La educación debe ser objeto de reajustes, y deberá darse un diálogo entre la tecnología y la educación, abordando cuestiones de fondo y estableciendo condiciones sociales y políticas que estimulen el papel de la misma.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE
LOJA
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MÓDULO Tecnología Educativa para la Gestión.
Autor: Dis. Ana Zapata de Herrera.
Docente: MSc. Franklin Miranda

2. La educación, puerta de
entrada o de exclusión a la
sociedad del conocimiento.

4. ANTECEDENTES.
La noción de sociedad del conocimiento fue
utilizada por primera vez en 1969 por el
autor austríaco Peter Drucker.
Sociedad de la información; creciente
capacidad tecnológica para almacenar más
información y hacerla circular cada vez más
rápidamente y con mayor capacidad de
difusión.

5. …la desigualdad, la exhuberancia de datos y
contenidos, la irradiación de contenidos y
formatos para reproducirlos, la omnipresencia,
la ubicuidad, la inmaterialidad, la
intemporalidad, la innovación, la volatilidad, la
multilateralidad, la libertad, la interactividad, la
convergencia de artefactos y formatos
distintos, la heterogeneidad, la multilinealidad,
el enmascaramiento, la colaboración y la
ciudadanía son los rasgos imprescindibles a la
hora de definir la Sociedad de la información...
Raúl Trejos

6. ANTECEDENTES.
Las sociedades de la información surgen de
la implantación de las tecnologías de
información y comunicación (TIC) en las
relaciones sociales, culturales y económicas
de la comunidad, eliminando las barreras
del espacio y el tiempo, facilitando una
comunicación asíncrona.

7. C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O

8. La sociedad del conocimiento se refiere a
la apropiación crítica y selectiva de la
información protagonizada por personas
que saben qué quieren y como aprovechar
la información.
Nunca antes hubo tanta información y
conocimientos para alcanzar el éxito en los
ideales de la educación.

10. Grandes transformaciones de la
humanidad.
Agrícola en el neolítico, Industrial y
tecnológica.
Revolución Tecnológica no es solo técnica,
sino transformadora de los ámbitos de la vida
social, cultural y políticas de las personas, de
sus experiencias y del modo que construyen
sus identidades sociales y personales.

11. Efectos del control científico y
tecnológico de la naturaleza y la vida
social.
Perspectiva educativa.
Nuevo paradigma social
Impactos e irradiaciones sobre los
sistemas escolares y la educación.

12. C
O
N
E
C
T
I
V
I
D
A
D

13. Perspectiva educativa.
La educación debe aprender a aprovechar
las posibilidades y las herramientas
tecnológicas de la sociedad de la
información.
Debe establecer cuales son y deberían ser
las condiciones sociales y políticas para el
dialogo entre tecnología y educación en el
siglo XXI.

14. @
@
@
@
WWW .

15. Nuevo paradigma social.
 Un mundo con posibilidades inimaginables, y
bienestar sin precedentes, una explosión
inmensa de conocimientos, fuentes y formas
culturales.
 Marcos de referencia más flexible, con
mayores dominios para construir nuestras
identidades personales y sociales.
 Nuevos espacios para autonomía y libertad,
que no están al alcance de todos por igual.

16. ACCESO A LA
INFORMACION

17. Impactos e irradiaciones sobre los sistemas
escolares y la educación.
 La información y conocimiento disponible, serán
suficientes para resolver los problemas
planteados por la sociedad.
 Redistribución del conocimiento, para hacer de
la sociedad de la información equitativa en
materia de educación y formación.
 La educación es la puerta de entrada a la
integración o exclusión, aunque no la única
responsable.

18. Hipótesis:
Diálogo entre educación y tecnología.
 Reafirmar el valor de la educación como
ámbito privilegiado de transmisión cultural.
 Deliberar propósitos de las transformaciones,
fundamentar y generar consensos.
 Tener conciencia clara, sobre la importancia
de establecer los caminos a seguir para
alcanzar los nuevos cambios.

19. GLOBAL

20. Hipótesis:
Diálogo entre educación y tecnología.
Recordar la globalización y la sociedad
interconectada.
La nueva sociedad y la riqueza material y
cultural, se verá amenazada por el conflicto
social, a menos que se logre una redistribución
equitativa del bienestar material y cultural.

21. GLOBALIZACIÓN

22. Hipótesis:
Diálogo entre educación y tecnología.
La educación debe ser objeto de reajustes al
exterior, y deberá dar importancia a la
necesidad de un diálogo entre la tecnología y
la educación, abordando cuestiones de fondo y
estableciendo condiciones sociales y políticas
que estimulen el papel de la educación.

24. Estrategias
Para la inclusión de la educación a la
sociedad del conocimiento.
1. Convertir a la sociedad de la
información en innovadora a través con
sus TICs, estimulando la
experimentación, el trabajo en equipo, la
capacidad de abstracción y pensamiento
sistémico.

25. Estrategias
Para la inclusión de la educación a la
sociedad del conocimiento.
2. Incorporar nuevas formas de
educación, como el e-learning a la
sociedad del conocimiento.

26. Estrategias
Para la inclusión de la educación a la
sociedad del conocimiento.
3. Estimular que la función del docente
sea la de tutor virtual, gestor del
conocimiento, orientador y evaluador. Ser
capaces de saber; Donde; Cuando; Como,
se deben utilizar las TICs.

27. Estrategias
Para la inclusión de la educación a la
sociedad del conocimiento.
4. Las TICs deben transmitir los
conocimientos, y estimular el espíritu
crítico, la creatividad y el trabajo en red,
desarrollar la capacidad para procesar la
información

28. Estrategias
Para la inclusión de la educación a la
sociedad del conocimiento.
5. Emprender cambios influenciados por
la tecnología en la educación; en su
metodología, perspectivas, habilidades de
la comunicación y la búsqueda de la
información en la web.

29. Estrategias
Para la inclusión de la educación a la
sociedad del conocimiento.
6. Incorporar habilidades en el manejo de
la información, actitudes y competencias
en el ámbito tecnológico, por parte de
alumnos y profesores.

30. Estrategias
Para la inclusión de la educación a la
sociedad del conocimiento.
7. Incorporar políticas gubernamentales
dirigidas a garantizar el acceso del
universo de estudiantes a las nuevas
tecnologías.

31. SOCIEDAD DEL
EDUCACIÓN
CONOCIMIENTO