INFORME

1. Benemérita Escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho”
Nombre: Alondra Saucedo Carreón
Práctica profesional
Docente: Rosa María Cabral
Educación preescolar
Informe de prácticas
Fecha: 16 de enero 2018

2. Informe de prácticas en el jardín de Niños “María Teresa Pinedo”
En este viaje y aventura docente te da la oportunidad de tropezar y descubrir, de crear y
diseñar y que aunque al principio parezca difícil el trabajo docente, sin duda alguna para
mí ha sido la experiencia más significativa de mi trayecto escolar.
Los niños al empezar el año escolar y estar en frente de una nueva institución, empiezan a
sentirse nerviosos, ansiosos, llenos de emociones encontradas pues será su primer día de
clases y tienen muchas interrogantes acerca de lo que acontecerá ese día especial; de la
misma manera cuando me asignaron mi lugar de prácticas y el jardín de niños, mis
emociones se mezclaron sintiendo nervios, angustia, alegría y energía y me encontré
haciéndome interrogantes a mí misma, ¿Cómo serán mis niños? ¿Qué me espera con mi
maestra titular? ¿Que nuevos retos me esperan? Y al colocar mis pies a ese nuevo viaje y
aventura y observar los sonrisas de mis nuevos alumnos, confirme que este es el viaje que
quiero seguir el resto de mi vida.
Este nuevo comienzo también implico un nuevo enfoque a mi concepción acerca
de ser estudiante de séptimo semestre y futura licenciada en educación preescolar;
sin duda alguna ha sido una aventura emprender este viaje pues al principio en mi
estancia en el primer semestre la maleta de viaje para esta aventura solo llevaba:
sueños al aire e ideas incluso erróneas acerca de la carrera; pero cuando pasas por
los distintos semestres tu maleta se empieza llenar y los sueños o castillos en el aire
que algún día había construido empiezan a tener una bases sólida y un verdadero
significado.
Entonces la maleta se empieza a llenar de: compromiso, paciencia, conocimientos,
realidad, trabajo con los niños, sonrisas, experiencias, planeaciones, estrategias,
observaciones, energía, emoción, llanto, magia, proyectos, propósitos, objetivos,
material, adecuaciones, plan A, B, C, etc. La maleta de viaje se empieza a llenar y
empiezas a notar que la aventura en la docencia es una realidad que se presenta
todos los días y que todo el tiempo es necesario cargar con tu maleta de viaje para
estar preparada ante los imprevistos y las demandas que tienen los niños y las
familias de la actualidad.
Estas nuevas jornadas me permitieron observar la realidad más de cerca,
enfrentándome a nuevas situaciones, conocer además los nuevos fundamentos

3. legales y las herramientas que permitirán adecuaciones correspondientes para
planificar y poner en marcha para el trabajo de los niños y cuando llega el
momento que empiezas a trabajar de manera más permanente en el salón de
clases te dan cuenta que el compromiso es grande y emocionante. En las
siguientes páginas doy cuenta del trabajo que se realizó con el grupo de 3 “C” que
tiene un total de 24 niños de los cuales 6 son mujeres y 18 son hombres en el
jardin de niños “María Teresa Pinedo” se encuentra ubicado en calle San Agustín
No. 100 Col. El Dorado del Municipio de Guadalupe Zac. La Institución Educativa
atiende a una población infantil para el nivel preescolar de entre 3 a 5 años, en
grupos de primero, segundo y tercer grado.
El edificio escolar cuenta con seis aulas pedagógicas para atención a seis grupos de
alumnos, una Dirección, un aula de Usos Múltiples, Una Biblioteca Escolar, una
Cocina, Sanitarios para niños y niñas, una plaza cívica, una cancha para actividades
físicas con gradas, áreas verdes, un arenero y un espacio de juegos tubulares
recreativos estos en mal estado.
Una mitad de la población escolar que se encuentra inscrita a esta Institución
Educativa se distribuye de diferentes colonias del Municipio de Guadalupe lo cual
genera una sobre población en cada una de las aulas y dificultades para que los
alumnos asistan puntualmente a clases debido al traslado y por diversas
situaciones en ocasiones les es imposible llegar temprano por lo que ya no
encuentran el plantel educativo abierto.
En el primer momento de mi práctica profesional, que abarca los días del 2 al 20 de
octubre se trabajó con los niños el campo formativo desarrollo personal y social
con el aspecto de relaciones interpersonales. Las actividades que se realizaron en
esta semana de prácticas se tomó en cuenta la estrategia global del jardín de
niños y las prioridades que se mencionaron como eje principal en los consejos
técnicos para desarrollar con los educandos las competencias y aprendizajes
esperados que señala el programa de educación preescolar.
El análisis el diagnostico tanto interno y externo de la institución se reflexionaron
las problemáticas y las cuatro prioridades para llegar a dar solución a las
necesidades que demandan los niños y cuales serían para este año las decisiones
para la mejora de los aprendizajes y la convivencia.

4. Es preciso que en el proceso de formación como docente en educación preescolar,
se analice y participe dentro de esta estrategia global pues además de conocer de
esta manera los propósitos también sea de ayuda para no perder el enfoque y el
objetivo que se trace durante el año escolar.
Estas son las cuatro prioridades y las necesidades que demandan cada uno:
Mejora de los aprendizajes
Tomando en cuenta el desarrollo integral de conocimientos en los alumnos de
preescolar se ha analizado las características de los diferentes grados, se detecta en
el diagnóstico algunas dificultades en el lenguaje oral y escrito, ya que demuestra
inseguridad y falta de precisión al comunicar y plasmar gráficamente sus ideas.
Así mismo manifiesta dificultad en el proceso de los aspectos principios de conteo
y reconocimiento de los símbolos numéricos; también demuestran problemas
interpersonales y de emociones, por lo tanto se trabajará el campo formativo
desarrollo personal y social, tomando en cuenta los demás campos formativos:
desarrollo físico y salud, exploración y conocimiento del mundo, expresión y
apreciación artística por la importancia dentro del desarrollo cognitivo en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Convivencia sana y pacifica
De acuerdo al análisis realizado se llegó a la conclusión que el clima escolar es
propicio para proponer y llevar a cabo situaciones de aprendizaje que promuevan
la convivencia sana y pacífica en la comunidad escolar y fortalecer la comunicación
entre el colectivo docente.
Normalidad Mínima
Es importante tener presente los rasgos de la normalidad mínima para que el jardín
de niños brinde una educación de calidad que se proyecte a la comunidad y
contribuya al desarrollo de competencias en los alumnos
Así mismo se debe respetar el calendario escolar de 195 días efectivos de clases y
establecer estrategias para cubrir los grupos que no tengan docente por diversos
motivos.
Otro aspecto importante es promover la puntualidad en la comunidad escolar para
evitar suspensiones en las actividades educativas y evitar situaciones problemáticas.

5. Ausentismo y deserción escolar
En el desarrollo y aplicación de estrategias que se consideraron fueron
mayormente favorables ya que se reflejó en la asistencia puntual de los niños y las
niñas. Una de las herramientas que se utiliza es la lista de asistencia a través de la
cual ésta nos arroja la asistencia irregular en los alumnos, algunos de los padres de
familia tienen el acercamiento para informar sobre el ausentismo que causa en el
alumno (enfermedades, viajes, y diferentes situaciones familiares). Se detectó una
ausencia rotativa en un grupo afectando su avance en este proceso de enseñanza
aprendizaje. Se considera importante dar continuidad y apoyar con estrategias para
fortalecer esta prioridad.
Al analizar cada una de las prioridades y las necesidades que arrojo el diagnostico
pretendo aplicar con los niños de 3 “c” (total de 21 niños, 18=hombres y 3=
mujeres) trabajar con el campo formativo desarrollo personal y social para crear un
ambiente de confianza, respeto y tolerancia y a su vez que los niños logren tener
un acercamiento directo con la docente en formación y acercar de esta manera al
lenguaje escrito que serán las actividades que se tienen que tomar en cuenta en los
días de la jornada de prácticas
La primera jornada tuvo como principal objetivo que los alumnos logren ampliar
sus relaciones sociales con sus compañeros y practiquen el respeto, la tolerancia, la
participación y regular sus emociones; es por eso que las estrategias diseñadas
para los días 2 y 3 de octubre fue l ayudantía con la maestra titular para observar a
los niños y sus características.
Posteriormente se diseñaron actividades del 4, 5 y 6 de octubre para crear
confianza con los niños y reconozca sus cualidades y las cualidades de sus
compañeros propiciando de esta manera la capacidad de escucharse entre ellos y
compartan sus opiniones en escrito y oralmente.
Durante las jornadas de prácticas que abarca los días 20 de noviembre al 8 de
diciembre de 2017 con el grupo de 3 “C” en esta jornada se abordó las siguientes
temáticas durante las tres semanas: “para todo momento, escucho atento” que
tenía como propósito favorecer en los niños la competencia del escucha y el habla
a través de la creación de cuentos, rimas y canciones y de esta manera contribuir a
las capacidades cognitivas de los alumnos; un obstáculo que se presentó las tres

6. semanas de trabajo es que como educadora practicante no puedo centrar la
atención de los niños inmediatamente y es por ese motivo que se trabajó en esta
semana la creación de cuentos y canciones; los cuentos que se compartieron con
los educandos eran basados en los valores y regulación de emociones así como la
cooperación y trabajo en equipo.
La segunda semana fue la temática: “oficios y profesiones” acercando al alumno al
entorno inmediato que se encuentra es necesario entonces desarrollar su
pensamiento reflexivo mediante experiencias que le permitan aprender del entorno
que les rodea y de sus relaciones sociales.
Desde edades tempranas los niños y las niñas van construyendo conceptos acerca
del mundo que les rodea y eso les ayuda a explicarse aspectos particulares de la
realidad y de los acontecimientos cotidianos que viven cada momento.
Es importante que durante este proceso los niños se involucren con roles y
responsabilidades dentro de la sociedad y contestar a la pregunta ¿qué quieres ser
de mayor? Pues a partir de ello, el niño le da significado a su desarrollo intelectual
y le permite desarrollar la creatividad y la imaginación acerca de lo que en un
futuro quieren aportar a la sociedad; la mayoría de los niños al hacer la entrevista
diagnostica pude rescatar el dato que la gran mayoría de los educandos del grupo
de 3 “C” desean ser policías y por ese motivo también se hizo una gestión
pedagógica correspondiente para realizar los procesos de enseñanza y de esta
manera potencializar el proceso didáctico para direccionar su práctica al
cumplimiento de los propósitos educativos. Uno de los principales objetivos
dentro de esta situación didáctica es hacer ver al niño que todos los oficios y
profesiones son importantes, que cada uno representa un eslabón importante en la
cadena del funcionamiento de una ciudad, por lo que todos tienen un gran valor.
Para la tercera semana la temática fue “se acerca navidad” ya que vimos la semana
pasada los oficios y profesiones, ahora era necesario que por la época navideña,
cada actividad era enfocada para fomentar en los valores de colaboración, respeto,
honestidad y tolerancia para conocer de esta manera las costumbres y prácticas
culturales que practica cada familia en esta temporada a través de situaciones y
estrategias didácticas que permitan el intercambio de ideas y la participación.