1. Los sujetos y las estrategias en el
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Álvaro Posse Guzmán

2. Tabla de contenido
• El Maestro.
• El contexto nacional y el estudiante que se
deriva del mismo.
• Las estrategias para el fortalecimiento de los
conocimientos preexistentes.
• Bases para la transformación de las prácticas
de aula.
• La hermenéutica como herramienta para la
comprensión y la transformación del contexto.

3. 1.- EL MAESTRO

4. Idoneidad
Ley 115 - Título, el ejercicio
eficiente de la profesión y el
cumplimiento de la Ley.
Formación permanente: El siglo
XXI así lo exige: duplicación de
conocimientos y las TIC.
Búsqueda de la armonía interior
en respuesta a los interrogantes
cruciales del ser humano y para la
promoción de la misma ante los
estudiantes.

5. Roger Walsh
Roger N. Walsh (MD, Ph.D.) es un profesor australiano de
Psiquiatría, Filosofía y Antropología de la Universidad de
California, en el Departamento de Psiquiatría y Comportamiento
Humano. Walsh es respetado por sus opiniones sobre muchos
temas relacionados con la Psicología, entre los que se destacan
los cambios de vida terapéuticos, que pueden llevan a las
personas a ser felices y saludables.

6. Hacer ejercicio
Mejora la sensación de bienestar, previene la
perdida de la memoria en los mayores y mejora
el desarrollo y la plasticidad cerebral, con obvias
repercusiones positivas en el Aprendizaje.

7. Dieta y Nutrición
Comer frutas, verduras y pescado ayuda a
mejorar las funciones cognitivas y reduce
síntomas de enfermedades afectivas.

8. Tiempo en la Naturaleza
Pasar tiempo en la naturaleza mejora las funciones
cognitivas y produce una sensación de bienestar.

9. Contribución y servicio
Contribuir altruistamente aumenta la
generosidad y el gozo puede beneficiar la salud
mental, extender la vida y lograr el aprendizaje
de vivir en sociedad: Las competencias se ponen
al servicio de los demás.

10. Relaciones interpersonales
Contacto directo con los líderes de la
comunidad, para el conocimiento de los
problemas de contexto, involucrándose en la
solución de los mismos.

11. Recreación
Disminuye las barreras que nos ponemos frente
a otras personas, libera tensiones, nos saca de
la rutina.

12. Relajación y Meditación
Relajarse y administrar la tensión ayuda a tratar
la ansiedad, el pánico y el insomnio.
Meditar mejora la empatía y la estabilidad
emocional, reduce el estrés y el cansancio.

13. Espiritualidad
Involucrarse de manera espiritual en el amor y
el perdón promueve el bienestar y reduce la
ansiedad: tiene poderes terapéuticos.

14. 2.- EL ESTUDIANTE
Su contexto Su modo de sentir la vida

15. Su modo de sentir la vida

16. Su contexto - NBI

17. Su contexto - NBI

18. Cartago - NBI

19. Para completar el cuadro…

20. Logan Laplante

21. Una vez en la escuela…

22. 3.- LAS ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LOS CONOCIMIENTOS PRE-EXISTENTES
“Es necesario que el conocimiento preexistente sea
relevante y esté adecuadamente claro y disponible en
la estructura cognitiva del individuo, de modo que
pueda funcionar como un punto de «anclaje» para el
conocimiento nuevo.”

23. ¿Pero qué es: “Significativo”?
Que tiene importancia por representar o
significar algo.
InterésMotivación Atención
Produce o activa
Organizadores
Previos
Genera un
punto de
“Anclaje”.
Posibilidad de
generar nuevos
conocimientos.
La palabra del
Maestro

24. 3.- Activar o generar organizadores previos.
ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN
Actividad focal
introductoria.
Creación de una situación motivacional de inicio que resulte apropiada. Los
estudiantes, en este caso, centran su atención en la estrategia y se ponen en
sintonía con la nueva temática a abordar. Por ejemplo, situaciones
sorprendentes o discrepantes con los conocimientos previos.
Discusión guiada. Profesor y los alumnos hablan acerca de un determinado tema. En esta
actividad se permite ir compartiendo con los otros la información previa que
pudieron no poseer. La discusión debe ser dirigida, ordenada y respetuosa,
estableciéndose reglas claras para la ejecución.
Lluvia de ideas. Permite a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos
previos sobre un tema determinado.
Objetivos o
intenciones
educativas.
Se describe con claridad las actividades de aprendizaje y los efectos que se
pretenden conseguir. Consiste en explicar la intencionalidad, el porqué, el para
qué, los beneficios, los usos y las aplicaciones de las acciones que se han
planteado, de manera que sean claramente comprensibles, buscando analogías
como referentes previos que permitan la generación de nuevos saberes,
generando expectativas interesantes.

25. 4.- Bases para la transformación de
las prácticas de aula.
1 Construcción del conocimiento: La actividad de aprendizaje es
interdisciplinaria.
2 Resolución de problemas y creatividad: El problema a resolver pertenece al
mundo real. Los estudiantes innovan y se ven obligados a generar ideas.
3 Autonomía, planificación y auto-regulación: La actividad de aprendizaje no
dura solamente una hora., conocen los criterios de evaluación
anticipadamente y tienen la oportunidad de planificar su trabajo.
4 Colaboración y cooperación: Los estudiantes deben trabajar en pares o en
grupos de personas, comparten la responsabilidad, toman decisiones
sustantivas en conjunto y todos los miembros del equipo trabajan y tienen
claramente definidos sus roles.
5 Uso de las TIC: Es importante la inclusión de las TIC por cuanto este es el
elemento que genera una estrategia disruptiva de aprendizaje.

26. 5.- La hermenéutica como herramienta para la
comprensión y la transformación del contexto.

27. Paul Ricoeur
Filósofo y Antropólogo francés conocido por sus estudios sobre la hermenéutica.
Ricoeur Nivel
Explicar Literal
Comprender Inferencial
Interpretar
(Lectura crítica
Saber 11)
Crítico-
Intertextual

28. Texto literario
LA GATA ENCANTADA (Fragmento)
En un reino muy lejano, hace mucho tiempo vivía un príncipe sabio y
querido por su pueblo. Todas las jóvenes nobles deseaban casarse con
él. Pero no le interesaba ninguna de las candidatas, él pasaba jugando
junto al hogar, con su gata Agatha.
Una tarde, mientras acariciaba su suave pelaje, le dijo:
- Eres tan adorable, que si fueras mujer, me casaría contigo.
Al instante, apareció el Hada de los Imposibles y habló:
- Tu deseo será cumplido, príncipe.- y desapareció nuevamente.
Ante los ojos del desconcertado príncipe, Agatha se convirtió en una
bellísima muchacha.

29. Texto noticioso
HABITANTES DE CALLE MARCHARON POR 'CALIDOSO', SU
COMPAÑERO ASESINADO (Fragmento de El Tiempo)
A ellos se unieron estudiantes y funcionarios que marcharon por la
carrera 7ª.
¡Por tener un costal no me deben matar!, gritaban más de 300
habitantes de calle que asistieron a la marcha que se realizó este
viernes desde la Plaza de las Nieves hasta el parque Nacional, en el
centro de Bogotá, para mostrar su indignación por el asesinato de
Marco Tulio Sevillano, ‘Calidoso’, el habitante de calle que no
sobrevivió después de ser quemado vivo la semana pasada.
Con tambores acompañaban varios coros. “Ni gasolina, ni peleas, la
vida se respeta”, “la calle no nos quita dignidad”, “merecemos que no
nos maten”, “amor y vida, la vida se respeta”, gritaban mientras
caminaban por la carrera 7ª.

30. Las diapositivas presentadas hoy se
pueden descargar de la pestaña:
“Documentos” de:
www.todosaaprendercartago.com

31. David Paul Ausubel (1918 -
2008), psicólogo y
pedagogo Estadounidense,
una de las personalidades
más importantes del
constructivismo. –
“Organizadores previos”.
Joseph Donald Novak
(nacido en 1932) es un
educador estadounidense,
con estudios en Ciencias de
la Educación y Biología,
profesor en la U. de Cornell.
“Mapas conceptuales”.
Coletilla

32. Continuará…