1. “Los niños como
consumidores”
Almudena Amador López
Rebeca Arranz Herrero
Aida Cuéllar Castro
Virginia Díez Herrero
G1 S1

2. Índice
a)
1. Resumen.
2. Conceptos o aspectos no entendidos del texto.
3. Preguntas que genera.
b)
4. Relación con conocimientos previos.
5. Aprendizaje nuevo.
6. Aspectos destacables.
7. Análisis crítico.

3. 1. Resumen
• Respecto a la escolarización.
• Respecto a música.

4. 2. Conceptos no entendidos
•“Ir en pos de la música”
•La etnomusicología
•Arpergio
•Riff
•Composición dodecafónica

5. 3. Preguntas que genera
•¿Cómo impulsaría su método de aprendizaje mediante la
creación, exploración y libertad?
•¿Qué formación deberían recibir los docentes para impartir
otro tipo de clases?
•¿Sería posible algún cambio en la educación para poder
hacer que el alumno explore en sus conocimientos y no sean
dados directamente por el maestro?
•¿El Trinity College de Londres y la Associted Board of the
Royal Schools of Music que criterios y objetivos siguen para
conceder a los jóvenes músicos los distintos grados?

6. 4. Relación con conocimientos
previos
•“Dejar libertad de decisión al alumno en lo que
necesita aprender.”
•“Primero se puede dar la práctica para después llegar
a la teoría.”
•“Maestro como fuente de conocimientos, pero alumno
también capaz de crear conocimiento”.
•Visión sobre cómo debe ser un futuro maestro.

7. 5. Aprendizaje nuevo que aporta
•El diferente trato hacia los profesores y profesoras.
•Conocimiento del profesor o profesora.
•Creación de sonidos: música sin necesidad de un
estricto conocimiento sobre la música.

8. 6.Aspectos destacables
•Creencia errónea sobre el buen funcionamiento de
nuestro sistema educativo.
•“Docente como educador y profesor acompañante”.

9. 7. Análisis crítico
•Gran cantidad de datos.
•Diferencia entre escolarización y educación.
•Educación no es igual a una simple transmisión
de conocimientos.
•Alumno como consumidor.