Este documento describe un proyecto para favorecer los procesos de comunicación, interpretación, comprensión y argumentación en estudiantes de grado transición a través de actividades interactivas utilizando tecnología. El proyecto busca motivar a los estudiantes desarrollando habilidades como lógica, concentración y matemáticas usando páginas web y aplicaciones. Se espera que los estudiantes mejoren su participación y aprendizaje a través de este enfoque interactivo.

1. PORTAFOLIO DIGITAL
MI MUNDO INTERACTIVO
Cómo favorecer en los estudiantes del grado
Transición sede B del Colegio Metropolitano del Sur
de Floridablanca, los procesos de comunicación,
interpretación, comprensión, argumentación,
mediante actividades interactivas, para llevar a
cabo durante el año lectivo.

2. Dimensiones de
desarrollo del niño en
preescolar
A través de la comprensión de las dimensiones de
desarrollo del niño, se reconocen su actitudes,
capacidades, intereses, en la interacción con el mundo
físico y social.
Se destacará el ámbito comunicativo con el mundo,
teniendo en cuenta la integralidad en la educación
preescolar, de esta manera se busca que los niños y niñas
del grado Transición puedan participar y sentirse
motivados por los nuevos aprendizajes.

3. MARTHA LUCIA PIMINTO
Licenciada en Preescolar y Promoción de la
familia con Especialización en Pedagogía para el
Desarrollo de la Inteligencia.
Docente de preescolar en ejercicio y
enriquecimiento de la practica pedagógica hace
18 años.
Convencida de mi profesión y dando el mejor
esfuerzo por lograr en los niños y niñas progreso
en su descubrimiento y reconocimiento del
mundo que están aprendiendo a conocer.

4. GRADO TRANSICION
 En el grupo se encuentran estudiantes con edades comprendidas entre
cuatro y seis años, del grado Transición del Colegio Metropolitano del Sur
Sede B de Floridablanca. La población pertenece al barrio Santa Ana de
Floridablanca, estrato socioeconómico 1 y 2, con, familias disfuncionales
en su mayoría.
 Son grandes personas, llenas de expectativas, alegría contagiosa y ganas
de explorar y conocer lo que se puede observar y lo que puede estar en la
imaginación. Son curiosos, cada uno a su estilo con muchas capacidades
por descubrir.

5. PRESENTACION DEL PROBLEMA
 El principal problema detectado en los estudiantes es
falta de atención y análisis, escaso acercamiento a
diferentes actividades de razonamiento que llamen su
atención, uso no adecuado o mínimo de los sistemas
tecnológicos.
 Por tanto se busca que aumenten su lógica y se motiven a
llevar a cabo la solución de sencillas situaciones
cotidianas.. Aplicando su aprendizaje en todas las
dimensiones con que se trabaja en el preescolar.

6. OBJETIVOS
 Motivar a los estudiantes para que potencien sus procesos
comunicativos, y a la vez los apliquen en la vida
cotidiana, a través del uso de las TIC´S con juegos y
aplicaciones interactivas; complementando con fichas y
guías de aprendizaje.
 Facilitar al estudiante la accesibilidad a los medios
interactivos que permitan fortalecer sus aprendizajes, en
las diferentes dimensiones.

7. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
 www.youtube.com/titoelgatito. (página para trabajar la suma y a resta).
 www.vivajuegos.com (juegos con bloques , sumas sencillas, dibujos con
números, rompecabezas, encuentra las diferencias, ordenar
secuencias….etc.).
 www.infanjuegos.blogspot.com (rompecabezas, secuencias, laberintos.
 www.childtopia.com/juegos (trabajo de reconocimiento de números y sus
operaciones, identificar secuencias, formación de conjuntos, reconocimiento
de colores, conteo).
 www.juegosarcoiris.com (trabajar la suma y la resta).
 www.vedoque.com (trabajo de reconocimiento de números y sus operaciones,
identificar secuencias, formación de conjuntos y comparación entre ellos,
ejercicios de concentración y agilidad mental, conteo).

8. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES COMPETENCI
AS A
DESARROLLAR
TIEMPO RESPONS
ABLE
PRODUCT
OS
RECURSOS
ETAPA
1
Ejercicios para
mejorar y
fortalecer
procesos de
pensamiento.
Utilizo
información y
aplicaciones
en diversas
fuentes (libros,
internet,
experiencias
propias y de
otras).
Se
trabajara
con esta
herramie
nta los
viernes a
la primera
hora.
Docente
de
preescola
r
Mayor
participaci
ón de los
estudiante
s en las
actividade
s que
requieren
percepció
n y
www.cuento
s
interactivos.
org
Guías de
aprendizaje

9. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES COMPETENCIA
S A
DESARROLLAR
TIEMPO RESPONS
ABLE
PRODUCTOS RECURSOS
ETAPA
2
En páginas
interactivas de
matemáticas trabajar
los conceptos
matemáticos y
complementar con
apoyo del
videobeam.
Describo,
comparo y
cuantifico
situaciones con
números, en
diferentes
contextos y con
diversas
representacione
s.
Se trabajara
con esta
herramienta
en apoyo a
las clases
cuando
estas lo
requieran.
Docente
del grado
preescolar
Elaboración de
asociaciones,
demostración de
aprendizaje de
los estudiantes.
Mejorar manejo
del computador
Páginas web
interactivas
Juegos
didácticos y
material de
apoyo
elaborado
por las
docentes

10. METODOLOGIA
 Se realizaran actividades que busquen desarrollar en los estudiantes
habilidades de lógica, abstracción, concentración, memoria,
ubicación espacial, conteo, y comparación.
 En el aspecto de la dimensión comunicativa abarcaremos actividades
como la escucha y construcción de cuentos, las rondas infantiles, los
juegos interactivos que permiten el reconocimiento de palabras y
letras. Las adivinanzas, rimas, trabalenguas.
 Estas propuestas se pueden desarrollar a través de juegos y
aplicaciones interactivas encontradas en las TIC`S, por ejemplo
aquellas que se utilizan para leer pictogramas, encontrar diferencias,
realizar asociaciones con cantidades, correspondencia; rompecabezas,
concéntrese.

11. RESULTADOS ESPERADOS
 Durante el desarrollo del proyecto se busca que la actitud de los estudiantes
sea de iniciativa, motivación, interés por avanzar, innovar, para expresar sus
aprendizajes y avances en las dimensiones de desarrollo de los niños y niñas
de preescolar.
 Acercar a los niños y niñas a la solución de situaciones matemáticas de una
manera divertida.
 Se espera que los estudiantes utilicen con más frecuencia su capacidad de
análisis y ejerciten los procesos básicos de pensamiento
 Crear una relación adecuada entre el uso de las TICS y el conocimiento.
 Con este trabajo se pretende incorporar las TIC´S en el plan de estudios con
el objetivo de formación competente en los diferentes campos de
aprendizajes.

12. CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE
 La aplicación de las TIC´S ayuda a mejorar el ambiente de
aprendizaje en el aula
 Es una buena herramienta para realizar planes de mejoramiento.
 Hay muchas páginas y software que nos pueden ayudar a
complementar nuestra enseñanza.
 El aprendizaje en los niños se convierte en un aprendizaje
significativo, potencian sus capacidades, van descubriendo e
innovando.
 A los docentes nos permite aplicar nuevas estrategias de enseñanza.

13. TRABAJO EN EL AULA

14. BIBLIOGRAFIA
 www.grupoeducare.com/informaticaytecnologiaenelpreescolar
 www.colombiaaprende.edu.co
 LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS. PREESCOLAR.Santa Fé de Bogotá: MEN,
2004.