Se ha compilado algunas importantes reflexiones dadas por expertos en el tema, a fin de reconsiderar muchos aspectos actuales como las TICs , en que facilmente nos podemos deslumbrar por la novedad pero puede convertirse en frecuente dejar de lado los principios educativos.

2. 

“La universidad tradicional es autoritaria…viene desde la
colonia, al ser autoritaria es libresca, al ser libresca es
memorística.”
La universidad moderna ..no es autoritaria..es una fábrica
de conocimientos con no solo aulas sino con laboratorios
talleres( capaz de reparar los instrumentos que usa). Los
alumnos no toman apuntes, estudian por libros y papers
científicos, no escuchan pasivamente..se discute. El
profesor lanza ideas, provoca la discusión, organiza
debates,no hay exámenes pero si mucha actividad
diaria, exposición y monografías. Las peleas son de tipo
académico no personal ni político, son peleas para
lograr la excelencia.
Mario Bunge,1996. Tutor: Alvaro Carpio Begazo

3. 
“ Yo defiendo la legitimidad de la actividad científica
y la racionalidad en su pluralidad (teoría,
hermenéutica<decifrar un pensamiento,interpretar
un texto>, moral). El ciudadano tiene el derecho
de enterarse del peligro que representa la
ideología positivista que instrumentaliza la
razón y fanatiza la ciencia”.Aldous Huxley en su
obra Un Mundo Feliz, describe una utopía en que los
gobernantes habran logrado la paz y estabilidad social
gracias a una organización totalmente racional, una
sociedad feliz de cinco castas, en la que se preparaba a
las personas en laboratorio para asumir y amar para lo
que fueron designados por los tecnócratas gobernantes
luego acondicionados para no quejarse ni frustarse sin
deseos contradictorios ni sentimientos existenciales,
todos eran espantosamente felices.
Francois Vallaeys profesor-filosofo francés
Tutor: Alvaro Carpio Begazo

4. “Un maestro es una brújula que activa los imanes
de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en
los alumnos”. Garrisson Ever
"En España, de cada diez cabezas, nueve embisten y
una piensa.“ Machado Antonio:
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame
y lo aprendo.” Benjamin Franklin
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de
cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón”
Howard G. Hendricks.
Es propio de hombres de cabezas medianas
embestir contra todo aquello que no les cabe
en la cabeza.“ Machado Antonio
"

5. “El más alto cargo que un ciudadano
puede desempeñar en una democracia
es el de maestro de escuela” J. Antonio
Encinas
“…El maestro no es otra cosa que un guía para las
rutas difíciles, un consultor para los casos graves, y
un consejero para las cuestiones que requieren
mayor cuidado o mayor precisión” J. A. Encinas
El conocimiento profundo de las raices de las
culturas, es la solución al problema indigena.
J. Antonio Encinas

6. 
(Nota Analice los siguientes 2slides con lo propuesto por estos maestros)

..No se debe enseñar lectura, escritura,
cálculo, historia,..o ciencias naturales con el
propósito de cumplir un ciclo del plan de
estudios y luego permitir que el estudiante
pase de un año a otro, sino utilizar esos
conocimientos para la diaria labor social de la
escuela” J. A. Encinas.

"Los materiales de enseñanza... han de girar en torno
de problemas relacionados con la vida social... para
ofrecer un conjunto de conocimientos utilizables de
inmediato en el medio ambiente donde el niño se
mueve... en la diaria labor social de la Escuela“ J. Antonio
Encinas
Tutor: Alvaro Carpio Begazo

7. 


“..se ponía en acción la experiencia personal del
alumno como consecuencia directa de lo
aprendido ..el maestro sólo intervenía para
completar o perfeccionar el edificio levantado
por los mismos alumnos “ J.Antonio Encinas ,1940
"El factor más importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno
ya sabe. Averígüese esto y enséñese en
consecuencia“ D Ausubel 2000 ,J. Novak 1990
"El aprendizaje significativo subyace a la integración
constructiva del pensamiento el sentimiento y la acción
que conduce a la capacitación para el compromiso y la
responsabilidad“ Joseph Novak.
Tutor: Alvaro Carpio Begazo

8. 
“Los catedráticos inseguros de su solvencia intelectual ,
tienen un tema predilecto..la disciplina. El verdadero
maestro, no se preocupa por la disciplina, los alumnos lo
respetan y escuchan..no requiere acogerse al
reglamento..
esta rodeado familiarmente de sus
alumnos y es siempre maestro su autoridad es moral.La
juventud tiene la sensación de frecuentar una
universidad enferma, petrificada, sin luz sin salud..
arcaica y anémica, insensible a las grandes emociones de
la humanidad desconectada de las ideas que agitan al
mundo presente...Los catedráticos no se preocupan sino
de la literatura de su curso, su vuelo mental no va más
allá de la rutina de su cátedra.. no son panorámicos”
“Esta es la crisis de la universidad crisis de maestros y crisis
de ideas..crisis estructural,espiritual,ideológica. No se
reduce a que existen maestros malos,
consiste en que faltan verdaderos
Tutor: Alvaro Carpio Begazo
maestros.” J.C. Mariátegui

9. 
“Nacido sin espíritu de fineza. Cuando la envidia
le corroe..da perversidades..no presenta una sola
mancha de ingenio. El mediocre es
solemne..busca un disfraz para su íntima
oquedad, acompaña con fofa retórica los
mínimos actos..nada hacen por dignificar su yo
verdadero..afanándose por inflar su fantasma
social..detestan la risa.. creen que el buen humor
compromete la repetuosidad…llegan a desdeñar todo
ideal y todo lo agradable en nombre de lo
inmediatamente provechoso..su miopía mental les
impide comprender el equilibrio supremo..rehusan los
dones del alma: profundidad ,reflexión sabiduría. Goethe
sentenció <solo los bribones son modestos> Jose Ingenieros
Tutor: Alvaro Carpio Begazo

10. “El profesor informador y el alumno oyente tendrán que
ser remplazados por el profesor-animador y el alumnoinvestigador.”
Lauro de Olivera
“No es el tema el que hace a un conocimiento más valioso que
otro sino el espíritu con que el trabajo se realizó..si
aprenden a tragar las palabras ..para sacarlas cuando el
maestro les solicite se está perdiendo el tiempo..no es
permanente ni pertinente ni útil. Pero si está creciendo

en conocimiento en el amor a aprender ..va
camino a volverse la persona que necesitamos en
nuestra sociedad y que nuestras mejores
escuelas y colegios no están formando…que busque
y encuentre significado verdad y alegría en todo lo que
hace..cada experiencia hará su modelo mental de la realidad
más completo y más verdadero para la vida”
Tutor: Alvaro Carpio Begazo
John Holt

11. 
“Cuando menos se es enseñado mas se
aprende..ser enseñado es meramente
aprende..
recibir informaciones y aprender es por
el contrario buscarlas”. La acumulación
de información no es signo de haber
aprendido,más aún cuando ha sido
forzada por la educación dogmática y
autoritaria..Esto supone simplemente
CREER,CALLAR y OBEDECER
Cousinet Roger
Tutor: Alvaro Carpio Begazo

12. 
< Una de las recompensas de mayor
importancia del aprendisaje, está en poder
a
manejar conocimientos para pensar y no
simplemente para reproducirlos>
BRUNNER
<La capacidad pensante se desarrolla sobre las bases de
cultivar la expresión oral y de desarrollar esta capacidad>
Tomaschewski K.
El proceso de formación del pensamiento supone la
organización sistemática de la estructura cognocitiva
( explica relaciones recíprocas de conjuntos de conceptos
que está constituida por sistemas integrados de
conceptos y sus relaciones ). Ausubel
Tutor: Alvaro Carpio Begazo

13. 
“ Se ha demostrado que la incorporación de la
computadora no garantiza el desarrollo del
pensamiento,de la creatividad, en síntesis de una
educación de calidad. Mejorar la educación
significará pensar de otra manera las estrategias
de enseñanza aprendisaje y no simplemente de
introducir alternativas instrumentales . No tiene
ningún sentido introducir computadoras en
centros educativos que no han reformado sus
planes de estudio y metodologías de enseñanza.
La ilusión tecnicista es una gran tentación es
parte del facilismo en boga”
Quiroz M.T Tutor: Alvaro Carpio Begazo

14. 
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
1.Apertura sistémica de la escuela tradicional a nuevas
fuentes del saber.
2. La conversión de las escuelas en espacios de exploración,
descubrimiento e invención.
3-Participación de toda la comunidad en la educación.
4-Potenciar el tipo de alfabetización propio de la era de la
información.
5-contribuir a consolidar nuevas comunidades educativas,
trascendiendo espacios y limitaciones, que potencie nuevos
valores y espacios de producción y discusión en una
educación multicultural e internacional.
6-Redefinición de del rol del profesor a entrenadores y
tutores del autoaprendisaje, promotores y creadores de
grupos de entornos educativos, mediadores de conflictos.
7-Redefinir el rol del estado en la educación, a ceder
autonomía.
8-Aceptar el principio que educación es a lo largo de toda
la vida.
9- Que la educación sirva a la sociedad para resolver sus
problemas.
Tutor: Alvaro Carpio Begazo
Jacks Delors

15. “Si un alumno olvida lo que le han enseñado ,
sigifica que no ha aprendido”
PIAGET
“Un uso creativamente pedagógico de los
medios solo es posible en una escuela que
transforme su modelo y praxis, que haga
posible el tránsito de un modelo centrado en
la secuencia lineal..a otro descentrado y de
hipertexto (escritura no secuencial)”
Jesús Marín Barbero , Heredando el
Futuro,Universidad central, Bogotá

Tutor: Alvaro Carpio Begazo

16. “El gran reto ..es acercarse a comprender la cultura de los
educandos, desde dónde aprenden,..en la que los medios
tienen un papel muy importante.por su socialidad, formas de
vivir , gustos, aspiraciones…Incorporar el sentido de la
autonomía, creatividad, una interacción en medio de los
abismos de fragmentación existentes contribuirá a una
mejor calidad de vida”.
Quiroz M.Teresa
“ La red es una nueva infraestructiura de
aprendisaje..ofrece toda clase de cosas, sobre cualquier
asunto, grupos de debate o accseso a bibliotecas
mundiales. Una escuela desfasada de estos procesos se
estará condenando”
Cebrian Luis , La Red.1998

Tutor: Alvaro Carpio Begazo

17. “El perfil lúdico del ciberespacio, su aspecto de
novedoso mundo de la farándula electrónica , debe ser
aprovechado para navegar por los mares de la
cibercultura…el aula sin muros, hoy más que nunca es
una realidad abrumadora e imparable”
Jose Luis Cebrian
“ La sociedad del futuro es en la que el aprendisaje no
se circunscribe a la etapa escolar ..ya que dura toda
la vida”
León Thratemberg
“ la tecnología puede humanizar el entorno educativo y
facilitar la interacción de estudiantes que se encuentran
separados por razones territoriales.. permitirán crear un
producto ad hoc al estudiante y sus necesidades ..que le
permita trabajar a su propio ritmo”

Tutor: Alvaro Carpio Begazo

18. “El rol del profesor cambia de directivo a
colaborativo, de rígido a flexible, de enseñante
a enseñante -aprendiz, de trasmisor
unidireccional a comunicador
multidireccional, de rutinario a creativo, de
reproductivo a incentivador”
Popadopoulus G.
“ La computadora es una herramienta de uso
general y no un fin en sí . Es decir ahora
importa enseñar y aprender con la
computadora, más que aprender computación.
Bajo esta concepción debe producirse la
capacitación de los maestros.”
Quiroz M,
Tutor: Alvaro Carpio Begazo


19. 

“Los aprendisajes son procesos orientados al
cambio permanente en el comportamiento de las
personas..los objetivos y el propio proceso formativo
estan sometidos al contraste de la propia actividad”
“El enfoque costructivista introduce un análisis más
complejo sobre las competencias pues es tan
importante identificar cuales son estas competencias
que demanda el mercado..como el propio proceso de
aprendisaje.”
Lopez Leal
Tutor: Alvaro Carpio Begazo

20. 
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En Japón El programa de 12 años, Futoji no Henkō o “Cambio
Valiente” tiene como base>
Cero patriotismo.
Cero materias de relleno.
Cero tareas. …………… Y sólo tiene 5 materias, que son:
1. Aritmética de Negocios. Las operaciones básicas y uso de
calculadoras de negocio.
2. Lectura. Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño
escoja, y terminan leyendo un libro por semana.
3. Civismo. Pero entendiendo el civismo como el respeto total a las
leyes, el valor civil, la ética, el respeto a las normas de convivencia, la
tolerancia, el altruismo, y el respeto a la ecología.
4. Computación. Office, internet, redes sociales y negocios on-line.
5. Idiomas, Alfabetos, Culturas y Religiones: japonesa, americana,
china y árabe, con visitas de intercambio a familias de cada país
durante el verano.
Tutor: Alvaro Carpio Begazo

21. Bibliografia
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Bunge Mario. Filosofía de las Ciencias Naturales y Sociales,Mc Gill
University.Canadá y U.N.T. 1996
Mariátegui J.C. Temas de Educación.Edit Amauta Lima 1998
Ingenieros José. Los estigmas de la mediocridad intelectual, en El
Hombre Mediocre.
Holt John. El porqué del Fracaso Escolar, en Educamos hoy. Ed. Reyes
Rojos.Lima 1985
Tomaschewski K. Didáctica General. Edit Grijalbo. Mexico 1966
Quiroz María Teresa.Aprendiendo En La Era Digital. Universidad de
Lima, 2001.
Delors Jacks. La Educación Encierra un Tesoro.UNESCO 1996
Alfaro Casas L. Editor, auspicio de C.ONCYTEC ,TICs en Educación.
2005
Jose Antonio Encinas, Sus ideas y Pensamiento. De Paredes Frank
2011
La nueva Educacion en Japón, en Encuentro Internacional de
Educacion 2012/2013