2. Web 2.0 WEB 2.0
está asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide
Web nos permite realizar trabajo colaborativo entre varios usuarios o colaboradores.
Además, las herramientas que ofrece la web 2.0 no sólo permitirán mejorar los temas
en el aula de clase, sino también pueden utilizarse para trabajo en empresa.
Web 3.0: se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción en la red a través
de diferentes caminos. Ello incluye, la transformación de la red en una base de datos,
un movimiento hacia hacer los contenidos accesibles por múltiples aplicaciones non-browser,
el empuje de las tecnologías de inteligencia artificial, Frecuentemente es
utilizado por el mercado para promocionar las mejoras respecto a la Web 2.0.
3. • diario personal en Internet, herramienta de expresión (compartir,
publicar comunicación y socialización; la blogosfera: conjunto de
blogs que hay en Internet.
4. En hawaiano "wiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web
corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas
(referenciadas en un menú lateral), donde varias personas elaboran contenidos de
manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y
modificarlos.
5. • Sitios web donde cada usuario tiene una página donde publica contenidos y se
comunica con otros usuarios. Ejemplos: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi5, MySpace,
Instagram, entre otras. También existen redes sociales profesionales, dirigidas a
establecer contactos dentro del mundo empresarial
6. Internet ha inaugurado una revolucionaria comunicación múltiple, re-versible
y transitiva. Esta ya no es estrictamente privada (de uno con uno) ni
pública (de uno con muchos) sino que puede ser una comunicación de todos
con todos que incluye aspectos a la vez públicos y privados. «Las nuevas
redes sociales telemáticas incorporan también aspectos de la vieja intimidad,
pero lo hacen en un nuevo plano que se ha dado en llamar extimidad»
7. La Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de
diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje perma-nente
en todos los estados de la Unión en estas competencia esta
a competencia digital. Com-petencia
fundamental en el diseño de la Estrategia Europea 2020, que pro-pone
una economía inteligente, sostenible e integradora.
8. La misma Recomendación recoge (15-16) que la competencia digital
exige una buena comprensión y amplios conocimientos sobre la naturaleza,
la función y las oportunidades de las Tecnologías de la Sociedad de la Infor-mación
(TSI)
Así pues, la educación debe formar al alumno en una serie de
destrezas
básicas para moverse en este nuevo entorno: capacidad para conocer
cuando
hay una necesidad de información; identificar la necesidad; trabajar con di-versas
fuentes de información; estrategias de búsqueda de información;
saber
dominar la sobrecarga de información; solucionar problemas y tomar deci-siones;
evaluar la información y discriminar la calidad y confiabilidad de las
aportaciones que encuentran en la Red
9.
el uso de las TIC puede ayudar a los alumnos a adquirir
destrezas, pero para ello deben ampliar su marco de acción y dejar
de utilizarse básicamente en procesos informales. Una idea básica es que la
destreza digital no equivale a destreza informativa; es decir, a saber cómo
buscar información y transformarla en conocimiento.
10.
el uso de las TIC puede ayudar a los alumnos a adquirir
destrezas, pero para ello deben ampliar su marco de acción y dejar
de utilizarse básicamente en procesos informales. Una idea básica es que la
destreza digital no equivale a destreza informativa; es decir, a saber cómo
buscar información y transformarla en conocimiento.
