3. IDEAS PRINCIPALES:
• El Naturalismo: el niño y la niña nacen
buenos/as y es la sociedad quien los corrompe.
• Educación Negativa: el educador/a se inhibe y
dejan actuar al niño/a por su cuenta
5. IDEAS EDUCATIVAS:
• Exploración a través de los sentidos y de la intuición.
• Conexiones entre lo aprendido a través de “Ideas
Centrales”.
• Educación integral : cabeza (pensar); corazón (sentir);
manos (hacer).
• Educación a través de experiencia personal, la familia y la
escuela.
7. APORTACIONES
• Puerocentrismo: el niño o la niña es
el punto de partida de toda acción
pedagógica.
• Principio de unidad: “hacer pensando, pensar
haciendo”
• Precursor de la “Escuela Nueva” a partir del principio
de la autoactividad.
• Individualidad
8. PRINCIPIOS
• Educación integral a partir de una educación temprana de
las sensaciones y emociones.
• El juego es el elemento clave de su metodología.
• Contacto con la naturaleza.
9. • Desarrollar las posibilidades de cada acción
– Manuales
– De observación
– De imaginación
• Cooperatividad
10. MATERIALES Y EJERCICIOS
• Utiliza las leyes de gradación y de contrastes
para el uso de diferentes materiales.
12. PRINCIPIOS DE SU MÉTODO
• Conocimiento del niño o de la niña
• Ambiente libre de obstáculos y material
adecuado
• Autoeducación
• Buena intervención del adulto
• Libertad
• Periodo sensible
20. PRINCIPIOS
Centros de Interés: La enseñanza de los niños y niñas
es eficaz cuando ésta parte del interés, que surge de
las necesidades de los niños y niñas.
21. • La Globalización: Durante los siete u ocho
años los niños y niñas captan todo en su
totalidad.
33. • Los 100 lenguajes: el niño o niña tiene 100
formas de expresarse, pero sólo le damos
importancia a una.
34. La educación no está programada. El aprendizaje se
produce en cualquier momento aunque no lo veamos.
Dos educadoras/es observarán y propondrán los
proyectos
35. Trabajo elaborado por las alumnas y alumnos de 1º B
del Centro de Formación Politécnica de Pamplona
Diciembre 2011
