Gehouden op pre-conferentie ITEM 2011, london

1. Onderwijs en ict, waar staan we? Frans Schouwenburg Jelle Berens Januari 2011

2. Ambitie: versnellen met ICT Vier in Balans Monitor 2010: Benutting ICT verloopt langzaam maar gestaag Meerwaarde ICT voor onderwijs bewezen Mogelijkheden ICT worden echter nog niet optimaal benut Onderwijsambitie: top 5 Daarom: Versnelling inzet ICT noodzakelijk Vier in Balans Model Item conferentie januari 2011 1

3. Inzicht in rendement van ICT Instellingen willen weten wat werkt en wat niet, en wat de kosten en baten zijn o.a. bij leermateriaal en infrastructuur Item conferentie januari 2011 2

4. Opbrengsten in context Item conferentie januari 2011 3 Opbrengsten

5. Bewijskracht over opbrengsten Item conferentie januari 2011 4 Inspiratie

6. het zoukunnen Item conferentie januari 2011 5

7. Percepties Onderwijsbijdragen die managers toeschrijvenaanict: aantrekkelijkeronderwijs rijkereleeromgeving meermogelijkhedenvooronderwijs op maat en zelfstandigleren Item conferentie januari 2011 6

8. Evidentie ICT maaktonderwijs: effectiever efficiënter aantrekkelijker bijsluiter…….MITS: 4 in balans Item conferentie januari 2011 7

9. Item conferentie januari 2011 8 Gebruik van ict-toepassingen

10. Gebruik van ict-toepassingen Meest gebruikt: - standaard applicaties zonder specifieke leerinhoud (tools) - vakgebonden oefenprogramma’s Minst gebruikt: - games- web 2.0 - digitaal toetsen Item conferentie januari 2011 9

11. Deskundigheid Alsleraren de visieachteronderwijs met ictnietondersteunen is motivatiegeringomvaardighedenonder de knietekrijgen of in de les toe tepassen. Ruim 40% lerarenvindtzichzelfonvoldoendetoegerustomvolzelfvertrouwen les tegeven met ict. Item conferentie januari 2011 10

12. Deskundigheid - Ontwikkelingen Item conferentie januari 2011 11 Voor docenten moet duidelijk zijn over welke ICT competenties en vaardigheden zij dienen te beschikken

13. ict-competenties Item conferentie januari 2011 12

14. Expo – Experimenteren in de school Activeren van leerlingen in combinatie met digiborden door experimenteren met “slates” Drie goed scorende scholen waar docenten toetsen willen digitaliseren om tijd te winnen. Ook meten of leerlingen met een x score op de oude manier ook zo scoren op de nieuwe manier. Item conferentie januari 2011 13

15. Infrastructuur - onderzoek Scholeninvesteren in snellereinternetverbindingen en digitaleschoolborden. Gemiddeldeen computer per 4-5 leerlingen Desktop computers wordengeleidelijkvervangen door laptops. Groeiendaantallerarenvindtdatvooreffectieveinzet van ict 1:1 nodig is. Item conferentie januari 2011 14

16. Infrastructuur - Ontwikkelingen Item conferentie januari 2011 15

17. Wat als je een school volzet met ict? Item conferentie januari 2011 http://hetlerenvandetoekomst.nl/ 16

19. Leerlingen vinden het onderwijs aantrekkelijker

20. Met name achterstandsleerlingen leren met behulp van digitale leermiddelen effectiever

21. Succesvolle digitalisering is ook mogelijk voor een traditionele school die nog weinig van ict gebruikmaakt

22. Een succesvolle implementatie vereist grote zorgvuldigheid en heeft draagvlak onder het onderwijzend personeel nodigItem conferentie januari 2011 17

23. Integraal aanbod digitaal leermateriaal Aanbod is nu nog versnipperd en sluit vaak niet goed aan bij behoeften Kennisnet zorgt er voor dat aanbieders krachten bundelen om beschikbaarheid, bruikbaarheid en toegankelijkheid te verbeteren Speerpunten Kennisnet 2011 12-01-11

25. Ongeveer 15% van leermateriaal in po en vo is digitaal.

26. Groeiambitie in allesectoren + 15 à 20% binnendriejaarItem conferentie januari 2011 19

27. Digitaal leermateriaal - Ontwikkelingen Item conferentie januari 2011 20 Aanbod is nu nog versnipperd en sluit vaak niet goed aan bij behoeften

28. Krachtenbundeling Voor succesvolle integratie van ICT is samenwerking met onderwijsinstellingen, sectororganisaties en ondersteunende organisaties essentieel. Kennisnet neemt initiatief voor afspraken inzet ICT voor onderwijs Speerpunten Kennisnet 2011 12-01-11

29. Item conferentie januari 2011 22

30. Keuzes rondom leermiddelen Item conferentie januari 2011 23

31. Maatwerk Item conferentie januari 2011 24

32. Visievorming en leiderschap Managers: visie op centraalniveauontwikkeld en vastgelegd in beleidsplan Docenten: behoefteaanvisie die binnen school breed gedragenwordt en in samenwerking met docenten is ontwikkeld Item conferentie januari 2011 25

33. Invulling randvoorwaarden Item conferentie januari 2011 26

35. top down

36. tempo organisatie

37. eindbeeld niet duidelijk

38. bottomup

39. gefaciliteerd

40. voorhoede ondersteund

41. duurzame inbedding ontbreekt

42. geen acties op leraren met minder affiniteit Item conferentie januari 2011 27

43. Onderzoek:Didactiek in Balans Visie en Ondersteuning leerkracht Item conferentie januari 2011 28

44. Vier in Balans-tool (per eindjanuari) 29 Item conferentie januari 2011

45. Verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010) Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is voor ingrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig. Item conferentie januari 2011 30

46. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010) Item conferentie januari 2011 31

47. Onderzoek.kennisnet.nl Item conferentie januari 2011 32

48. Onderwijsthema’s in 2011 Leren met meer effect Elke docent competent Efficiënte inzet van middelen Een intelligente informatieketen Item conferentie januari 2011 33

49. Bedankt! Item conferentie januari 2011 34