2. LA PSICOLOGIA DEL LENGUAJE HACE
HINCAPIE EN LAS OPERACIONES COGNITIVAS
QUE PERMITE AL NIÑO RECONOCER EL
SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS ESCRITAS Y
AQUELLAS QUE INTERVIENEN EN EL
PROCESO DE INTERPRETACION DE LA
ESCRITURA.
3. ADEMAS, SOSTIENE QUE ESTAS OPERACIONES
SE ADQUIEREN MEDIANTE LA INSTRUCCIÓN
DIRECTA DE LAS MISMAS POR PARTE DE UN
MAESTRO.
LA DIDACTICA QUE SE DERIVA DE ESTE
ENFOQUE CONSIDERA QUE LA MEDIACION
ORAL DEBE SER ESTIMULADA POR LA
ENSEÑANZA FORMAL, POR ESO LA VIA
FONOLOGICA ( SONIDO DE LAS PALABRAS)
DEBE SER DESARROLLADA PARA LOGRAR
UN ADECUADO APRENDIZAJE DE LA
LECTURA.
4. POR ESTO SE DEBEN DESARROLLAR
HABILIDADES MUY ESPECIFICAS COMO LA
CONCIENCIA FONOLOGICA Y LA
CONVERSION GRAFEMA (LETRAS) EN UN
CONTEXTO MOTIVADOR PARA EL NIÑO.
EL LOGRO DE ESTAS HABILIDADES
REQUIERE DE LA INSTRUCCIÓN FORMAL A
DIFERENCIA DEL APRENDIZAJE DEL
LENGUAJE ORAL QUE EL NIÑO APRENDA
PREVIAMENTE………
5. EL ESQUEMA DE ENSEÑANZA FORMAL
ES:
LENGUAJE
LENGUA
HABLA
6. CUANDO SE ANALIZA EL LENGUAJE
COMO UN COMPORTAMIENTO, LO
PRIMERO QUE SE DESTACA ES LA
LIBERTAD DE USO.
LA PSICOLINGUISTICA ES UNA
DISCIPLINA QUE TRATA DE DESCUBRIR
COMO SE PRODUCE Y SE COMPRENDE
EL LENGUAJE POR UN LADO, Y COMO
SE ADQUIERE Y SE PIERDE EL LENGUAJE
POR OTRO……
7. LA PSICOLINGUISTICA COMO DISCIPLINA
ENTRELAZA LA PSICOLOGIA LINGÜÍSTICA
AL ESTUDIO DE TEMAS COMO EL PROCESO
POR EL QUE UN NIÑO ADQUIERE SU
LENGUA, LA EMPLEA Y PRESENTA O NO
DETERMINADOS TRASTORNOS O
ALTERACIONES. ADEMAS, BUSCA LOS
MECANISMOS NEUROLIINGUISTICOS Y
TRATA DE LAS RELACIONES QUE SE DAN
ENTRE EL CEREBRO Y EL LENGUAJE.
8. PARA BELKO, (1999), LA PSICOLINGUISTICA
PERSIGUE DESCUBRIR LOS PROCESOS
PSICOLOGICOS QUE SE PONEN EN MARCHA
CUANDO LAS PERSONAS USAN EL
LENGUAJE Y COMO SE RELACIONAN
AMBOS. DE AQUÍ LA LINGÜÍSTICA PUEDE
OBTENER PERCEPCIONES ACERCA DE LOS
SISTEMAS DEL LENGUAJE, Y LAS CLASES DE
COMPETENCIAS QUE REFLEJAN LAS
PERSONAS AL USARLOS.
9. EL PSICOLINGUISMO ES UN NUEVO ENFOQUE
QUE TOMA EM CUENTA, EL VERDADERO USO
QUE SE LE DA AL LENGUAJE, AL PERCIBIRLO
EN FORMA INTEGRAL AL SER HUMANO.
LOS PSICOLINGUISTAS HAN ABORDADO TRES
ASPECTOS IMPORTANTES DEL LENGUAJE:
•COMPRENSION
•PRODUCCION DEL HABLA
•ADQUISICION
10. SE REFIERE AL PROCESO DE COMPRENSION
QUE PERMITE A LAS PERSONAS ENTENDER
TANTO EL LENGUAJE HABLADO COMO
ESCRITO, TOMANDO EN CUENTA LA
PERCEPCION DEL HABLA DESDE EL PUNTO DE
VISTA DE CÓMO INTERPRETAN LOS OYENTES
LA SEÑAL DE HABLA, ASI COMO EL LEXICO, ES
DECIR, COMO SE DETERMINAN LOS
SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS, EL
PROCESAMIENTO DE ORACIONES.
11. ESTO CONLLEVA AL ANALISIS DE LA
ESTRUCTURA GRAMATICAL DE LAS
ORACIONES CON EL FIN DE OBTENER
UNIDADES SEMANTICAS MAYORES Y POR
ULTIMO, EL DISCURSO. EL CUAL SE BASA
EN COMO SE FORMULAN Y EVALUAN, EN
FORMA CORRECTA, CONVERSACIONESO
TEXTOS MAS LARGOS.
12. HACE REFERENCIA A LA FORMA COMO
LAS PERSONAS PRODUCEN HABLA……
( COMUNICACIÓN) .
13. INDICANDO COMO SE APRENDE UNA
LENGUA CENTRANDO SU ATENCION
PRINCIPALMENTE EN COMO ADQUIEREN
LOS NIÑOS SU LENGUA MATERNA DESDE
EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGIA
EVOLUTIVA, LA CUAL SE DEFINE COMO LA
DISCIPLINA DEDACADA AL ESTUDIO DE LA
ADQUISICION INFANTIL DEL LENGUAJE A
TRAVES DE PROCESOS BIOLOGICOS Y
SOCIALES.
14. MUESTRA POR TANTO, INTERES POR LOS
PROCESOS IMPLICADOS EN EL USO DEL
LENGUAJE.
LOS OBJETIVOS DE EL ENFOQUE
PSICOLINGUISTICO SON:
•ANALISIS DE LAS ACTIVIDADES DE
PRODUCCION Y COMPRENSION DEL
LENGUAJE
•ESTUDIO DE ASPECTOS EVOLUTIVOS Y
PATOLOGICOS DE LA LENGUA.
15. POR LO TANTO, EL ENFOQUE
PSICOLINGUISTICO SE CENTRA EN LOS
PROCESOS DE ACTUACION QUE PONEN
EN MARCHA EL INSTINTO LINGUISTICO
Y REPARA ESTRATEGIAS DE
ACTUACION QUE PRODUCE LA
COMUNICACIÓN VERBAL…..
