1. Общие сведения
Ф.И.О. Джалсанова Серафима Сергеевна
Должность, место
работы
учитель биологии и экологии МБОУ «Элистинский
лицей»
Год и дата рождения 6.04.1969.
Образование
Специальность
Квалификация
высшее, КГУ, 1991 год.
биология
биолог, преподаватель биологии и химии
Педстаж 22года
Квалификационная
категория
высшая (приказ МОК И НРК от 16.04.2012г. № 375)
Педагог. нагрузка 21час
Звания и награды: 1. Почетный работник общего образования Российской
Федерации, 2003 г. (приказ №11-16 от 14.02.2003 МОРФ)
2. Почетная грамота за творческий добросовестный труд
и высокую результативность обучения учащихся (приказ
№41 от 24.08. 1998 по Октябрьскому РОО)
3. Почетная грамота Министерства образования и науки
РФ; победитель конкурса лучших учителей Российской
Федерации в рамках приоритетного национального
проекта «Образование» (приказ Минобрнауки России от
4июля 2007г №198)
4. Почетная грамота Управления образования Мэрии
города Элисты за достижение в обучении и воспитании
учащихся, за инициативу, творчество и личный вклад в
реализацию городской программы «Столичное
образование» (приказ от 27.09.2011г. №821)
5. Почетная грамота за подготовку победителей и
призеров республиканского этапа Всероссийской
олимпиады школьников по биологии и экологии (МБОУ
«Элистинский лицей», март 2012г.)
6. Благодарность Министерства образования
Оренбургской области за успешную подготовку команды
участников заключительного этапа Всероссийской
олимпиады школьников по биологии Республики
Калмыкия (Оренбург, 2012г.)
7. Лауреат Всероссийского конкурса учителей биологии,
математики, физики и химии фонда «Династия» в
номинации «Наставник будущих ученых» (2013г.)

2. Для достижения цели своей работы - формирования единства знаний и
умений, сознательности и активности учащихся в целостном педагогическом
процессе использую современные образовательные технологии. Владею и
применяю технологии проблемного обучения, проектного обучения и
информационно-коммуникационную. Считаю, что каждое занятие должно
давать воспитывающий эффект через чёткую организацию познавательной
деятельности, требовательность и творческую взаимопомощь, привитие
любви и уважения к предмету, использование воспитательных возможностей
специфики предмета. Использую свои уроки для осуществления
нравственного, эстетического, экологического и валеологического
воспитания.
1. Проектное обучение.
Применяю метод проектов потому, что он по своей дидактической
сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми,
учащиеся и выпускники школы оказывается более приспособленным к
жизни, умеют адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в
разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах.
Направляю учебно-познавательную деятельность школьников на
результат, который достигается благодаря решению той или иной
практически или теоретически значимой для ученика проблемы. Учащиеся
включаются в ситуацию творчества, у них формируется большое количество
умений и навыков, благодаря чему обеспечивается не только успешное
усвоение учебного материала, но и их интеллектуальное развитие.
Достигнуты следующие результаты: у учащихся сформирована
способность самостоятельно выполнять комплекс действий по решению
значимой для них проблемы, завершающихся созданием продукта. Широко
использую метод проектов во внеклассной работе. Так учащимися
профильных химико-биологических классов были осуществлены следующие

3. проекты: «Течет река Элистинка», «Вредное влияние курения на организм
человека», « Изучение качественного состава молока и его влияния на
организм человека», «Состав и свойства меда», «Архитектурная бионика»,
«Влияние биостимулятров на рост и развитие растений», «Особенности
памяти человека». Данные работы были высоко оценены на Всероссийской
конференции «Юность. Наука. Культура», «Научный потенциал-21 век»,
«Первые шаги в науку». Две работы удостоены диплома 1 –ей степени, две –
2-ой степени.(Приглашены на очный тур в г. Обнинск, апрель 2013г.)
2. Информационно-коммуникационные технологии.
Проблемное обучение, проектная деятельность и любые другие
технологии, используемые в настоящее время невозможны без
использования ИКТ. Применяю компьютерные технологии обучения потому,
что это позволяет мне видоизменять процесс преподавания, реализовывать
модель личностно-ориентированного обучения, интенсифицировать занятия,
а главное - совершенствовать самоподготовку обучающихся. Интерактивное
программно-методическое обеспечение превратило обучение в деловое
сотрудничество, а это усиливает мотивацию, приводит к необходимости
поиска новых моделей занятий, проведения итогового контроля (доклады,
отчеты, публичные защиты групповых проектных работ), повышает
индивидуальность и интенсивность обучения.
ИКТ позволяют рационально организовать познавательную
деятельность, обеспечить учащимся собственную траекторию обучения,
использовать компьютерную графику и компьютерное моделирование.
Использую следующие типы компьютерных средств обучения:
презентации, аудио- и видеофрагменты, электронные энциклопедии,
дидактические материалы (опоры, наглядность, задания), программы-
тренажёры, программные системы контроля знаний.
Использование данных технологий способствует развитию
интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формированию у
них ценностных ориентаций, успешной социализации. Результатом работы

4. является участие детей в олимпиадах, конкурсах, конференциях разного
уровня, посещение ими элективных курсов.
В числе приоритетных задач школьного образования на современном
этапе особую значимость приобрели задачи развития творческих
способностей личности ученика, приобщение его к достижениям
информационного общества, и способности быть активным потребителем
информации. Поэтому я считаю, что современное образование немыслимо
без использования компьютера.
Темой моего самообразования, над которой я работаю вот уже
несколько лет, является: «ИКТ как средство развития творческой
самостоятельности учащихся». В кабинете биологии установлен компьютер,
проектор, МФУ, интерактивная доска Smart Board, документ-камера,
телевизор, видеомагнитофон. Это позволяет мне использовать различные
методы информационных технологий практически на каждом уроке, а также
во внеурочной деятельности.
Биология - учебный предмет, в процессе изучения которого могут
быть широко использованы ИКТ. Применение компьютера на уроках
биологии позволяет повысить его эффективность, сделать занятия более
наглядными и интересными. С помощью компьютера можно смоделировать
многие сложные биологические процессы и закономерности, помочь в
проведении контроля знаний учащихся, организации самостоятельных работ,
объяснении и закреплении нового материала. Главной отличительной чертой
использования ИКТ на уроках биологии является перераспределение
потоков информации на занятии. Диалог учителя с обучающимися
опосредован электронным пособием, который выступает в роли третьего
компонента образования, индивидуального для каждого обучающегося.
Учащийся превращается в активного участника образовательного процесса.
Его активная деятельность приводит к значительному повышению
мотивации, стимулирует активную поисковую познавательную
деятельность. Компьютерные технологии на уроке могут рассматриваться не

5. как цель, а как еще один инструмент исследования, как источник
дополнительной информации по предмету, как способ самоорганизации
труда и самообразования, как способ расширения зоны индивидуальной
активности учащегося.
Информационные технологии позволяют:
• построить открытую систему преподавания биологии;
• обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию
обучения;
• коренным образом изменить организацию процесса обучения
учащихся, формируя у них системное мышление;
• рационально организовать познавательную деятельность школьников;
• использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного
процесса и обратиться к принципиально новым познавательным
средствам;
• изучать явления и процессы в микро и макромире, внутри сложных
биологических систем на основе использования средств компьютерной
графики и моделирования;
представлять в удобном для изучения масштабе различные биологические
процессы, реально протекающие с очень большой или
Исследовательское обучение и проектирование тесно связаны и
служат эффективным инструментом развития интеллекта и творческих
способностей ребенка, подготавливают его к реалиям взрослой жизни. При
проведении учебного проекта в профильном классе, учащиеся не только
обобщают и систематизируют полученные знания о биологическом объекте
или процессе, но и получают навыки исследовательского поиска: от
постановки проблемного вопроса к формулированию гипотезы, выбору
адекватных путей решения проблемы. Результаты деятельности учащиеся
оформляют в виде мультимедийных презентаций и печатных публикаций. В
кабинете биологии мною сформирован и накоплен мультимедийный

6. материал по основным темам общей биологии. В этой работе первыми
помощниками являются мои ученики.
Одним из важных пунктов использования ИКТ технологий я вижу
подготовку к экзаменам. Она начинается с выполнения тестовых заданий на
уроках биологии. Использую тесты, представленные в электронном виде и в
интерактивном режиме.
В процессе изучения курса общей биологии профильного уровня,
использую иллюстративные материалы интернет-ресурсов; ресурсы компакт-
дисков, содержащих информацию и иллюстративный материал по данной
теме и другие для подготовки материалов к уроку и самостоятельной
работы учащихся при подготовке презентаций, сайтов, рефератов, докладов.
На расширенном заседании методического совета МЦ Управления
образования Мэрии г. Элисты с приглашением заместителей директоров по
НМР школ г. Элисты я представила опыт своей работы по использованию
ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в обучении биологии
(16.03.2012.)
Анализируя эффективность применения ИКТ на уроках биологии и
во внеурочной деятельности хочу отметить, что использование данной
технологии имеет существенные преимущества и позволяет решать
поставленные мной задачи, так как: позволяет проводить индивидуальную
работу школьников и развивать их познавательную самостоятельность и
творчество; формирует навыки работы с информацией. Школа должна
подготовить своих выпускников к жизни и деятельности в информационном
обществе. Использование ИКТ на уроках биологии профильного уровня это
маленькая крупица в подготовке учащихся к будущей жизни в
информационном обществе, позволяющая сделать образовательный процесс
максимально приближенным к современным требованиям сегодняшнего дня,
что помогает ученикам быть успешными и конкурентоспособными.
Об эффективности использования современных педагогических
технологий свидетельствует эффективность организованного процесса

7. обучения и воспитания, высокая результативность успеваемости
обучающихся по предмету, качественные показатели участия в олимпиадах,
творческих и исследовательских конкурсах, конференциях
Представление методической системы.
№ Темы семинаров, конференций. Уровень Дата Место
провед.
1 Августовская конференция. Выступление по
теме: «Организация и проведение
семинарских занятий по биологии в классах
естественно-научного профиля»
муниципальный август
2008г.
ЭТЛ
2 Методический семинар «Инновационные
подходы к организации творческой
деятельности в гимназии».
Выступление в творческой лаборатории
«Око» (оценка качества образовании) по теме:
«Система контроля знаний и умений
учащихся на уроках биологии»
муниципальный 02.04. 2009. ЭКГ
3 Республиканский семинар для молодых
педагогов «Современные педагогические
технологии как средство повышения качества
образования».
Открытый урок в интерактивном режиме в
10б классе по теме: «Биосинтез белка»
региональный 20.01. 2011. ЦООД
4 Открытый урок в рамках юбилейных
мероприятий, посвященных П.М.Эрдниеву по
теме: «Филогенез нервной системы»
муниципальный 30.10. 2011. ЦООД
5 Открытый урок для слушателей КРИПКРО по
теме «Пластический обмен в клетке. Синтез
белка»
региональный 11.11. 2011. ЦООД
6 Семинар для слушателей КРИПКРО
«Компетентностный подход в преподавании
биологии» (из опыта работы)
региональный 11.11. 2011. ЦООД
7 Мастер-класс для студентов КГУ факультета
педагогического образования и биологии
(Специальность «Биология»). Использование
интерактивной доски на уроках биологии.
региональный 15.03. 2012. КалмГУ

8. 8 Мастер-класс для директоров и заместителей
директоров по НМР по теме: «Использование
ЭОР (электронных образовательных ресурсов)
в обучении биологии»
муниципальный 16.03. 2012. ЦООД
9 Открытый урок по теме «Эндокринная
система. Эндокринные заболевания.»
лицейский 22.04.2013. МБОУ
«Элистинс
кий лицей»
Методические указания, пособия.
1. Основы генетики с использованием биологического эксперимента.
Учебно-методические указания для студентов специальности 020201
«Биология»/ Калм. ун-т; Сост: Н.Ц.Лиджиева, С.С.Джалсанова. - Элиста,
2008. – 36 с.
2. Сборник задач по генетике. Учебное пособие / Н.Ц.Лиджиева, С.С.
Джалсанова. - Элиста: Изд-во Калм. ун-та, 2008. – 120 с.
№ Название мероприятия Уровень Год
Категория (член жюри/
член экспертной
группы)
1 Муниципальный этап ВОШ по
экологии
Муниц. 2010-2011 Член жюри
2 Муниципальный этап ВОШ по
экологии
Муниц. 2011-2012 Член жюри
3 Муниципальный этап ВОШ по
биологии
Муниц. 2012-2013 Член жюри
4 Муниципальный этап ВОШ по
экологии
Муниц. 2012-2013 Член жюри
3 Работа экспертной группы по
проверке части С ЕГЭ по
биологии
Регион. 2003, 2004,
2005,2006,
2007,2008,
2009,2010, 2013
Эксперт
4 Работа экспертной группы по
проверке части С ЕМЭ по
биологии
Муниц. 2010-2011
2012-2013
Эксперт
Председатель
5 Научно-практическая
конференция «Первые шаги в
науку»
Муниц. 2010-2011 Член жюри

9. Результативность участия в муниципальных и региональных
этапах Всероссийской олимпиады школьников
по биологии и экологии
Муниципальный этап. Биология.
Уч. год Ф.И.О. уч-ся Класс Результат
2010-2011 Сарангова Виктория 9 Призер
2010-2011 Сарангова Нюдля 9 Призер
2010-2011 Ен Маргарита
9
Призер
2010-2011 Лиджиева Баина 10 Призер
2010-2011 Джимбеева Данара 10 Призер
2011-2012 Ен Маргарита 10 Победитель
2011-2012 Сарангова Нюдля 10 Победитель
2011-2012 Бартунова Ангира 8 за 9 Призер
2011-2012 Беляев Михаил 8 Призер
2011-2012 Пода Яна 11 Призер
2012-2013 Абушинова Герел 8 Призер
2012-2013 Бартунова Ангира 9 победитель
2012-2013 Тютеева Айса 9 призер
2012-2013
Мучкаев Намка 9 призер
2012-2013
Дундуев Алтман 9 призер
2012-2013 Ен Маргарита 11 победитель
2012-2013
Сарангова Виктория
11 призер
2012-2013
Сарангова Нюдля
11 призер
2012-2013
Макарова Эвелина
11 призер
2012-2013
Чурюмова Тензин-Долма
11 призер
Итого:
Участников за 3 года -20
Победителей -4;
Призеров - 16
Региональный этап. Биология.
Уч. год Ф.И.О. уч-ся Класс Результат
2010-2011 Сарангова Виктория 9б победитель
2010-2011 Ен Маргарита 9б призер

10. 2010-2011 Артаева Айса 9б призер
2010-2011 Сарангова Нюдля 9б призер
2010-2011 Лиджиева Баина 10б победитель
2010-2011 Джимбеева Данара 10б призер
2011-2012 Бартунова Ангира 8б за 9б призер
2011-2012 Сарангова Нюдля 10б победитель
2011-2012 Ен Маргарита 10б призер
2011-2012 Лиджиева Баина 11б победитель
2011-2012 Пода Яна 11б призер
2012-2013
Бартунова Ангира 9б
победитель
2012-2013
Тютеева Айса 9б
призер
2012-2013
Ен Маргарита
11б призер
2012-2013
Сарангова Виктория
11б призер
2012-2013
Сарангова Нюдля
11б призер
Итого: Участников за 3 года
-16
Победителей -5;
Призеров - 11
Заключительный этап ВОШ. Биология.
Уч. год Ф.И.О. уч-ся Класс Результат
2010-2011 Сарангова Виктория 9б участник
2010-2011 Ен Маргарита 9б Участник (17место из 60)
2010-2011 Лиджиева Баина 10б Участник (23 из 75)
2011-2012 Лиджиева Баина 10б Участник
2011-2012 Сарангова Нюдля 11б Участник
2012-2013 Бартунова Ангира 10б Участник
2012-2013 Тютеева Айса 9б Участник
Итого: Участников за 3 года
-7
Муниципальный этап. Экология.
Уч. год Ф.И.О. уч-ся Класс Результат
2010-2011 Богзыкова Алевтина 9б победитель

11. 2010-2011 Серебрякова
Дайана
10б победитель
2011-2012 Тагирова Елена 10б призер
2011-2012 Ходжаева Радмила 10б призер
2011-2012 Конеева Цаган 11б призер
2011-2012 Куканов Мерген 11б призер
2011-2012 Серебрякова Дайана 11б победитель
2012-2013
Абушинова Герел
8б призер
2012-2013
Сапарова Эмилия
8б призер
2012-2013
Катмашев Санчир
8б призер
2012-2013
Шовунова Анита
8б призер
2012-2013 Эрендженова Данара 9б победитель
2012-2013 Ходжаева Радмила 11б призер
Итого: Участников за 3 года -13 Победителей -4;
Призеров - 9
Региональный этап. Экология.
Уч. год Ф.И.О. уч-ся Класс Результат
2010-2011 Богзыкова Алевтина 9б победитель
2010-2011 Серебрякова Дайана 10б победитель
2011-2012 Ходжаева Радмила 10б призер
2011-2012 Тагирова Елена 10б призер
2011-2012 Серебрякова Дайана 11б призер
2011-2012 Конеева Цагана 11б призер
2011-2012 Куканов Мерген 11б призер
2012-2013 Эрендженова Данара 9 б призер
2012-2013 Ходжаева Радмила 11б призер
Итого: Участников за 3 года
-9
Победителей -2;
Призеров - 7
Заключительный этап ВОШ. Экология.
Уч. год Ф.И.О. уч-ся Класс Результат
2010-2011 Серебрякова Дайана 10 Участник

12. Открытая республиканская олимпиада по биологии
(проводится с 9 -11кл. в КРИПКРО)
Уч. год Ф.И.О. уч-ся Класс Результат
2010-2011 Ен Маргарита 9б призер
2010-2011 Артаева Айса 9б призер
2010-2011 Пода Яна 10б призер
2011-2012 Тютеева Айса 8б за 9б победитель
2011-2012 Бартунова Ангира 8б за 9б призер
2011-2012 Конеева Цаган 11 призер
2012-2013 Васильева Алтана 9б призер
2012-2013 Басангова Валерия 9б призер
2012-2013 Беляев Михаил 9б призер
2012-2013 Абушинова Герел 8б за 9б призер
2012-2013 Тютеева Айса 9б победитель
Итого: Участников за 3 года -11 Победителей -2;
Призеров - 9
Динамика количества учащихся, принимающих участие
в олимпиадах по биологии и экологии
на муниципальном, региональном, заключительном этапах
Год Муниципальный Региональный Заключительный
Количество учащихся, принимавших участие и занявших призовые
места
2010-2011 7 11 4
2011-2012 10 12 2
2012-2013 16 13 2
Итого: 33 36 8
Результаты участия в ВООШ
(Всесибирская открытая олимпиада школьников)
7октября 2012г. приняли участие в 1 очном этапе ВООШ (на базе
МГОУ). Все победители и призеры были приглашены сразу на
заключительный этап. Приняли участие в заключительном этапе (на базе

13. СУНЦ МГУ) 3 учащихся 11б класса, из которых 2 стали призерами II
степени.
Год Класс Ф.И. учащегося Результат
2012-2013 9б Бартунова Ангира победитель
2012-2013 9б Тютеева Айса победитель
2012-2013 9б Басангова Валерия призер
2012-2013 9б Беляев Михаил призер
2012-2013 9б Васильева Алтн призер
2012-2013 9б Мучкаев Намка призер
2012-2013 11б Ен Маргарита победитель
2012-2013 11б Сарангова Виктория победитель
2012-2013 11б Сарангова Нюдля призер
2012-2013
Заключительный этап
10.03.2013.
11б
Ен Маргарита Призер 2степени (3уровень
олимпиад:
100баллов ЕГЭ)
2012-2013
Заключительный этап
10.03.2013.
11б
Сарангова Виктория Призер 2степени (3уровень
олимпиад:
100баллов ЕГЭ)
Результаты участия в городских, республиканских и российских
исследовательских конференциях по биологии и экологии
Год Тема работы Класс Ф.И.учащегося Результат
2011-2012 Изучение
полночленности
фитоценозов Волго-
Ахтубинской поймы
11 Серебрякова Дайана Диплом первой
степени
Муниципальный уровень
(«Первые шаги в науку»)
2011-2012 Изучение влияния
фитогормонов на рост
растений.
11 Лиджиева Баина Диплом 2 степени
Муниципальный уровень
(«Первые шаги в науку»)
2011-2012 Состав и свойства
меда
10 Ен Маргарита
Сарангова Нюдля
Диплом 2 степени
Муниципальный уровень
(«Первые шаги в науку»)
2012-2013 Экологические 11 Сарангова Нюдля Всероссийская эколого-

14. сукцессии биологическая олимпиада
в сфере дополнительного
образования.
1место (региональный
уровень)
2012-2013 Особенности памяти
человека
9 Басангова Валерия
Дундуев Алтман
Диплом 1 степени
Муниципальный уровень
(«Первые шаги в науку»)
2012-2013 Особенности памяти
человека
9 Басангова Валерия
Дундуев Алтман
ЮНК-Обнинск
Диплом 2 степени
2012-2013 Изучения
качественного состава
молока
11 Ен Маргарита
Макарова Эвелина
ЮНК- Обнинск
Диплом 1 степени
2012-2013 Изучение состава меда
и его влияния на
организм человека
11 Сарангова Нюдля
Ен Маргарита
Научный потенциал
Диплом 1 степени
2012-2013 Архитектурная
бионика. Пчелиные
соты как
геометрический
объект
9 Васильева Алтана Шаги в науку
Диплом 1 степени

15. Урок-экскурсия в зоологический музей КалмГУ
Профильная практика на базе ИКИАТ
(Институт комплексных исследований аридных территорий)

16. Государственный Кремлевский Дворец. Балет "Спящая красавица"
Государственная Третьяковская галерея

18. Мастер-класс для студентов КалмГУ факультета педагогического образования и
биологии (Специальность «Биология»). Использование интерактивной доски Smart Board
на уроках биологии в рамках методической недели «Педагогическая креативность и
компетентность как факторы профессионального развития студентов»