Este documento describe el proceso de lectura como una interacción entre un lector y un texto, en la que el lector intenta satisfacer un objetivo al construir el significado del texto basándose en sus conocimientos y experiencias previas. La lectura implica comprender un texto escrito utilizando habilidades de decodificación y predicción junto con ideas y experiencias previas.
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Reunión día 18 de febrero de 2016
1. ¿ QUÉ ES LEER?
Es un proceso de
interacción entre un
lector y un texto
mediante el cual el
lector intenta satisfacer
unos contenidos.
2. ENGLOBA
lector activo: proceso
objetivo: alcanzar una finalidad
El lector construye el significado del texto según sus
conocimientos y experiencias previas y el objetivo que
guía su lectura.
Obtener una información Tener un propósito
Seguir unas instrucciones
para hacer una tarea
Placer
3. LEER ES UN PROCESO POR EL QUE
SE COMPRENDE UN TEXTO
ESCRITO.
(¿realmente es leer lo que llamamos leer?)
Hablamos de texto, forma, contenido
Como de conocimientos previos y
expectativas.
NECESITAMOS
Habilidades de descodificación
Ideas y experiencias previas.
Predicción ( Pepe, pipa, pala,…)
( huevos , leche, azúcar,…)
5. ¿ CÓMO LO HACEMOS ?
MAR
No sonidos aislados.
Ni grafías. ( eme a erre )
Lo hacemos fonéticamente de forma
seguida.
6.
7.
8. LENGUAJE ESCRITO
Escribir es el proceso mediante el
cual se produce un texto escrito
significativo.
Acto material escribir.
Reproducir letras
( habilidad motórica: caligrafía )
Transcribir con signos el
lenguaje hablado.
Relación grafía-- sonido
9. Y … ¿ LAS PROPIEDADES INSTRUMENTALES ?
PROPÓSITOS, OBJETIVOS
¿ PARA QUÉ ?
• Para nota almuerzo.
• Para ayuda a familias Proyecto.
• Para escribir nota ayuda Proyecto Palencia.
• Nota duende.
• Escribir una noticia en Noticiero,…..
10. • ¿ CÓMO AYUDAMOS EN CASA?
• Cuando escribimos la NOTICIA, 1º el niño
elabora el texto.
• El niño elige qué quiere escribir, algo que le
motive.
• Luego escribimos nosotros y ellos copian
o ellos van escribiendo sin modelo, nosotros
les podemos ayudar a decirles cómo suena la
palabra, no deletreando.
Se lo podemos escribir debajo cómo se escribe
correctamente.
11. • TAREA- FICHAS
• Si tienen que leer, ellos lo intentan, después se
lo leemos nosotros, ellos lo van repitiendo.
Leemos palabra por palabra.
• La lectura es un proceso, poco a poco van a
establecer conexiones, madurando y arrancan
a leer cuando llegue su momento. No
comparar con otros niños. Cada niño/a tiene
un ritmo.
• No es objetivo prioritario. En Infantil es
aproximación a la lengua escrita.
