This presentation may be useful to the 60 teachers who will form the series by 10 students on bullying on the internet.

1. PROIECTUL PANDORA
Protocol Anti-Discriminare
Online pentru Reactie Activa
INTERNETUL NU ESTE O JUNGLA

2. Proiectul este implementat de
Fundatia CORONA Iasi si finantat
prin granturile SEE 2009-2014 in
cadrul Fondului ONG in Romania
Manager proiect - Roxana Romanică -
Fundatia CORONA Iasi Str. Pacurari nr.
21– O.N.G. preocupat de dezvoltarea
comuniatii locale in toate sectoarele vietii
economice, sociale, culturale,
educative,sportive, de tineret si mediu.
Referent-Daniela Prisacariu-coordonator de
proiecte Asociatia Accept

3. Scopul proiectului este cresterea
capacitatii tinerilor de a identifica,
raporta si contracara mesajele
Discriminatoare si Instigatoare la Ura
postate pe internet (DIU).
DIU= forme de exprimare ce disemineaza, incita,
promoveaza sau justifica:
- ura rasiala- xenofobia- antisemitismul
sau alte forme de ura bazate pe
intoleranta-nationalism, etnocentrism, discriminare si
ostilitate impotriva minoritatilor, a imigrantilor, a
grupurilor vulnerabile (rromi, evrei, minoritati etnice,
femei, persoane cu dizabilitati, comunitatea LGBT, atei
etc...)

4. REMARCA
Chiar daca scopul propus de
proiect este de a identifica, raporta
si contracara mesajele DIU subliniem
necesitatea prevenirii aparitiei acestor
situatii prin diminuarea cauzelor,
solutia fiind EDUCAREA tinerilor in
spiritul virtutilor FRUMOS, BINE si
ADEVAR si abia dupa ce am
constatat aparitia acestor situatii
sa le raportam, sa contracaram
mesajele si sa limitam efectele.

5. Ce inseamna Bullying ? = a
intimida, a teroriza, a brutaliza, a
nu lăsa în pace/a hartui
Argument

Ne preocupa problema pentru ca în România
există cea mai mare incidenţă a hărţuirilor din
întreaga Europă.

41% dintre copiii români intervievaţi au declarat
că au fost hărţuiţi în vreun fel, atât în lumea reală
cât şi prin intermediul noilor tehnologii, iar 13%
declară că au fost hărţuiţi online.

A crescut numarul cazurilor în care datele
personale sunt sustrase de pe reţelele sociale,
postate pe diverse alte site-uri în contexte

7. DIU se naste din PREJUDECATI
PREJUDECATA este o parere,
idee preconceputa (si adesea
eronata) pe care si-o face cineva
asupra unui lucru, adoptata de
obicei fara cunoasterea directa a
faptelor sau impusa prin educatie,
in societate

8. 
Bullying-ul= esteuncomportament
repetatsiintenionatț princareagresorul
î ipersecut , r ne te,ă ăș ș intimidează
victima:
- verbal,
- relaional i/sauț ș
- fizic.

9. Ce caracteristici are bullying-ul:Ce caracteristici are bullying-ul:
 caracterul REPETAT al acţiunilor;
 are la bază INTENŢIA de a jigni, de a
păgubi, de a răni pe altul.
 Are ca efect fixarea atentiei asupra unei
anumite persoane care devine ţinta
predilectă si;
 Consta intr-o diferenţă de putere între
agresor şi ţintă, bazată adesea pe faptul ca
ţinta este percepută ca fiind vulnerabilă,
slabă i nu se poate apăra singură.ș

11. Fenomenul Bullying
putem spune ca APARE CÂND …
• Cineva te strigă pe nume cu
subînţeles
•Te pun în încurcătură
•Te împing, lovesc, şicanează
•Te vorbesc pe la spate
•Te ignoră
•Îti atacă opiniile, credinţa
•Îţi fură banii
•Îti îndepărteză prietenii
•Postează mesaje urâte pe net
(cyberbullying)
•Provoacă rumoare
•Te înşeală, te intimidează
• Păstrează tăcerea sau dau
telefoane abuzive
•Trimit texte ofensive prin
telefon
sau se fac REMARCI DESPRE:
• Greutatea ta
• Cum arăţi
• Culoarea părului
• Familia ta
• Activitatea şcolară
• Popularitatea ta
• Felul în care munceşti (stil de
lucru)
• Dacă ai dizabilităţi
• Diferenţe de religie, culoare
sau cultură
• Hainele pe care le porţi
• Dacă ai dificultă i deț
pronun ieț

12. Bullying-ul se exprima:
- verbal prin tachinare, glume, izolare, birfe,
amenintari
- emotional si nonverbal- intimidare prin gesturi sau
prin excludere sociala;
- fizic prin a-l bloca, înghesui, lovi, împinge, a pune
piedică;
- sexual prin aluzii, hartuire, atingere, bataie,
fotografii compromitatoare, email- uri, graffiti,
avansuri sexuale;
- deposedare de bunuri- ascunde lucrurile, furt,
incendierea, deposedare de fonduri, vandalism,
distrugere;
- cyberbullying-ul- inseamna mesage insultatoare (la
telefon, computer sau prin e-mail) .

13. ACTORII Bullying-ului sunt:
-
Victima/agresatul
- Agresorul si
- Martorii
/spectatorii.

14. Vrea sa fie popular,
sa primeasca
atentie, sa domine
Vrea sa se distreze si o
face incercand sa enerveze
victima care, de fiecare
data, raspunde intr-un mod
pe care agresorul îl
asteapta: se supara, se
enerveaza, incepe sa
plingă.
Vrea sa
impresioneze
„lider-ul” grupului
sau pentru ca se
teme sa nu fie el
agresat.
Nu îi place sa accepte
regulile. Nu manifesta
empatie si chiar se
bucura atunci cand
produce durere celorlalti.
Profilul agresorului

15. Pasiv în
comportament iș
comunicare,
nesiguri, fără
prieteni, anxioşi şi
au o scăzută
încredere în sine
Nu se vor apăra şi
nici nu vor răspunde
cu aceeaşi monedă
Victimele fenomenului
bullying sunt fete i băie iș ț
de toate vârstele, aspecte
fizice diferite i cu trecutș
divers.
Copiii timizi, lipsiti de
forta, care se supara
foarte repede,
incapabili de a se
apara singuri.
Afişează o
atitudine de învins
şi un
comportament
depresiv, nu face
faţă presiunii
grupului

16. • De ce copiii ascund adultilor fenomenul ?

Le este rusine ca au fost agresati;
• Se tem de razbunare;
• Nu cred ca adultii îi pot ajuta;
• Au fost abuzati de adulti si cred ca este ceva
normal sa fii abuzat;
• Nu vor sa fie etichetati ca „turnatori” sau „tradatori”.

18. 
Cine-s SPECTATORII ?

Cei mai mul i dintre elevi nu sunt niciț
agresori i nici victime. Ei sunt spectatori.ș

Un rol important în prevenirea fenomenului
bullying îl are spectatorul. În func ie deț
modul în care el reac ionează, poateț
contribui la problemă sau la solu ie.ț

Unii spectatori instigă agresorul să abuzeze
victima, majoritatea acceptă în mod pasiv
privind i nefăcând nimicș , încurajând
agresorul să continue, prin simpla prezenţă

19. Cre tereaș
pasivită ii sauț
retragerea,
plâns frecvent,
triste e,ț
depresie
Dureri fizice
(de cap, de
stomac fără o
cauză clară),
probleme de
concentrare, de
învă areț
Scade randamentul la
învă ătură, refuză săț
mai meargă la coalăș
Singurătate, anxietate,
stimă de sine scăzută,
sinucidere
VICTIMA
EFECTELE BULLYING-ului

20. Dificultă i de aț
stabili rela iiț
de prietenie
pozitivă
Au tendin a deț
a abuza de
alcool, tutun
Vor fi agresivi cu
so ia/so ul i copiiiț ț ș
lor
Bullying-ul corelează
pozitiv cu activitatea
criminală de mai târziu
AGRESORUL

21. Trăiesc cu
sentimentul de
vinovă ie că nu auț
intervenit
Trăiesc cu teama
permanentă că
vor deveni
viitoarele victime
MARTORUL

22. 
Fenomenul bullying NU este inofensivFenomenul bullying NU este inofensiv
sau inevitabil.sau inevitabil.

Fenomenul bullying ESTE învă at,țFenomenul bullying ESTE învă at,ț
răne te i poate fi controlat.ș șrăne te i poate fi controlat.ș ș

Fenomenul bullying SE DEZVOLTĂ dacăFenomenul bullying SE DEZVOLTĂ dacă
este sus inut i lăsat nesupravegheat.ț șeste sus inut i lăsat nesupravegheat.ț ș

Fenomenul bullying IMPLICĂ pe oricine;Fenomenul bullying IMPLICĂ pe oricine;

Fenomenul bullying POATE fi prevenit ișFenomenul bullying POATE fi prevenit iș
stopat.stopat.
CONCLUZII

23. 
DocumenteazăDocumentează-te asupra acestui tip de-te asupra acestui tip de
comportament. Pute i afla despre situa iiț țcomportament. Pute i afla despre situa iiț ț
similare i modalită i de rezolvare, care esteș țsimilare i modalită i de rezolvare, care esteș ț
profilul celui care apelează la un astfel deprofilul celui care apelează la un astfel de
comportament, folose te apoi aceste dateșcomportament, folose te apoi aceste dateș
pentru a-i dezarma pe agresori.pentru a-i dezarma pe agresori.

Poveste te unui adult ce i se întâmplă.ș țPoveste te unui adult ce i se întâmplă.ș ț

Alege să nu fii singur în această problemă,Alege să nu fii singur în această problemă,
alege o persoană de încredere (părinte,alege o persoană de încredere (părinte,
profesor, antrenor, frate mai mare, rudă),profesor, antrenor, frate mai mare, rudă),
căreia să i te destănui.căreia să i te destănui.

Nu î i fie teamă i nici ru ine, nu tu estiț ș șNu î i fie teamă i nici ru ine, nu tu estiț ș ș
responsabil de acestă problemă.responsabil de acestă problemă.

24. 
Ce putem face ca AGRESAT ?Ce putem face ca AGRESAT ?

Fii calm i nu ac iona sub imperiul impulsuluiș țFii calm i nu ac iona sub imperiul impulsuluiș ț
de moment;de moment;

Reac ia ta in fa a comportamentului deț țReac ia ta in fa a comportamentului deț ț
intimidare este foarte importantă.intimidare este foarte importantă.

Fii calm i nu te înfuria afi ând un aer deș șFii calm i nu te înfuria afi ând un aer deș ș
indiferen ă. De asemenea, nu sta în caleațindiferen ă. De asemenea, nu sta în caleaț
celui care încearcă să te intimideze. Acestacelui care încearcă să te intimideze. Acesta
are nevoie de public , a a că dacă tu întorcișare nevoie de public , a a că dacă tu întorciș
spatele i refuzi să fii părta la acel joc, el î iș ș șspatele i refuzi să fii părta la acel joc, el î iș ș ș
va pierde din autoritate.va pierde din autoritate.

25. 
Dacă indiferen a nu func ionează,ț țDacă indiferen a nu func ionează,ț ț
reac ionează!țreac ionează!ț

Spune-i calm, dar ferm să înceteze.Spune-i calm, dar ferm să înceteze.

Nu apela i tu la acela i comportamentș șNu apela i tu la acela i comportamentș ș
agresiv. Arată-i doar că nu e ti afectat de ce seșagresiv. Arată-i doar că nu e ti afectat de ce seș
întâmplă. Fă- i prieteni i încearcă să fii înț șîntâmplă. Fă- i prieteni i încearcă să fii înț ș
prezen a acestora. Apartenen a la un grup teț țprezen a acestora. Apartenen a la un grup teț ț
va face mai pu in vulnerabil.țva face mai pu in vulnerabil.ț

Arata-i că e ti încrezător în tine, indiferent deșArata-i că e ti încrezător în tine, indiferent deș
comportamentul lui.comportamentul lui.

26. 
Vorbe te cu un psiholog (fiecare liceu are unșVorbe te cu un psiholog (fiecare liceu are unș
consilier colar). Un specialist te poate sfătui iș șconsilier colar). Un specialist te poate sfătui iș ș
poate fi acea persoană de încredere careia să ipoate fi acea persoană de încredere careia să i
te destăinui.te destăinui.

Sună la telefonul copilului 116111;Sună la telefonul copilului 116111;

Aceasta este o modalitate prin care te po ițAceasta este o modalitate prin care te po iț
informa, î i po i spune povestea i po i fiț ț ș ținforma, î i po i spune povestea i po i fiț ț ș ț
îndrumat de către speciali ti.șîndrumat de către speciali ti.ș

27. Ce putem face ca SPECTATOR/MARTORCe putem face ca SPECTATOR/MARTOR
Dacă asistăm la o scenă deDacă asistăm la o scenă de violenţă fizicăviolenţă fizică::
–– Încercăm să calmăm agresorul;Încercăm să calmăm agresorul;
–– Anun ăm rapid un adultțAnun ăm rapid un adultț : profesor, diriginte,: profesor, diriginte,
director;director;
Dacă asistăm la o scenă deDacă asistăm la o scenă de violenţă psihicăviolenţă psihică::
–– Îi putem lua apărarea victimei;Îi putem lua apărarea victimei;
–– Putem anunţa un cadru didactic, care poatePutem anunţa un cadru didactic, care poate
vorbivorbi,, inclusivinclusiv cu părinţii agresorilor, cucu părinţii agresorilor, cu
rugămintea de a înceta.rugămintea de a înceta.

28. Pentru a asigura un mediu onlinePentru a asigura un mediu online
securizat copiilor, se impunesecurizat copiilor, se impune o educaţieo educaţie
corespunzătoare a acestora şi ocorespunzătoare a acestora şi o
informare riguroasăinformare riguroasă privind potenţialeleprivind potenţialele
situaţii de risc cu care se pot confruntasituaţii de risc cu care se pot confrunta
atunci când utilizează Internetulatunci când utilizează Internetul
securitatea datelor personale pesecuritatea datelor personale pe
Internet, evitarea dependenţei deInternet, evitarea dependenţei de
calculator şi Internet, pericolele realecalculator şi Internet, pericolele reale
din lumea virtuală, principiuldin lumea virtuală, principiul
participării reale a copiilor înparticipării reale a copiilor în
elaborarea de strategii privindelaborarea de strategii privind