2. Modelo y enfoque de enseñanza
circulación
Enseñanza traspaso
Proceso que obtención
permite
“De algo que al principio solo sabia uno”.
Conocimiento – información
Como debería realizarse este proceso?
Utilizando modelos normativos:” modelo de enseñanza”
o “enfoque de enseñanza”.
3. Un enfoque de enseñanza implica generalización,
marca una tendencia, indica (o manda según el caso)
una dirección para la enseñanza.
Cada enfoque o modelo es una alternativa que
responde a distintos tipos de problemas. Se
propondrán algunos principios de integración; de
modelos y enfoques.
4. Rasgos de los enfoques de enseñanza:
-sostiene alguna idea acerca del modo de prender, y una
forma principal de enseñanza
-Supuestos: en relación a la enseñanza y al aprendizaje.
-valores, responsabilidad(que tiene que asumir la
enseñanza y el que enseña ), el buen uso de materiales
, técnicas, etc
- planificación o la interacción.
-dispositivos bien planificados - El profesor control a situación
- regula la actividad del alumno inicial
de manera mas previsible - La respuesta no es previsible por el
el propio dispositivo
5. Aprendizaje desde el punto de vista general del:
Profesor Alumno
-Interviene en el aprendizaje -incorpora conocimiento
- Si es capaz de operar, actuar habilidades, estrategias y
e influir sobre lo que el alumno modos de pensar.
hace. - Autonomía
- Estos enfatizan el valor del - Aprende y desarrolla estrategia
dialogo, para lograr para procesar el material
comprensión y producir de enseñanza.
conocimientos. - Cumplir con los requisitos
- Mejora la capacidad - Interacción con otros mediante
interpretativa del alumno el dialogo
- Planifica y regula las - Avanza paso a paso, para un
actividades mayor rendimiento.
El buen ambiente de enseñanza contribuye al espíritu critico y la
autoconfianza de los alumnos y profesores
6. TRES ENFOQUES DE ENSEÑANZA:
Ejecutivo: gestión de recursos, se adecua a los objetivos
, habilidad de planificación, compromiso con el alumno y
buena gestión del tiempo
Terapeuta: ayuda a fortalecer el “Yo” y el desarrollo del
autoestima.
Liberador: Busca que el alumno adquiera una
personalidad racional autónoma y cooperativa.
