Projet de société proposé par la coalition JTG à Rufisque ouest dans le cadre des élections électorales du 29 juin 2014.

1. Le programme PROUESSE se veut un programme de rupture
pour un conseil municipal intelligent, apte à promouvoir une
émergence socio économique. Sa spécificité il la doit à la
philosophie qui a sou tendu sa rédaction : il a été inclusif et
participatif durant tout le processus d’élaboration.

2. ETAT DES LIEUX
 CHAPITRE I: AMENAGEMENT-URBANISME-HABITAT
 1. Absence d’autorisation de lotir à Rufisque 2.
 2. Zones non structurés des Diokoul.
 3. Réseau routier défectueux et vétuste (Hlm, Cité-Gabon,
Rufisque 2, Cité Serigne Mansour).
 4. Réseau hydraulique, électrique non desservi.
 5. Absence d’un réseau d’assainissement.
 6. Insalubrité du canal dû aux ménages.
 7. Absence d’éclairage dans les nouvelles cités.
 8. Impraticabilité des routes pendant l’hivernage.
 9. Manque d’organisation du transport urbain.
 10. Non fonctionnement de la gare routière.

3. CHAPITRE II: EDUCATION
FORMELLE ET NON FORMELLE
 2-1/ EDUCATION FORMELLE
 1. Insécurité dans toutes les structures scolaires (mur de clôture école cite Gabon)
 2. Absence de gardiens motivés et rémunérés
 3. Absence de matériel de reprographie pour accompagner le curriculum
 4. Absence de salle informatique fonctionnelle
 5. Délabrement des latrines
 6. Non prise en charge effective des factures d’eau et d’électricité
 7. Pléthore d’effectif, insuffisance de salles de classe, non-respect des ratios (tables –
bancs, manque de matériels didactiques).
 8. Nombre insuffisant des structures préscolaires et de la petite enfance.
 9. Non prise en charge du personnel subalterne.
 10. Absence de dons en nature (Volet santé nutrition).
 11. Manque de subvention pour les écoles (cap).
 12. Manque de politique pour promouvoir l’excellence dans la commune.
 13. Absence d’éducation au civisme et à la citoyenneté.
 14. Absence de programme de nutrition dans les zones défavorisées.

4.  2-2/ EDUCATION NON FORMELLE
 1. Manque d’assistance et de prise en charge dans les
daaras.
 2. Absence de politique de promotion des langues
nationales.
 3. Absence de structures d’accueil pour les enfants qui
quittent très tôt l’école.
 4. Manque de politique d’autonomisation des groupements
féminins.

5. CHAPITRE III: SANTE, ACTION-
SOCIALE
 3-1/ SANTE
 1. Non-respect de certaines normes dans toutes les postes de santé de la commune.
 2. Absence d’effectif qualifié, insuffisance de pièces (chambres) et de lits, état
délabré des latrines…
 3. Délabrement de toutes les postes de santé.
 4. Niveau d’équipement insatisfaisant.
 5. Comité de santé et de gestion inexistant et informel.
 6. Pléthore d’agents affectés par la ville par rapport à la dimension de la structure.
 7. Inexistence de moyens de déplacement (ambulance).
 8. Non traitement des ordures (incinérateurs).
 3-2/ ACTION SOCIALE
 1. Inexistence d’assistants sociaux.
 2. Assistance sociale ciblée généralement pour les militants.
 3. Manque de formation pour la capacitation.
 4. Absence de matériel adapté.
 5. Non prise en charge des handicapés.

6. CHAPITRE IV : JEUNESSE-SPORTS-
LOISIRS
 1 : Manque d’infrastructures adaptés pour les jeunes.
 2 : Inexistence d’une maison communale de la jeunesse.
 3 : Subventions politiciennes des associations de jeunes.
 4 : Guidance conseils orientations scolaire et
professionnelle (partenariat avec le prive)

7. CHAPITRE V : CULTURE
 1. Inexistence de politique culturelle dans la commune.
 2. Non prise en charge des potentialités et activités
culturelles.
 3. Absence de CLAC (Centre de loisirs et d’activités
culturelles).
 4. Absence d’agenda culturel.
 5. Non identification des troupes théâtrales.
 6. Non valorisation de certains atouts et patrimoines
culturels.
 7. Inexistence de salle de spectacle.

8. CHAPITRE VI: ENVIRONNEMENT -
GESTION DES RESSOURCES
 6-1/ PROBLEMES LIES A LA PECHE
 1. Absence d’appui et d’aide des collectivités locales au secteur
 2. Matériel vétuste et non adapté
 3. Faibles revenus dû à la surexploitation des ressources halieutiques
 4. Insalubrité du quai: seuls deux personnes sont chargées du nettoiement
 5. Absence de frigo pour la conservation du produit
 6. Emplois annexes souffrant de l’insécurité du quai (porteurs, vendeurs à la sauvette, mareyeurs etc.)
 7. Erosion du littoral et extraction anarchique du sable marin: cause de l’avancée de la mer, véritable
menace des populations riveraines.
 8. Pollution industrielle (proximité des usines et rejet des déchets liquides et fumées)


 6-2/ CANAUX A CIEL OUVERT
 1. Cohabitation avec le réseau d’évacuation des eaux usées vers une station d’épuration mal réussie:
problème d’hygiène et de pollution dans les quartiers riverains (Guendel, Leona, Cite filaos, Diokoul
Wague).
 2. Ensablement des exutoires dû au drainage des eaux pluviales et la remontée des eaux marines.

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13. TITRE 2: ANALYSE ET
PROPOSITIONS DE SOLUTIONS
CHAPITRE1: AMENAGEMENT-URBANISME-HABITAT
 Elaborer un plan d’aménagement communal.
 Réglementer les autorisations de lotir et de construire dans la commune.
 Mener une campagne d’information, de sensibilisation et de mobilisation
des populations riveraines.
 En partenariat avec les sociétés BTP étudie les voies et moyens pour la
fermeture du canal de l’Ouest et les modalités de rentabilisation du site.
 Procéder à l’extension du réseau hydrographique dans les nouvelles cités.
 Organiser les transporteurs en GIE afin de formaliser leurs activités.
 Etudier les modalités de réhabilitation et de réouverture de la gare routière.
 Exploiter le littoral avec des investisseurs privés pour la création d’unités
industrielles et hôtelières.

14. CHAPITRE II: EDUCATION FORMELLE ET NON
FORMELLE
2-1/ EDUCATION FORMELLE
 Renégocier le contrat des gardiens d’école dans le fond comme dans la forme.
 Doter de machines de reprographie toutes les écoles de la commune dans le besoin.
 Regrouper certaines écoles selon leur situation géographique afin qu’elles puissent partager un cyber café adéquat.
 Mettre en place des salles informatiques équipées et fonctionnelles de manière progressive dans toutes es écoles.
 En partenariat avec l’IEF et es partenaires, réfectionner toutes les latrines des écoles.
 Mettre en place un programme de rationalisation de l’eau dans les établissements en les équipant de fûts.
 Veiller aux paiements à temps des factures d’eau et d’électricité des écoles.
 Doter les écoles de tables-bancs et de matériels didactiques.
 Accompagner le programme Lematekki et nouer un partenariat fécond.
 Subventionner annuellement les cellules d’animation pédagogique (prise en charge de la restauration).
 Regrouper les cellules en trois grandes cellules pour les neuf écoles primaires.
 Organiser chaque année en collaboration avec l’IEF un concours de l’excellence et du partenariat pour primer les
meilleurs élèves, enseignants, écoles et codec de la commune.
 Rationaliser l’allocation des bourses et aides scolaires.
 Doter les écoles de drapeau National pour rehausser l’image et la fonction de l’école publique qui doit être un lieu de
socialisation, de citoyenneté et d’excellence.
 Participer à l’acquisition d’uniformes pour réduire les inégalités sociales.
 Recenser les élèves qui ont des difficultés à l’école, organiser en synergie avec les enseignants retraités ou toutes autres
volontaires des cours de renforcement.

15.  2-2/ EDUCATION NON FORMELLE
 Mettre en place des programmes de nutrition dans les zones caractérisés par la
pauvreté et une insécurité alimentaire chronique.
 Poursuivre le programme de modernisation des Daaras à travers la construction
d’infrastructures équipées et à la protection nutritionnelle et sanitaire des enfants
talibés.
 Mettre en place un programme Ecoles-Ateliers.
 Elaborer et mettre en œuvre un plan communal de lutte contre l’analphabétisme.
 Identifier tous les groupements féminins.
 Mettre en place un programme de formation des formateurs en alphabétisation.
 Promouvoir les langues nationales et la tradition orale.
 Recenser tous les enfants talibés non déclarés à l’état civil.
 Soutenir la formation professionnelle en organisant des séances de formation sur les
droits de l’homme et de l’enfant aux responsables des Daaras et ateliers.

16. CHAPITRE III: SANTE, ACTION-SOCIALE
 Respecter les normes en matière d’effectif et de qualité (personnel qualifié, construction de
salles en nombre suffisant, équipement adéquat des salles et constructions de toilettes
fonctionnelles et bien entretenues).
 Organiser de manière semestrielle des rencontres avec les comités de santé et de gestion pour
une meilleure harmonisation des politiques de santé communale.
 Nouer un partenariat avec certaines collectivités dans le cadre de la coopération décentralisée
afin de doter les postes de moyens (ambulances, incinérateurs…).
 Doter les postes d’incinérateurs adaptés à leurs réalités.
 Nouer avec les bajénu Gox un partenariat fécond dans le cadre des politiques de santé
communale.
 Recruter des assistants communaux pour accompagner la politique sociale de la commune.
 Participer à la formation des ICP, sages-femmes et personnels assistants des postes.
 Assister et subventionner les lieux de culte.
 Organiser en collaboration avec les comités de sages et personnes âgées des ateliers de partage
des expériences avec les mouvements de jeunes.
 Prévoir la construction de postes de santé vers Rufisque 2 et les nouvelles cités.
 Organiser les femmes en GIE pour accompagner le programme Thiakry à l’école
 Repenser une politique de prise en charge pour les handicapés.

17. CHAPITRE IV : CULTURE
 Elaborer une politique culturelle communale.
 Penser une politique de revalorisation des atouts et
patrimoines culturels.
 Recenser l’ensemble des troupes théâtrales de la
commune.
 Mettre en place un agenda culturel.
 Revaloriser le statut de nos artistes et acteurs culturels.

18. CHAPITRE V : JEUNESSE-SPORTS-LOISIRS
 Repenser une politique citoyenne mettant le jeune au cœur
du processus.
 Mettre en place un centre de ressources pour les jeunes
Guidance conseils orientations scolaire et professionnelle
en partenariat avec le privé.
 Repenser la politique de subvention des ASC et
associations de jeunes.
 Mettre en place une maison communale pour les jeunes.

19. CHAPITRE VI: ENVIRONNEMENT - GESTION DES RESSOURCES
 Exploiter le littoral avec le concours d’investisseurs privés pour la création d’unités
industrielles et hôtelières
 Accentuer la lutte contre l’avancée de la mer avec les partenaires techniques et
financiers pour la construction de digue.
 Mettre en place une usine d’exploitation des produits halieutiques (transformation et
emplois annexes).
 Former les acteurs en Groupement d’Intérêt Economique (GIE) ou en Sociétés aux
Responsabilités Limitées (SARL) pour l’accès aux financements et fructifier leurs
activités voire les reconvertir ou diversifier leur business.
 Mettre en place une brigade d’hygiène et de sécurité pour lutter contre l’insalubrité
et les agressions dans le quai.
 Sensibiliser, conscientiser les populations riveraines et mettre à leur disposition des
tamis autour des canaux pour trier les déchets solides et liquides.
 Former les populations à la collecte et à la gestion des déchets domestiques et
ménagers.
 Inviter les entreprises locales à participer à la prise en charge du cadre de vie et de la
protection de notre environnement à travers la RSE.

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