proyecto

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
NORMALISTA:
ANA GUADALUPE HERNÀNDEZ CRUZ.
6° SEMESTRE. GRUPO “A”.
JARDÍN DE NIÑOS: “IXCHEL”
CLAVE: 30DJN1325N
ZONA: 77 SECTOR: 22
EDUCADORA:
DORA ALICIA SÁNCHEZ JUÁREZ.
LOCALIDAD JUANA MOZA, TUXPAN, VERACRUZ.
MAYO DE 2016

2. INDICE.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO. .................................................................................... 3
NATURALEZADEL PROYECTO......................................................................................... 3
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO..................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN. ............................................................................................................... 4
DIAGNÓSTICO................................................................................................................... 6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................................... 8
OBJETIVO.......................................................................................................................... 9
METAS...............................................................................................................................10
BENEFICIARIOS...............................................................................................................10
PRODUCTO.......................................................................................................................11
LOCALIZACIÓN................................................................................................................11
FUNDAMENTACIÓN............................................................................................................12
METODOLOGÍA....................................................................................................................14
COSTOS Y BENEFICIOS.....................................................................................................15
CRONOGRAMA....................................................................................................................16
UNIDAD DIDÁCTICA............................................................................................................17
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN.............................................................................................25
REFERENCIAS.....................................................................................................................27

3. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO.
“Cuido mi cuerpo”.
NATURALEZA DEL PROYECTO.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
El siguiente proyecto habla del tema del cuidado de nuestro cuerpo para
prevenir enfermedades, ducho tema se encuentra vinculado con el campo formativo
de desarrollo físico y salud. La educación es una de las herramientas más
poderosas para prevenir problemas de salud en los niños, evitando propagarlo a
más personas, así mismo advertir sobre las enfermedades más comunes y tomar
las medidas necesarias para comer sano, cuidarse de los cambios climáticos,
lavarse las manos, lavarse los dientes, asearse, etc.
Desde casa nos enseñan la importancia que tiene el cuidado de nuestro cuerpo,
pero en muchas ocasiones existen casos en donde los alumnos se enferma y hay
padres de familia que no toman las medidas necesarias para tratar a sus hijos y es
ahí cuando las cosas empeoran y los niños enferman aun peor, y lo que se busca
es el bienestar de los niños para que no falten a las escuelas y estén sanos y fuertes.
Cosas tan sencillas como lavarse las manos antes de cada comida y después de ir
al baño, lavas las frutas o verduras antes de comerlas, revisar los alimentos antes
de comerlos, lavarse los dientes adecuadamente (mínimo 3 veces al día), tomar las
medidas de seguridad para evitar accidentes, cuidarse de los cambios de clima,
etc., pueden ser muy importantes para marcar una gran diferencia para prevenir las
enfermedades.

4. Otros de los casos, en donde la salud está en peligro, es cuando en la comunidad
varias personas presentan los mismos síntomas, un caso muy común, por ejemplo,
es el dengue, existe un alto número de mosquitos dentro de la comunidad y si no
se llega a difundir la información sobre los cuidados que hay que tener antes,
durante y después, para evitar enfermarse o si llegan a contraer la enfermedad,
rápidamente buscar una unidad de salud para poderse atender y tomar las medidas
y medicamento para cuidarse.
El proyecto tiene un gran impacto en las personas ya que beneficiara la salud, al
realizar acciones anteriormente mencionadas podemos prevenir enfermedades
dañinas para nuestro cuerpo.
Dentro de este proyecto, desarrollado en el grupo de 2° y 3° del jardín de niños
“IXCHEL” se fortalecerán los conocimientos de los niños para poder tener un mejor
cuidado del cuerpo y prevención de enfermedades y poner en prácticas diariamente
las actividades que se les enseñaran.
JUSTIFICACIÓN.
El proyecto de intervención socio educativo, responde a las necesidades
básicas de formación, propias de las competencias correspondientes al campo de
desarrollo físico y salud, como: el cuidado del cuerpo para prevenir enfermedades,
así disminuir el número de niños enfermos o de enfermedades que se pueden llegar
a presentar en la familia, comunidad, escuela, etc., las cuales pueden llegar a
provocar que el niño falte a la escuela, y su salud empeore, causando preocupación
para la familia.
Las actividades serán realizadas de una forma dinámica para que les interesen y
sin darse cuenta estén aprendiendo, las diferentes actividades llevaran una

5. secuencia para que paso a paso conozcan las partes de su cuerpo y aprendan como
deben de cuidarlas y tomar las medidas necesarias para prevenir enfermedades.
El proyecto es muy importante abordar en el preescolar ya que se encuentran en
una edad muy temprana y al hacerlos reflexionar, ellos puedan decidir qué acciones
tomar para cuidar su cuerpo y su alud, será necesario volver a retomar el tema en
cierto tiempo para que los niños estén constantemente al tanto de las nuevas
enfermedades de las cuales deben de cuidarse y de tener en cuenta de los cuidados
que deben de tener para evitar enfermarse o qué medidas tomar en caso de
contraer una enfermedad.
Al realizar buenas acciones en la vida diaria, como en la cocina, limpieza, higiene,
se van creando buenos hábitos de salud, los cuales se pueden transmitir a sus
hermanos menores y de la misma forma los padres de familia pueden contribuir
para mejorar los hábitos de higiene personal, en los alimentos, para el cuidado del
cuerpo, también el niño comprenderá que en cuanto sienta algún dolor en su cuerpo
tenga la confianza y seguridad de hablar con sus padres o familiares y exprese
como es que se siente.
Aunque la escuela no puede modificar de manera directa las condiciones de vida
familiares, económicas y sociales de quienes asisten al preescolar, cuya influencia
es importante en su estado de salud, sí puede contribuir a que comprendan por qué
es importante practicar medidas de salud personal, colectiva y de seguridad; que
aprendan a tomar decisiones que estén a su alcance para cuidarse a sí mismos,
prevenir accidentes y evitar ponerse en riesgo. (SEP 2011, p. 70).
No hay mejor estado de ánimo que el estar saludable, el estar sano ayuda para el
aprendizaje de los niños, estarán al máximo en las actividades que realice en casa
y en la escuela y pueda disfrutar de su niñez como debe ser.

6. DIAGNÓSTICO.
La presente jornada de práctica docente se está realizando en el Jardín de
niños “IXCHEL”, el cual se encuentra ubicado en la comunidad de “Juana Moza”
perteneciente a la cuidad de Tuxpan, Veracruz. Cabe destacar que esta institución
es unitaria, siendo únicamente una maestra la que ejerce los cargos de educadora
frente a grupo y directora del mismo.
La institución cuenta con dos salones, de los cuales, uno se utiliza para la biblioteca
y el otro es el aula de clases. Dentro de la biblioteca hay productos de limpieza y de
cocina, ya que, aún no cuentan con un lugar específico para la cocina, puesto que
suelen sacar las cosas a una “galera” donde se encuentra un fogón para cocinar.
La directora del plantel está gestionando la forma de hacer un espacio en donde se
guarden las cosas de limpieza, así como también un lugar en donde ubicar la cocina,
para dejar libre la biblioteca y que se ocupe como tal.
En el salón cuenta con una población es 21 alumnos los cuales 12 son de segundo
grado (10 niñas y 2 niños), 9 alumnos de tercer grado (6 niñas y 3 niños), cuentan
con material didáctico con el que pueden jugar y retroalimentar sus aprendizajes a
través del juego, en contra parte cuentan con poco material para trabajar en clase
(pegamento, hojas blancas, pinturas, etc.). La escuela por su ubicación es de rural,
por lo cual su infraestructura es escasa, no cuentan con cañón ni internet pero la
maestra utiliza otras estrategias para reforzar sus clases, como ponerles música en
el estéreo en algunas actividades.
Para el aseo del jardín como para hacerse cargo de la cocina los padres de familia
se van turnando, pero en muchas ocasiones se han ido dando situaciones en donde
éstos tienen ciertas diferencias al momento de atender la cocina, así como también
algunas madres de familia no cumplen con su turno para hacer el aseo por lo que
la educadora se molesta, ya que, le resulta incómodo trabajar si el salón no se
encuentra limpio. Se han tomado medidas para sancionar a esas madres de familia
pero no acatan las reglas que se plantean.

7. Durante la primera jornada de práctica educativa se estuvo trabajando con los
alumnos de segundo y tercer grado los cuales son un total de 21 alumnos, el campo
de desarrollo personal y social, expresión y apreciación artísticas en los cueles
trabajaron muy bien a pesar de los imprevistos que surgieron con el material
además de que llegaba un cierto punto en donde se aburrían o les dejaba de llamar
la atención la actividad porque para ellos estaba aburrido, mientras que en otras
actividades trabajaban muy bien ya que les gustaba interactuar con el material con
el que estaban interactuando y luego al realizar su escultura le ponían mucho
empeño.
A lo largo de la semana hubo varios niños que faltaron por cuestiones de
enfermedad, hubo algunos que asistieron al doctor y otros que se quedaron en casa
debido a que estaban sueltos del estómago, con vómito y otros por gripa, en cambio
otros asistían a la escuela pero con dolor de cabeza, de dientes e incluso hubo un
niño al cual desde la mañana tenia temperatura y así lo dejaron en el jardín y por
consiguiente estuvo tranquilo en todas las clases y como la madre de familia no
explico que es lo que tenía no se pudo auto medicarlo.
Por las situaciones vistas a lo largo de la jornada me gustaría trabajar con el campo
de desarrollo físico y salud en donde se desarrollaran diversas actividades en
donde los niños conozcan su cuerpo, y que por parte por parte vallan aprendiendo
como ir cuidando cada parte de su cuerpo, como pueden prevenir enfermedades, y
si estuvieran enfermos sabrían que hacer o a qué lugar ir.

8. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los niños pequeños suelen llevar sus manos o juguetes a la boca, por lo
que son una población vulnerable al contagio de diferentes enfermedades como
infecciones gastrointestinales y parasitosis. (Carlos M. 2016).
En el jardín se realiza una actividad en donde los alumnos antes de ir a comer salen
a lavarse las manos y se ha fomentado ese buen habito, no todos los niños conocen
las razones por las cuales los alumnos se lavan las manos, por ello se abordara
este tema, que hagan conciencia sobre las acciones que hacen en la escuela y que
pasaría si no las realizan adecuadamente.
Aparte de realizar actividades en la escuela para el cuidado del cuerpo y de
fomentarles los hábitos de higiene para aplicar en clase y de hablar con los padres
de familia para que en casa los desarrollen y en conjunto con todos los integrantes
de la familia los pongan en práctica y mejorar los hábitos y bienestar en la familia.
Después de realizar un diagnóstico de los niños de segundo y tercer grado del jardín
de niños IXCHEL, ubicado en la comunidad de Juana Moza de Tuxpan Veracruz,
me percaté de que los niños presentan un problema del cuidado del cuerpo e
higiene las cuales les provocan enfermedades, lo cual va ligado con el campo
formativo de desarrollo físico y salud.
En la primera jornada de prácticas me percaté de que muchos alumnos faltaron a
clase debido a enfermedades, desde casa no toman las medidas necesarias para
el cuidado de su cuerpo, prevención de enfermedades y es por eso que se suelen
enfermase rápidamente. Visitar al doctor es muy importante para prevenir
enfermedades y tomar los medicamentos que recetan, así como recibir las
inyecciones correspondientes.

9. Por tal motivo llegue a la formulación de una pregunta para después partir de ella y
realizar una propuesta en donde al final se responderá la pregunta:
¿Cómo debemos de cuidar nuestro cuerpo para prevenir enfermedades, en
el preescolar?
Dentro del plan de estudios nos dice que “además de los aprendizajes que los
pequeños logren en este campo formativo, se deben propiciar vínculos con las
familias al brindarles información y al emprender acciones de promoción de la salud.
La intervención de la educadora es importante porque la comunicación que
establezca con madres y padres de familia puede contribuir a mejorar la convivencia
familiar y el trato digno hacia las niñas y los niños” (SEP, 2011, p. 71). Uno como
educadora debe de transmitir los conocimientos, inculcarlos e invitarlos para
ponerlos en práctica en su vida diaria, para prevenir enfermedades.
OBJETIVOS.
Los objetivos del proyecto son:
- Aplicar medidas de higiene para prevenir enfermedades, como lavarse las
manos, los dientes y los alimentos.
- Identificar las reglas de seguridad para evitar ponerse en peligro en la
escuela o casa.
- Identificar algunas enfermedades más comunes y su comunidad.
- Saber que riesgos pueden presentarse al convivir con una mascota que no
se le brinda los cuidados que requiere.
- Comprender por qué son importantes las vacunas.
- Conocer algunas consecuencias cuando no se aplican las vacunas o no se
toma el medicamento.

10. METAS.
- Que el 100% de los niños del jardín conozcan las medidas de higiene
personal, para el cuidado del cuerpo.
- Poner el practica los hábitos de lavarse las manos antes de comer y después
de ir al baño, los dientes por lo menos tres veces al día.
- Que lave los alimentos antes de ingerirlos y si se encuentran en mal estado
desecharlos.
- Emplear las reglas de seguridad para evitar estar en peligro, ya sea en la
escuela o su casa.
- Conocer y analizar algunas enfermedades más comunes y de su comunidad.
- Distinguir que riesgos se pueden presentar al estar en contacto con un animal
que no tiene cuidados.
- Captar la importancia que tiene recibir las vacunas adecuadas para cuidar
nuestra salud.
- Distinguir algunas consecuencias que se pueden presentar al no tomarse el
medicamento y recibir las vacunas en tiempo y forma.
BENEFICIARIOS.
El proyecto está dirigido a alumnos del segundo y tercer grado a cargo de la
maestra Dora Alicia Sánchez Juárez, la población del grupo es de 21 alumnos los
cuales 12 son de segundo grado (10 niñas y 2 niños), 9 alumnos de tercer grado (6
niñas y 3 niños),entre las edades de 4 a 6 años.
El jardín de niños “IXCHEL”, está a cargo de la maestra Dora Alicia Sánchez Juárez,
quien funge como directora y educadora frente al grupo, con clave 30DJN1325N,
zona 77; está ubicado en la comunidad de Juana Moza, Tuxpan Veracruz.
Tras realizar el diagnostico al grupo, me percaté de que existen problemas del
cuidado de su cuerpo por lo cual se aplicará un proyecto en el cual el niño aprenderá
a desarrollar y aplicar medidas de higiene para el cuidado de su cuerpo y prevenir
enfermedades y mejorar sus condiciones de vida.

11. PRODUCTO.
Como productos o resultados de las actividades realizadas a lo largo de la
segunda jornada de práctica son:
Día 1: Que el niño dibuje la parte del cuerpo que más le haya llamado la atención.
Día 2: Realizar un dibujo en donde expliquen cómo vestirse en los diferentes tipos
de climas.
Día 3: Realizar una hoja de trabajo en donde asocien las enfermedades con los
medicamentos con los que se puede curar.
Día 5: Recortar y acomodar los momentos en los que se debe de lavar las manos.
Día 6: En su hoja de actividad, encerrar los productos que si se pueden comer y
tachar los alimentos que no están en condiciones para ingerirlos.
Día 7: Elaborar un cartel sobre la prevención del dengue, el cual deben de pegar
fuera de su casa.
Día 9: Elaborar señalamientos que pueden poner en la escuela para prevenir
accidentes.
LOCALIZACIÓN.
El jardín de niños está localizado en la comunidad de Juana Moza
perteneciente a la cuidad de Tuxpan, Veracruz.
Para llegar a la comunidad se puede tomar un taxi en el sitio, el cual está a un lado
de parisina, el tiempo de llegada puede ser entre 15 a 20 minutos, en el recorrido el
taxi pasa todo el bulevar y antes de llegar a SAM´S toma una entrada que está a
mano derecha la cual sigue derecho, la carretera no está muy transitada, es un poco
solitaria, se pueden observar siembras de naranja, entre otros, al final del camino,
antes de llegar al jardín se puede apreciar una iglesia, una tienda, el auditorio de la
comunidad y el jardín de niños, aun lado está un campo de futbol y enfrente del
campo se encuentra una primaria.

12. FUNDAMENTACIÓN.
La escuela es el espacio por excelencia donde los futuros ciudadanos
adquieren las competencias para construir su propio desarrollo y participar de
manera activa y responsable en su comunidad. Asimismo, es en ésta también donde
se construyen las competencias de salud favorables para una mejor calidad de vida.
El presente proyecto está enfocado para dar a conocer, analizar y reflexionar acerca
del cuidado del cuerpo mediante la identificación de enfermedades más comunes
en los niños y medidas las medidas de higiene para prevenirlas.
Con el desarrollo de competencias para el manejo de determinantes de la salud, se
favorecerá que los estudiantes conserven y/o adquieran estilos de vida saludables,
a la vez que enfrenten de mejor manera las amenazas a su salud, ya sea que
provengan del contexto local o sean las que tienen mayor prevalencia en este grupo
de edad: enfermedades infecciosas y parasitarias, infecciones respiratorias, y
deficiencias en la nutrición.
El Programa Sectorial de Salud (Manual para el maestro del programa escuela y
salud, 2008) se plantea como objetivo 1:

13. Mejorar las condiciones de salud de la población: […] que resumen una gran
cantidad de eventos, como la esperanza de vida al nacer o la esperanza de
vida saludable (p. 39).
De esta manera se ha buscado que la escuela sea la herramienta que contribuya
poco a poco en materia de salud y prevención de enfermedades, contribuyendo de
esta manera a mejorar la calidad de vida de futuros ciudadanos.
Para que la escuela se constituya en un espacio que contribuya al desarrollo integral
de los niños mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus
aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano, es por esto que a través del
Programa de Estudios (2011) dentro del campo formativo desarrollo físico y salud
se plantean una serie de competencias que el alumno debe de adquirir y desarrollar
durante el transcurso de la educación Preescolar.
La competencia que se rescata en el proyecto es que el alumno “practique medidas
básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar
riesgos en la escuela y fuera de ella”. Al alumno debemos de enseñarle que en toda
nuestra vida sólo tendremos un cuerpo, es por eso, que debemos protegerlo y
cuidarlo a través de la higiene.
Dentro del Programa Escuela y Salud se establecen unos puntos específicos que
se pueden trabajar con los alumnos, a través de estrategias que dejen un
aprendizaje significativo en ellos, claro está, atrayendo su atención para una mejor
comprensión del tema (Manual para el maestro del programa escuela y salud, 2008,
p. 94).
- Usar agua y jabón.
- Lavar la palma, dorso de las manos y entre los dedos.
- Lavar hasta las muñecas.
- El uso de alcohol se sugiere sólo cuando no es posible lavarse, pero no
sustituye un buen lavado de manos.

14. METODOLOGÍA.
Para poder identificar el tema del proyecto, en la semana de observación
realice un diagnostico en el cual estuve observando el comportamiento,
necesidades, actitudes, destrezas, habilidades, aplicando actividades para ver el
nivel de los niños, de igual forma se aplicaron entrevistas a la directora/educadora,
para conocer más sobre su trabajo, de las estrategias que lleva acabo en las
diversas actividades lo largo del siclo escolar; a algunos padres de familia, para
conocer sus condiciones diva, los integrantes de su familia, enfermedades,
servicios, etc.
Así mismo se llevó como instrumento un guion de observación con indicadores que
contribuirían al desarrollo y elección del proyecto. Con base a eso pude identificar
un problemática y de ahí partir a la realización del proyecto abarcando los puntos
más importantes para abordarlos con los alumnos y disminuir la problemática que
pude percatar, el cual está relacionado con el campo formativo de desarrollo físico
y salud en el aspecto de promoción de la salud, donde conocerán su cuerpo, sus
partes, pondrán en práctica medidas de higiene para prevenir enfermedades.
Se les mostraran imágenes para que ellos visualicen las partes del cuerpo y como
se ven sanas y cuando están en mal estado, e imágenes donde se muestre una
solución al problema que se presenta, con la finalidad de que el alumnos piense,
analice y reflexionen sobre las medidas que debe de tomar para cuidar su cuerpo y
su salud.
Dentro de las actividades se implementara la estrategia del juego, ya que es una
estrategia de gran utilidad en el preescolar, los niños al momento de jugar, sin darse
cuenta estarán aprendiendo y adquiriendo conocimientos que les será de gran
utilidad para el cuidado de su salud.
También se desarrollaran actividades dinámicas y entretenidas para captar su
atención para poder explicarles y compartir los conocimientos. Mediante las

15. actividades se motivarán a los alumnos a que participen en clase, haciéndoles
preguntas, que expresen sobre lo que piensan, al niño más participativo se le pedirá
que apoye a sus demás compañeros, si es que llegaran a tener problemas al
responder sus hojas de trabajo en las actividades, así mismo se le pedirá su
participación en diversas ocasiones.
COSTOS Y BENEFICIOS.
Para la realización de las actividades, se ocuparan material el cual será
elaborado por la maestra con anticipación y así ponerlos en práctica en clase con
las actividades planeadas, y para ello se elaboró una tabla en donde esta una
aproximación de los gastos en las distintas actividades.
Momentos
Actividades.
Gastos.
Actividad 1. $ 50
Actividad 2. $ 40
Actividad 3. $ 55
Actividad 4. $ 50
Actividad 5. $ 40
Actividad 6. $ 50
Actividad 7. $ 40
Actividad 8. $ 100
Actividad 9. $ 45
Actividad 10. $ 30

16. CRONOGRAMA.

17. UNIDAD DIDÁCTICA.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Normalista: Ana Guadalupe Hernández Cruz
Jardín de Niños “IXCHEL”
Grado: 2° y 3º
Título: “Cuido mi cuerpo.”
Campo formativo:
Desarrollo físico y salud.
Aspecto:
Promoción de la salud.
Competencias.
-Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para
evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes esperados.
-Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a
evitar enfermedades.
-Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.
-Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o
realizar algunas actividades en la escuela.
-Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde
vive y conoce medidas para evitarlas.
-Explica qué riesgos puede representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se
le brindan los cuidados que requiere.
-Comprende por qué son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no
se aplican.
Edad destinada:
4-6 años.
Evidencias o productos:
Día 1- Conocer su cuerpo y como cuidarlo.
Día 2- Aprender a cómo prevenir enfermedades.
Día 3- Saber cómo lavarse las manos, alimentos.
Día 4- Aprender a lavarse los dientes y prevenir accidentes.
Día 5- Retroalimentación de todo lo aprendido en una
representación de un hospital.
Actividades de Inicio.
Actividad 1.
“Mi cuerpo.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Antes de comenzar con la actividad, se les cuestionara a los niños
¿Saben que es un cuerpo?, ¿Cuáles son las funciones del
cuerpo?, ¿Para qué sirve el cuerpo?, ¿Conocen las partes del
cuerpo?, etc.
Material:
 Imágenes del
cuerpo.

18.  Imágenes de las
partes del cuerpo.
 Hojas blancas.
 Lápiz.
 Colores.
 Bocinas.
 Música.
Desarrollo:
-Después se les mostraran las láminas del cuerpo humano, por
consiguiente se les mostraran las imágenes de las partes del
cuerpo.
-Se explicaran sus funciones de cada una, de cómo debemos de
cuidarlas, y que pasaría si no se cuidan o se asean.
-Se les preguntara si sabían eso sobre las partes del cuerpo, y si
ellos saben algún dato curioso, que nos lo compartan.
-Al finalizar se les entregara una hoja blanca donde ellos dibujaran
la parte del cuerpo de su agrado y como es que lo deben de
cuidarlo, si llegaran a tener una duda podrán preguntarle a la
maestra para resolver su duda.
-Por último se les pedirá que le pongan su nombre y se lo
entreguen a la maestra.
Cierre:
-Para finalizar se les cuestionara a los niños si les gusto la
actividad, si conocían las partes del cuerpo que se vieron, etc.
-Por último se saldrá al patio para bailar y cantar una canción
donde las instrucciones serán tocarse las partes del cuerpo entre
ellos o con sus compañeros, así ellos estarán reforzando sus
conocimientos vistos en clase.
Actividad 2.
“Como debo vestirme.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Para comenzar con la actividad se les cuestionara a los alumnos
si ellos se visten o su mamá los ayuda a elegir su ropa
dependiendo el clima.
-Después se les mostrara el dibujo del cuerpo humano de tamaño
real en papel mural, y se les preguntara si saben que es, así mismo
se les cuestionara sobre qué es lo que le hace falta.
-Por consiguiente se les dará las indicaciones de la actividad y por
mesa se les ira repartiendo la distinta ropa en tamaño real de papel
de china.
Desarrollo:
-Se les invitara a los niños para que con la ayuda de un plumón
pase a ponerle los ojos, boca, nariz, orejas, cabello, cejas, dientes,
al cuerpo que estará pegado en el pizarrón.
-Se les comentara que hay días en donde que clima cambia y
debemos de cuidar nuestro cuerpo, utilizando la ropa adecuada,
para evitar enfermarnos y protegernos de los rayos del sol.
Material:
 Dibujo del cuerpo
humano tamaño
real, en papel
mural.
 Distinta ropa en
tamaño real, en
papel de china.
 Plumón negro.
 Cinta adhesiva.
 Hojas blancas.
 Colores.
 Lápiz.

19. Cierre:
-Se verán distintos tipos de clima y en cada clima habrá una
vestimenta diferente.
-Para finalizar se les repartirá una hoja en blanco donde ellos de
dibujaran en el clima que ellos gusten con su respectiva
vestimenta.
-Se les pedirá que le pongan su nombre para que se lo
entreguen a la maestra y cada uno le explicara donde fue que se
dibujó y por qué.
Tarea: Se les pedirá que para la siguiente clase, investiguen o
comentes con sus padres sobre las enfermedades que conocen y
que les explique por qué nos enfermamos, como es que se cuidan
para prevenir las enfermedades y a qué lugar asisten para recibir
la atención médica.
Actividad 3.
“Cuido mi cuerpo de enfermedades.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Para comenzar con la actividad se les leerá un cuanto llamado
“Que le paso a María”, al finalizar de leer el cuento se platicara
sobre ¿Que le paso a María? y ¿Cómo fue que se solucionaron
sus malestares?, si ellos fueran María ¿Que hubieran hecho?
-Se comentara sobre la tarea, con la finalidad de crear
conocimiento antes de comenzar con el tema y tener alguna
noción.
-Después se les mostraran unas imágenes de las enfermedades
más comunes, se platicara sobre los síntomas y que medidas
tomar para evitarlas y en caso de estar enfermo saber a dónde ir.
-Se les preguntara si alguna vez se enfermaron y se le pedirá que
nos compartan su experiencia y cómo fue que se recuperaron.
Desarrollo:
-Se les repartirá uno hoja con actividad en donde tendrán que unir
las enfermedades con el método que deben de utilizar para
prevenirlos o para atenderse.
-Se les pedirá que le pongan su nombre para saber de quién es el
trabajo.
Cierre:
-Todos juntos revisaran el trabajo con la finalidad de revisar si
todos contestaron correctamente.
-Para terminar los niños entregaran su trabajo a la maestra y se
les preguntara si les gusto la actividad, si ya conocían las
enfermedades vistas.
Material:
 Cuento de “Que le
paso a María.”
 Imágenes de
enfermedades.
 Hoja de trabajo para
asociar
enfermedades con
métodos de
atención o
prevención.

20. -Por ultimo se les invitara a cuidarse en todo momento ya que su
salud es muy importante.
Actividad 4.
“Como prevenir enfermedades. “
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Se les mostraran unas imágenes donde verán medidas de
prevención de enfermedades, se irán comentando una por una
haciéndolos reflexionar sobre que podíamos hacer para evitar
enfermarnos.
-También se les pedirá que nos platiquen alguna experiencia que
tuvieron donde vivieron o vieron un caso donde alguien se cuidaba
para no enfermarse.
Desarrollo:
-Se les indicara que se jugara a la lotería de medidas de higiene,
y para poder jugar tendrán que trabajar en vinas.
-Se analizara dibujo con dibujo para conocer algunas medidas de
higiene las cueles deben de hacer para cuidarse.
-Se les repartirán las corcholatas para ir marcando las casillas de
las tarjetas que van pasando.
-La primera ronda la pasara la maestra, para que los alumnos
vallan llenando los espacios correspondientes.
-La pareja que gana será premiado con un curita para que se lo
lleve a su casa y lo pueda ocupar para cubrir una pequeña herida.
Cierre:
-Si los alumnos lo desean y aún hay tiempo se volverán a pasar
las tarjetas para volver a jugar, se pueden ir turnando para que
diferentes niños lean las cartas.
-Para finalizar se le preguntara a los niños si les gusto la actividad
y se realizara una retroalimentación para reforzar sus
conocimientos y de la misma forma se les hará la invitación para
que las pongan en práctica en su vida diaria.
Material:
 Lotería de medidas
de higiene.
 Curitas.
 Imágenes de cómo
prevenir
enfermedades.
 Corcholatas.
Actividades de Desarrollo.
Actividad 5.
“A lavarnos las manos.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Para comenzar con la actividad se le preguntara a los niños si
saben cómo lavarse las manos, si conocen la importancia que
tiene, si lo hacen de la forma correcta, etc.
-Se les mostrara un cartel en donde se muestra detalladamente
como lavarse las manos, se ira comentando apartado por apartado
haciendo hincapié de cómo se debe de hacer, de igual forma que
se deben de lavárselas antes de comer y después de ir al baño.
Material:
 Cartel de como
lavase las manos.
 Cinta adhesiva.

21.  Hojas de
actividades.
 Hojas blancas con
números.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Colores.
 Jabón líquido.
 Servitoallas.
Desarrollo:
-Se les repartirá una hoja con números y otra hoja con las
imágenes de cómo se deben de lavar las manos, las imágenes
estarán en desorden la cuales deberán de recortar y pegar en el
orden correspondiente en la hoja de números.
-Después se le pedirá a los alumnos que salgan al patio y formen
un circulo, la educadora les repartirá un poco de jabón líquido y los
niños se empezaran a lavar las manos conforme lo vieron en las
imágenes.
-Uno por uno pasara a quitarse el jabón y cuando sus manos estén
limpias se les proporcionara una servitoalla para que se sequen las
manos.
Cierre:
-Cuando todos los niños tenga las manos limpias y secas en forma
grupal irán al lavabo de la escuela y se pegara un cartel donde se
ilustren los pasos para lavarse las manos.
-Estando en el salón se les preguntara a los niños si les gusto la
actividad y si sabían el por qué y para que de lavarse las manos.
-Se les invitara a que en casa se laven las manos antes de comer
y después de ir al baño y que compartan lo que aprendieron hoy
con sus papas y hermanos y así todos se estarán cuidando.
Actividad 6.
“Lavar los alimentos antes de comer.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Para comenzar con la actividad se les preguntara si ellos o sus
mamas lavan los alimentos antes de ingerirlos, y comentarles que
le puede pasar a su estómago si no lavan los alimentos antes de
ingerirlos.
-Se les mostraran las imágenes en donde hay alimentos en
excelente estado, las cuales son recomendadas para comer.
-De la misma forma se les mostraran las imágenes de alimentos
en mal estado, las cueles no se deben de ingerir ya que son
dañinas para nuestro cuerpo.
-Se comentaran las ventajas y desventajas de comer los dos tipos
de alimentos.
Desarrollo:
-Se les repartirá una hoja de trabajo en donde estarán imágenes
de alimentos en buen y mal estado, de los cuales tacharan los
alimentos en mal estado y encerraran en círculo los que estén en
buen estado.
Material:
 Hojas de trabajo.
 Colores.
 Lápiz.
 Imágenes de
alimentos, en bueno
y mal estado.

22. -Antes de entregar el trabajo, en forma grupal se comentara la
actividad y se ira respondiendo, ya que si algún alumno lo
respondió incorrecto, pueda arreglarlo.
-Se les pedirá que le pongan su nombre y se lo entreguen a la
maestra.
Cierre:
-Por último se le preguntará a los niños si les gusto realizar la
actividad y si aprendieron cosas nuevas, en caso de tener alguna
duda será el momento de contestarlas.
-Así mismo se les invitara a que en casa le comenten a su mama
o ellos laven los alimentos antes de ingerirlos ya que si no lo hacen
pueden enfermarse.
Tarea: Se les pedirá que platiquen con sus papas o familiares
sobre la enfermedad del dengue (síntomas, formas de contagio,
cuidados, etc.) la cual puede afectar la salud, y si no llegara a ser
tratada, la persona puede llegar a perder la vida.
Actividad 7.
“Descubriendo las enfermedades en mi comunidad.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Para empezar con la actividad se comentara sobre la tarea que
llevaron a casa, la cual consistía en platicar con sus padres sobre
el dengue (síntomas, formas de contagio, cuidados, etc.).
-Se les mostrara un cartel donde viene las indicaciones y medidas
que deben de tomar para eliminar los criaderos de los mosquitos
transmisores del dengue.
Desarrollo:
-Se les platicará como es que una persona se contagia del dengue
y los síntomas que pueden llegar a tener en el tiempo que están
enfermos y las medidas que toman para curarse y recuperar su
buena salud.
-Después se les repartirá media cartulina en donde realizaran un
dibujo en donde expresen que se debe de hacer para prevenir el
dengue y en caso de estar enfermo, que es lo que se debe de
hacer.
-Se les pedirá que le pongan su nombre y se lo lleven a su casa y
lo peguen afuera para que las personas que pasen puedan ver la
información y tomen las medidas necesarias para prevenir el
dengue en sus hogares.
Cierre:
-Antes de finalizar con la actividad se les preguntara a los niños si
les gusto la actividad.
Material:
 Cartel sobre el
dengue.
 Información sobre el
dengue.
 Cartulina.
 Colores.
 Cinta adhesiva.

23. -Se les pedirá que en su casa transmitan la información que
aprendieron y tomas las medidas necesarias, prevenir el dengue y
contagio con algún miembro de su familia.
Actividad 8.
“Cepilla, cepilla los dientes.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Antes de comenzar con la actividad se les cuestionara a los niños
sobre los dientes, ¿Para que los utilizamos?, ¿Cómo podemos
cuidarlos?, etc.
-Se les mostrarán unas imágenes de dientes sanos y de dientes
con caries, también se les platicara de que debemos hacer para
prevenir las caries, si un diente llegara tener caries, con el tiempo
puede llegar a causar molestias incluso infecciones.
-Se les dirá la importancia que tiene el cuidar los dientes, porque
los dientes de leche se caen y los nuevos dientes que salgan serán
para toda la vida y por eso debemos de cuidarlos, no comer tanto
dulces y si lo hacemos, no olvidar de lavarnos los dientes.
Desarrollo:
-Se mostrará la boca en tamaño grande donde se les explicara
cómo se deben de lavar los dientes (de arriba hacia abajo, de
adentro hacia afuera, etc.), también se les explicara la porción de
pasta de dientes que deben de poner en su cepillo de dientes y de
que es muy importante realizarlo por lo menos tres veces al día,
después de cada comida.
-Se ira pasando a los niños que gusten participar a cepillar la boca.
Cierre:
-Para finalizar con la actividad, los niños saldrán al patio en forma
ordenada y se les repartirá un cepillo de dientes con una porción
de pasta de dientes, de igual forma se les proporcionara un vaso
con agua para que se puedan lavar y enjuagar la boca.
-Tendrán que poner en práctica lo que aprendieron dentro del
salón y deberán de cepillarse los dientes de la forma adecuada
para lograr una mejor limpieza.
-Por último, ya dentro del salón se les preguntara si les gusto
realizar la actividad, y se les hará la recomendación de que
realicen esta medida de higiene en su casa para prevenir
enfermedades y cuidar de su dentadura.
Material:
 Imágenes de los
dientes, sanos y
enfermos.
 Una boca con
dientes de gran
tamaño.
 Cepillo de dientes
grande.
 Cepillos.
 Pasta de dientes.
Actividad 9.
“Sano y salvo.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Para comenzar con la actividad se les cuestionará si saben que
es estar en peligro, si alguien ha tenido una experiencia, que
podemos hacer para no estar en peligro, etc.Material:

24.  Imágenes de
medias de
seguridad.
 Hojas blancas.
 Colores.
 Cinta adhesiva.
-Después se les mostrarán unas imágenes de momentos en donde
niños no se cuidan y tiene accidentes en los cuales sufren daños
en sus cuerpos, como fracturas, raspones, golpes fuertes, etc.
-En forma grupal se platicara sobre las medidas que podemos
tener para evitar los accidentes en la escuela, casa, calle, etc.
Desarrollo:
-Se les mostrarán señalamientos los cueles pueden ser de gran
utilidad para ponerlos en práctica y evitar accidente, tanto en la
escuela como en casa.
-Se comentará la importancia de seguir los reglamentos en caso
de desastres naturales, etc., porque lo importante es salvar
nuestras vidas.
-Para ello se les proporcionará una hoja blanca, donde dibujaran
la señal que más le haya gustado.
Cierre:
-Se les pedirá que le pongan su nombre para que se lo entreguen
a la maestra y en forma ordenada saldrán al patio e identificaran
los lugares en los cuales puedan poner los señalamientos y
pegarlos.
-Se les preguntará si les gusto realizar la actividad, y se les invitará
a que en casa y escuela sigan las reglas para evitar accidentes.
Actividad de Cierre.
Actividad 10.
“El hospital.”
Tiempo:
40 minutos.
Inicio:
-Antes de comenzar con la actividad se les dirá a los niños que se
jugara al hospital en donde unos serán doctores y otros pacientes,
se irán rolando los puestos después de un tiempo.
-Antes de montar todo se les mostrará un estetoscopio en donde
podrá utilizarlo y escuchar el corazón de algún compañero, para
ello la educadora les mostrara como se utiliza.
-Con ayuda de los niños se acondicionará el salón de tal forma que
estén los consultorios de los doctores, la farmacia, la sala de
espera, etc.
Desarrollo:
-Se seleccionará a los niños que serán doctores y a ellos se les
entregaran los juguetes de utensilios de doctores para poder tratar
a sus pacientes, deberán de recordar lo visto en las clases
pasadas sobre el cómo curarse de las enfermedades.
-A los niños que sean pacientes se les pegara su enfermedad para
que el doctor lo revise y recete medicamento para que se recupere
Material:
 Estetoscopio.
 Juguetes de
doctores.
 Cajas de
medicamentos.
 Hojas blancas.
 Lápices.
 Nombres de
enfermedades en
papelitos
adheribles.

25. y ellos tendrán que actuar los malestares para hacer aún más real
la actividad.
-Se cambiaran los puestos y los que fueron doctores ahora serán
pacientes.
Cierre:
-Antes de finalizar con la actividad se tomará una foto en grupo
para tener una evidencia de la actividad realizara con los niños,
con la finalidad de que pongan en práctica medidas de higiene para
el cuidado de su cuerpo.
-Y por último se les preguntara si les gusto realizar la actividad,
como fue que se sintieron y se les recordará que deben de cuidar
su cuerpo en todo momento.

26. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN.
Competencia:
- Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar
accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aspecto: Promoción de la salud.
Niveles de
Desempeño.
Aspecto
a evaluar/
valorar o criterios
de evaluación:
Excelente
4
Bueno
3
Regular
2
Aplica medidas de
higiene personal,
como lavarse las
manos y los dientes.
Aplica medidas de higiene
personal,como lavarse las
manos y los dientes.
Aplica algunas medidas de
higiene personal,como
lavarse las manos ylos
dientes.
Aplica medidas de
higiene personal.
Aplica las medidas de
higiene que están a su
alcance en relación
con el consumo de
alimentos.
Aplica las medidas de higiene
que están a su alcance en
relación con el consumo de
alimentos.
Aplica en algunas veces
medidas de higiene que
están a su alcance en
relación con el consumo de
alimentos.
Aplica las medidas de
higiene que están a su
alcance.
Atiende reglas de
seguridad yevita
ponerse en peligro o
poner en riesgo a los
otros al jugar.
Atiende reglas de seguridad y
evita ponerse en peligro o
poner en riesgo a los otros al
jugar.
Atiende algunas reglas de
seguridad yevita ponerse en
peligro o poner en riesgo a
los otros al jugar.
Atiende reglas de
seguridad yevita
ponerse en riesgo.
Identifica
enfermedades que se
originan por
problemas
ambientales del lugar
donde vive y conoce
medidas para
evitarlas.
Identifica enfermedades que
se originan por problemas
ambientales del lugar donde
vive y conoce medidas para
evitarlas.
Identifica algunas
enfermedades que se
originan por problemas
ambientales del lugar donde
vive y conoce medidas para
evitarlas.
Conoce enfermedades
y atiende algunas
medidas para evitarlas.
Explica qué riesgos
puede representar el
convivir con un animal
doméstico o mascota
si no se le brindan los
cuidados que
requiere.
Explica qué riesgos puede
representar el convivir con un
animal doméstico o mascota
si no se le brindan los
cuidados que requiere.
Explica algunos riesgos que
puede representar el convivir
con un animal doméstico o
mascota si no se le brindan
los cuidados que requiere.
En ocasiones explica
riesgos que presenta al
convivir con un animal
doméstico.
Comprende por qué
son importantes las
vacunas y conoce las
consecuencias
cuando no se aplican.
Comprende por qué son
importantes las vacunas y
conoce las consecuencias
cuando no se aplican.
Comprende la importancia
de las vacunas y conoce
algunas consecuencias
cuando no se aplican.
Comprende la
importancia de algunas
vacunas.

27. REFERENCIAS.
Carlos M. de Alvear (2016). Colegio general Belgrano. Escuela para Padres.
Medidas de Higiene para la Prevención de Enfermedades. Recuperado de
http://www.vaneduc.edu.ar/bg/actividades/belgrano-epp-higiene-prevencion.asp
SEP (2008). Manual para el maestro del Programa Escuela y Salud. Desarrollando
competencias para una nueva cultura de la salud.
SEP (2011). Programas de estudio 2011 guía para la educadora. Educación básica
preescolar.