1. SECUENCIA DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Escuela: Diana Laura Riojas
Practicante: Tirado Reyes Alexia Abigail Sesiones: 1 Duración: 70 min
Matemáticas. Primer Grado Bloque I. Lección 2
Aprendizajes esperados. Eje. Contenido disciplinar.
Utiliza los números ordinales al
Sentido numérico
resolver
y pensamiento
problemas planteados de
algebraico
forma oral
Análisis de la información que se registra al
resolver problemas de suma o resta
Tema. Estándares.
Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Competencias de la asignatura:
· Resolver problemas de manera autónoma
Propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números
naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Intención Didáctica:
Que los alumnos resuelvan problemas aditivos, representados gráficamente
Consideraciones previas.
En la consigna hay una pregunta con la finalidad de que el alumno tenga tiempo suficiente para
analizar, tanto los procedimientos que se usaron para obtener la respuesta, como la representación
en las que se apoyaron.
Consigna: 1 y 2
Recursos materiales para el maestro:
-Hojas
-Plumones
Indicaciones previas al estudiante:
Que pongan atención al docente al momento de
dar las indicaciones para que puedan realizar
correctamente todas las actividades
Actividad para empezar bien el día:
Armamos rompecabezas
Los alumnos arman rompecabezas clásicos,
modelos con el tangram y con cuadros
Recursos materiales para el
alumno:
- Cuaderno
- hojas
- Lápiz
-

2. Bicolores.
Es importante que los niños armen rompecabezas
de manera individual. Con el tangram se pueden
proponer distintos retos a los niños, como mostrarles
un modelo
(Un barco, un conejo, una casa, una flecha) y que
ellos lo reproduzcan.
Con los cuadrados bicolores se les pueden mostrar
ciertos patrones para que ellos los continúen.
Actividad Permanente
RINCÓN DE LA TIENDITA
Concentrar regletas, material diverso para contar, para agrupar, para seriar. Hacer
una tiendita en la cual existan diversos artículos con sus respectivos precios, los
cuales se utilicen para vender y comprar y así de esta manera realizar operaciones
mentales, es decir, sumar y restar mediante la compra de productos. También se
pueden tener instrumentos de medición, figuras geométricas, ábacos y otros
materiales para el aprendizaje lúdico y reflexivo delas matemáticas
Inicio
Para iniciar con este tema les entregare a los niños unas
hojas en las cuales, vienen unos dibujos en los que ellos
que contestar las preguntas que aparecen, sumando o
restando los dibujos según lo indique cada hoja
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué y cómo se evalúa?
Que los alumnos contesten
correctamente las cuentas
que aparecen en las hojas
que les entregue, será
evaluada con una bitácora
Desarrollo:
Para continuar dividiré el grupo en dos grandes equipos,
antes de salir les daré las indicaciones de lo que vamos
hacer en la cancha.
Vamos a jugar un juego llamado ´El camión juguetón´
primero un equipo estará sentado mientras el otro será el
camión. El equipo que sea el camión estará formado
de dos en dos y estará caminando por toda la cancha,
habrá 5 paradas para el camión y en cada parada se
bajara el número de personas que yo diga, entonces les
hare preguntas a los alumnos que estén sentados como
Cuantas personas quedaron en el camión?
Cuantas personas se bajaron?
Cuantas personas hay total?
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluara el trabajo en
equipo, la disciplina, la
participación, y que
contesten correctamente las
preguntas de suma y resta, lo
cual será evaluado con una
lista de cotejo

3. Etc.se hará lo mismo con ambos equipos
Tiempo estimado: 20 min
Cierre:
Después de haber terminado la actividad del camión
regresaremos al salón y les pondré un juego utilizando las
tic’s, un juego de sumas y restas, voluntariamente cada
alumno ira pasando a la computadora y realizara la
actividad
Tiempo estimado: 30 min
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluara la participación
de los alumnos y la disciplina
en el aula cuando alguno
pase el frente, con una lista
de cotejo
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ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DIRECTOR
Tirado Reyes Alexia Abigail Nora Guadalupe Rangel Manuel Román Esquer
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VO.BO. PROFESOR
Helga Donaxí Torróntegui Ávila

4. Indicadores Si No
El alumno participo en
todas las actividades
El alumno contesto con
seguridad cada
pregunta.
El alumno sabe sumar
El alumno mantuvo
disciplina
Indicadores Logrado No logrado
Los alumnos trabajaron
colaborativamente
El alumnos sabe restar
Concluyeron el trabajo
final
Bitácora col

5. Nombre:______________________________________________
Fecha:_________________________________________________
s¿eQtué sentí?
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_________________________________________________________________________________
¿Qué paso?
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¿Qué aprendí?
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¿Qué hice bien?
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¿Qué hice mal?
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¿Qué no aprendí?
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_______________________________________________________________
¿Qué debo mejorar?
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6. Nombre:______________________________________________
Fecha:_________________________________________________
s¿eQtué sentí?
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¿Qué paso?
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¿Qué aprendí?
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¿Qué hice bien?
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¿Qué hice mal?
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¿Qué no aprendí?
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¿Qué debo mejorar?
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