1. EuroComRom - Una entrada plurilingüe en el món de les llengües romàniques - COORDINACIÓ LIC VALLÈS OCCIDENTAL Curs 07/08 Anna Méndez i Navarro [email_address]

4. 1. Introducció

5. Actualment a Europa: Procés d’ intercanvi i contacte mutus Mediació en una tercera llengua No es poden aprofundir els contactes Europeus conscients importància llengües maternes per aproximar-se Temps per aprendre llengües conciutadans europeus considerat excessiu

7. Conseqüències Es renuncia a una diversificació de les llengües . La comunicació aprofundida entre europeus queda sensiblement impedida . La llibertat d’establiment en els estats veïns resta fortament limitada.

8. 2. EuroCom

13. EuroCom EuroComGer EuroComRom EuroComSlav Francès Italià Txec Búlgar Eslovac Islandès Anglès Alemany Suec Portuguès Català Castellà Romanès Polonès Competència lingüística europea

14. 2.4. Fases del projecte Fase inicial: Descoberta d’allò conegut en el que sembla desconegut. (Els set sedassos) Segona fase: Sistematització d’allò conegut en les diverses llengües en particular (Miniretrats)

21. 3. EuroComRom

24. Competència parcial receptiva en llengües romàniques Aprenentatge funcional i significatiu Estat de motivació de màxima eficàcia Ajut a l’autoajut Mediació de coneixements culturals

25. 3.2. Procediment per a l’eurocomprensió Informació extratextual Elements rellevants per a captació sentit del text Elements a deduir Informació textual global després d’un primer cop d’ull Elements irrellevants per a captació sentit del text Coneixements previs rellevants Expectatives lectores

26. Deducció espontània a través de Lèxic internacional (1r sedàs) Deducció reflexiva Correspondència entre sons (3r sedàs) Deducció contexual a través de Correspondències sintàctiques (5è sedàs) Correspondències prefixos/sufixos (7è sedàs) Deducció no reeixida Diccionari Text deduït Recepció textual reeixida Lèxic panromànic (2n sedàs) Grafies i pronúncies (4t sedàs) Correspondències morfosintàctiques (6è sedàs) Deducció no reeixida

27. 4. Comparatives de resultats

28. Amb un ensenyament/aprenentatge tradicional a l’escola en llengües estrangeres Després de 2 anys d’ensenyament tradicional a escola d’una llengua com a L3, generalment s’aconsegueix el nivell d’A1 en les quatre habilitats bàsiques. Escriure Parlar Llegir Escoltar Usuari competent Usuari independent Usuari bàsic C2 C1 B2 B1 A2 A1

29. Amb un ensenyament/aprenentatge tradicional a l’escola en llengües estrangeres Després de 4 anys d’ensenyament tradicional a escola d’una llengua com a L3, no sempre s’aconsegueix l’assoliment d’un nivell d’A2. ?? Escriure ?? Parlar ?? Llegir Escoltar Usuari competent Usuari independent Usuari bàsic C2 C1 B2 B1 A2 A1

30. Amb un ensenyament/aprenentatge amb EuroComRom Després de 15 sessions d’ensenyament/aprenentatge en 5 llengües a la universitat, s’aconsegueix un nivell de B2 en l’habilitat lectora Escriure Parlar l Llegir Escoltar Usuari competent Usuari independent Usuari bàsic C2 C1 B2 B1 A2 A1

31. Amb un ensenyament/aprenentatge amb EuroComRom L’habilitat de comprendre oralment es construeix sobre la base de l’habilitat lectora adquirida (teleteaching) Escriure Parlar l Llegir Escoltar Usuari competent Usuari independent Usuari bàsic C2 C1 B2 B1 A2 A1

32. Amb un ensenyament/aprenentatge amb EuroComRom Desenvolupament de l’habilitat d’expressió oral en 1 de les 5 llengües si es dóna una necessitat i un ús en l’àmbit professional Escriure Parlar l Llegir Escoltar Usuari competent Usuari independent Usuari bàsic C2 C1 B2 B1 A2 A1

33. Amb un ensenyament/aprenentatge amb EuroComRom Desenvolupament de l’expressió escrita en 1 de les 5 llengües, si es desitja, després d’un treball específic d’aquesta habilitat Escriure Parlar l Llegir Escoltar Usuari competent Usuari independent Usuari bàsic C2 C1 B2 B1 A2 A1

34. 5. Mostres de textos per a l’eurocomprensió

37. 6. Bibliografia i webgrafia