado del experimento.
Ejemplos de respuestas:
-Para ver cuál crece más.
-Quería averiguar si la primera planta con fertilizante podía crecer más rápido que si
solo le ponía agua.
-Si el abono le cambiara algo y la otra diferente.
-Porque quería ver si crecían iguales o a la misma vez.
-Quiere averiguar cuánto creció cada planta.
-Si con el fertilizante crece más.
-Quería averiguar si el fertilizante acelera el crecimiento de las plantas.
SIN CRÉDITO
Responde describiendo el experimento o no toma en cuenta las condiciones del
mismo.
Ejemplos de respuestas:
-Cuál sale mejor.
-Quería averiguar cuál de las dos plantas era más grande en la izquierda.
-Que una lleva fertilizante y la otra solo agua.
-Cómo crecen las plantas.
-Para medir la altura de cada planta.

23. MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resolver Problemas
DOMINIO Numeración
CONTENIDO Sistema de Numeración Posicional Decimal
OBJETIVO Relacionar las cifras de un número con el valor posicional para
reconocer la cantidad de unidades que tiene.
CRÉDITO
TOTAL
Relaciona las cifras con el valor posicional para obtener el menor
número posible (1457) y reconoce que la cantidad de unidades
que tiene el número es 1457, diferenciando del valor 7, la cifra
que ocupa el lugar de las unidades.
SIN
CRÉDITO
Cualquier otra respuesta.

24. MUCHAS GRACIAS