1. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
Universidad Estatal de Bolívar NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Facultad Ciencias de la Educación Y ESCOLAR
Educación Básica- Matriz
Nombre: Alicia Lara Murillo
INSTITUTO DE INFORMATICA
TEMAS :
LA PSICOLOGIA DE LOS COLORES EN
LOS NIÑOS
DESARROLLO GRAFICO EN LOS NIÑOS
2. DESARROLLO
GRÁFICO DE
DESARROLLO
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
GRÁFICO DE LOS
Y ESCOLAR
NIÑOS Y NIÑAS EN
EDAD PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Mónica Tamayo Acevedo
Maestra en Artes Plásticas – U. de A.
Magíster en Historia del Arte – U. de A.
3. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
El arte es una actividad dinámica y unificadora, PREESCOLAR
Y ESCOLAR
con un rol potencialmente vital en la educación
de nuestros niños. El dibujo, la pintura o la
construcción constituyen un proceso complejo
en el que el niño reúne diversos elementos de su
experiencia para formar un todo con un nuevo
significado. En el proceso de seleccionar,
interpretar y reformar esos elementos, el niño
nos da algo más que un dibujo o una escultura;
nos proporciona una parte de sí mismo: cómo
piensa, cómo siente y cómo ve.
Viktor Lowenfeld
4. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
Significado del arte en
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
la educación
Y ESCOLAR
preescolar y escolar
El arte para los niños:
Medio de expresión
Imposición de Esquemas Patrones de belleza
Subordinación del proceso creador al producto final
Lenguaje del pensamiento
Transformación del pensamiento
Producción de diferencias individuales
5. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
Cada niño empieza su trabajo como PREESCOLAR
Y ESCOLAR
si fuera el primer dibujante que ha
habido en el mundo, la carencia aún
de cultura artística, hace que
recurra a su imaginación, para
explicarse a sí mismo las cosas que
le envuelven y que nos las cuente,
no como él las ve, sino como cree, o
sabe de ellas, son.
Tharrats, Grande y pequeño mundo.
6. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
Significado del arte en la PREESCOLAR
Y ESCOLAR
educación preescolar y escolar
El arte para los niños:
Desarrollo de la Creatividad
• Aptitud para concebir gran número de ideas
• Paso de un pensamiento a otro con flexibilidad
• Concepción de ideas no usuales – originalidad -
A veces, la forma en que se enseña el arte puede anular la
creatividad. El objetivo del arte no debe ser el desarrollo de la
capacidad creadora del maestro, sino la de los niños. V. Lowenfeld.
7. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
Conocimiento y
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
experimentación con el
Y ESCOLAR
material a trabajar
Pensar en términos del material que se usa
es una parte importante del proceso de
creación.
Importancia de la Identificación del maestro con los
medios a utilizar.
Ajuste de los materiales a las necesidades tanto de
expresión de los niños y niñas, como a su desarrollo.
Si creemos que el objeto primordial del material es dar al niño la oportunidad de
expresarse, entonces deberemos admitir que el uso incorrecto de dichos
materiales puede obstaculizar aquel propòsito bàsico. V. Lowenfeld
8. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
Etapas del desarrollo
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
gráfico de los niños y niñas
Etapa del
GARABATEO
2 a 4 años
DESORDENADO CONTROLADO CON NOMBRE
9. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
El niño no tiene PREESCOLAR
Y ESCOLAR
control
visual sobre los
garabatos
El color no tiene Parte natural del
importancia desarrollo de
para el niño los niños
Uso reducido del
GARABATEO Lo real es
Espacio en el
papel DESORDENADO Inconcebible
Relación directa
Inicio a partir
entre tamaño
de los 18 meses
de los trazos y
de edad
el del niño
Actividad
Meramente
kinestésica
10. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Integración
Visual -Motriz
Manifiesta alguna
Parte natural del
preferencia
desarrollo de
por ciertos
los niños
colores
Trata de establecer
Llena toda la GARABATEO relaciones entre
hoja CONTROLADO lo trazado y
el ambiente
Inicio a partir
Direccionamiento
de los 2 años
de los trazos
aproximadamente
Actividad
Kinestésica
con dominio
11. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Da nombre a sus
Garabatos
Uso
Parte natural del
indiscriminado
desarrollo de
de todos los
los niños
colores
Distribución de
los dibujos en GARABATO
Dibujo con
diferentes partes CON NOMBRE Intención
de la hoja
Inicio a partir
Direccionamiento
de los 3 años
de los trazos
y medio
Paso del
pensamiento
Kinestésico al
Imaginativo
12. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
SIGNIFICADO DEL COLOR
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
EXPLORACIÒN
DEL COLOR
GARABATEO GARABATEO GARABATO
DESORDENADO CONTROLADO CON NOMBRE
Empleo de diferentes
El color juega un El color juega un
colores para distintos
papel secundario papel secundario
significados
13. DESARROLLO
GRÁFICO DE
MATERIALES ADECUADOS
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
PARA ÉSTA ETAPA Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIALES
GARABATEO GARABATEO GARABATO
DESORDENADO CONTROLADO CON NOMBRE
Pintura lìquida
Pintura lìquida
Pintura lìquida Acuarelas
Crayola gruesas y
Crayolas gruesas Crayolas delgadas
Tizas gruesas
Tizas gruesas Colores punta gruesa
Papeles blancos Papeles blancos de
Papeles blancos
de gran Mediano y pequeño
de gran formato
y mediano formato formato
Masas blandas
Masas blandas
Masas blandas Plastilinas blandas
Plastilinas blandas
Arcilla
14. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
-
NIÑOS Y NIÑAS
ETAPA PREESQUEMÁTICA - 4 a 7 años EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Creación
consciente de la
forma
Búsqueda de Comienzo de la
nuevos Comunicación
conceptos gráfica
CARACTERÌSTICAS
Primer símbolo
Perspectiva
logrado es el
egocéntrica del
Hombre
mundo
- Renacuajo -
15. DESARROLLO
GRÁFICO DE
SIGNIFICADO DEL COLOR Y
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
EL ESPACIO
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
ETAPA
PREESQUEMÁTICA
COLOR ESPACIO
No establecen relación El espacio lo conciben en
entre el color elegido y relación con sí mismo y
el objeto representado con su propio cuerpo
El tamaño de los objetos
La elección del color es de Y su ubicación en el espacio
Naturaleza mecánica están condicionados por
Juicios de valor
16. DESARROLLO
GRÁFICO DE
MATERIALES PARA ÉSTA
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
ETAPA PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Papeles blancos
Témpera y coloreados de
Plastilina
Colores tipo pastel medianos y pequeños
Colores punta gruesa formatos
Arcilla
Lápices blandos
Tizas Materiales para
college
17. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
ETAPA ESQUEMÁTICA - 7 a 9 años-
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
ESQUEMA
Concepto al cual ha llegado un niño respecto de un objeto,
y que repite continuamente mientras no haya alguna
experiencia intencional que influya sobre él para que lo
cambie. La diferencia entre el uso repetido de un esquema
y el empleo de estereotipos consiste en que el esquema es
flexible y presenta desviaciones y variaciones, mientras que
las repeticiones estereotipadas son siempre
exactamente iguales.
V. Lowenfeld.
18. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
ETAPA ESQUEMÁTICA - 7 a 9 años-
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Descubrimiento
de la existencia
de un orden en
las relaciones
espaciales
Profundización Aparición de la
en los detalles línea de base
CARACTERÌSTICAS
Representación
de objetos en Dibujos del
relación lógica tipo Rayos X
con otros
objetos
Descubrimiento
de la relación
entre el color y
el objeto
19.
20. DESARROLLO
GRÁFICO DE
MATERIALES PARA ÉSTA
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
ETAPA PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Papeles de grandes
Colores de amplia
formatos
gama
Arcilla
Papel de colores
Lápices blandos
Es importante que el maestro conozca las propiedades que va a
Utilizarse, de modo que se use el más apropiado para cada expresión.
21. DESARROLLO
COMIENZO DEL REALISMO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
9 – 12 años
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Independencia
social
Importancia de los
pares
Aparición del plano
Mayor conciencia
en sustitución de
respecto a los
la línea de base
detalles
CARACTERÌSTICAS
Manejo de Paso de la relación
conceptos abstractos color – objeto a
frente al espacio la caracterización
del primero
22. DESARROLLO
GRÁFICO DE
MATERIALES PARA ÉSTA
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
ETAPA PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Barras de pastel Papeles de grandes
Vinilos formatos
Témperas Arcilla
Pinceles Papel de colores
Colores
Un material es bueno sólo si contribuye a satisfacer las necesidades del
niño y lo ayuda a expresar lo que tiene en su mente. Aunque existen
materiales para el uso infantil en número ilimitado, debe tenerse la
precaución de asegurarse de que los que se eligen se presten para la
expresión y no restrinjan la expresividad y originalidad del niño.
23. DESARROLLO
EDAD DEL RAZONAMIENTO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
12 a 14 años
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Posición más
crítica frente a sus
producciones
Reacciones
Realización
emocionales
consciente de lo
Frente al color son
que ve
individuales
CARACTERÌSTICAS
Apreciación del Características
Espacio en sus sexuales de los
Cualidades dibujos son muy
tridimensionales exageradas
Esfuerzo por
lograr mayor
realismo en sus
dibujos
24. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
MATERIALES PARA ÉSTA PREESCOLAR
Y ESCOLAR
ETAPA
Los materiales desempeñan un papel secundario.
Papel de diferentes formatos, calidades, colores y
texturas
Arcilla - Yeso
Carboncillo
Tinta china
Colores de amplia gama
25. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
La psicología de los colores en los niños. NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Psicología del Color
•El color •Razón •Actúa sobre el •Sobre lo
controla al fisiológica sistema fisiológico
hombre y no el sensible nervioso sobre desprenden
hombre al color condicionada la sensibilidad expresiones del
•Llega la visión a desde lo •Es lo que aprende a ambiente.
producir sobre el psicológico, distinguir •El color va
organismo y el desde lo •A nivel del directamente a la retina
psiquismo constitucional inconsciente actuaria al cerebro
•Actúa al nivel del •La percepción del sobre el sistema •La visión del rojo
mésense falo del color es la última etapa autónomo. acelera el pulso y
cerebro central sobre la madurativa del niño. •En psicología hay dos levanta la tensión
glándula pituitaria. •A nivel del cerebro situaciones que nerviosa.
•En la pintura los obra debajo de lo que influyen en el día y l •El día con su color
colores no tienen la se llama umbral anoche. amarillo, el azul, azul
misma significación conciencia. noche, tranquilidad.
•En la elección pura
están condicionados a
un conjunto de
raminias, líneas
posición en la tela.
26. DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
La psicología de los colores en los niños. NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Psicología del Color Y ESCOLAR
•El amarillo y •El rojo sangre •Rojo produce •Rojo =
azul son rojo fuego estimulación tensión
colores asociado a la visual; el azul Azul =
heterónomos actividad de por el contrario relajación
porque tienen impulso y es serna la Los colores
fuerza desde autónomo. presión. obscuros
afuera •El verde es pasivo e •Los colores de abalizan son
•El amarillo genera defensa es un color de tendencia clara son regeneradores
actividad es más equilibrio y control. catalizadoras, Los marrones,
intelectual asociado •Azul reflexivo dispersan. tostados,
con la inteligencia. intelectual, razonador •El color naranja actúa cremas y
•El amarillo el niño utiliza. como estimulante de ocres
corresponde al niño •Gris es fusión de os tristes o linfáticos. representan
alegre juguetón alegrías y penas del •Violeta lucidez y añoranza
•El color violeta color bien y mal reflexión Blanco
de la lucidez y •Rosa color de la •Purpura lealtad asociación
reflexión ilusión cuentos riqueza poder afectiva –
•Asociación afectiva- mágicos emociones. sensibilidad estimula pureza –
objetiva efecto imaginación. inocencia y
psicológico tristeza virtud.
Noche muerte. Beige y canela
color tierra
relajantes.
