Conférence sur l'apprentissage numérique au 21 siècle : susciter l'esprit critique des apprenants. Cforp : Centre franco ontarien de ressources pédagogiques

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Page couverture A
L’apprentissage numérique au 21e siècle :
susciter l’esprit critique des apprenants

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Olivier ALFIERI
Chargé de projet multimédia senior
CFORP
Olivier.alfieri@cforp .ca
https://twitter.com/olivier_alfieri
ca.linkedin.com/in/olivieralfieri

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Où est passée la connaissance que nous avons perdue
dans l'information ?
T.S. Eliot (Choruses from the Rock, 1934)

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Viser les opportunités…

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« On ne peut rien enseigner à autrui. On ne peut que l'aider à
le découvrir lui-même.»
Galilée
http://tpetpe.e-monsite.com/pages/le-contexte-historique-de-la-lunette-de-galilee.html

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Une sorte de bilinguisme, un pied dans les
besoins humains et dans les processus
d’apprentissage; et l’autre dans la
technologie et tout son potentiel.
La techno-pédagogie
Le pivot principal de la conception et de
la production des cours en ligne,

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MUTATION DES RÔLES
APPROCHE PAR ENQUÊTE(S) & DÉFI(S)
UTILISATION DE CRITÈRE(S) DE JUGEMENT
Les compétences
du 21e siècle
AUTONOMIE & PRISE(S) DE DÉCISION
COLLABORATION, CRÉATIVITÉ,
DÉVELOPPEMENT DE L’ESPRIT CRITIQUE
REPÉRER LES OPPORTUNITÉS
TECHNOLOGIQUES

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« la capacité de s’appuyer
sur un jugement fondé
lors d’une situation
problématique agissant
sur des croyances ou des
actions à entreprendre. »
The Critical Thinking Consortium-
TC2
Pensée critique

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Ce jugement doit reféter
une utilisation
compétences des outils
intellectuels dans
l’expression d’une pensée
de qualité
The Critical Thinking Consortium-
TC2
Pensée critique

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Approche par question

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http://nicktumminello.com

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Utilisation de critères

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http://en.wikipedia.org/wiki/Association_football

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UTILISER LES CONCEPTS DE LA PENSÉE
CRITIQUE
IDENTIFIER ET SE SERVIR DE CRITÈRES
APPROPRIÉS POUR ÉVALUER L’INFORMATION
DÉVELOPPER LES QUALITÉS ET HABILETÉS
PERSONNELLES POUR MENER DES ENQUÊTES
DÉVELOPPER LA COLLABORATION ET LA
COOPÉRATION
SE SERVIR DE LA TECHNOLOGIE APPROPRIÉE

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Page d’accueil
du cours
Présentation du cours via une
animation vidéo
Découverte des domaines
Modules axés autour
de la question englobante
du cours

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Une pédagogie qui
suscite la pensée critique

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Une pédagogie qui
suscite la pensée critique

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Une pédagogie qui
suscite la pensée critique

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Page d’accueil
du module
Présentation de l’élément
déclencheur du module
Prise de connaissance de la
tâche d’évaluation sommative
du module

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Une pédagogie qui
suscite la pensée critique

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Page d’accueil
du module
Prise de connaissance des
tâches d’évaluation sommative
Prise de connaissance des
tâches d’évaluation formative

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Une pédagogie qui
suscite la pensée critique

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Poursuivons la discussion : http://today.io/mrx8

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Olivier ALFIERI
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