Asamblea Metropolitana del Colegio de Profesores realizada el día 30 de Agosto de 2011.

1. COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE A.G.
DIRECTORIO METROPOLITANO
CONCLUSIONES DE LA ASAMBLEA REGIONAL METROPOLITANA DEL MARTES 30 DE
AGOSTO
Con la asistencia de las siguientes 31 comunas, se realizó la Asamblea Regional Metropolitana. El
único comunal que justificó su inasistencia fue Santiago por encontrarse en Asamblea Comunal:
Cerrillos Lo Espejo Recoleta
Cerro Navia Lo Prado San Joaquín
Conchalí Macul San Ramón
El Bosque Maipú Provincial Chacabuco
Estación Central Ñuñoa Til-Til
Huechuraba Peñalolén Provincial Maipo
La Cisterna Providencia Paine
La Florida Pudahuel Calera de Tango
La Pintana Quilicura Provincial Melipilla
La Reina Quinta Normal Curacaví
Peñaflor
1.- En ella se hizo el catastro de las escuelas y liceos que se encuentran movilizados y es el que
se da a conocer a continuación, de acuerdo a datos entregados por los propios dirigentes,
haciendo la salvedad que en esta reunión, solamente informaron 25 comunales lo cual es
absolutamente insuficiente, ya que necesitamos un buen diagnóstico para la Asamblea
Nacional.
Por lo tanto, rogamos a los comunales que no entregaron los datos, enviarnos a la
brevedad la información requerida.
Cerrillos =0 Peñalolén =9
Cerro Navia =0 Providencia =5
Conchalí =5 Quilicura =3
El Bosque = 15 Quinta Normal =7
Estación Central =4 Recoleta =0
La Cisterna =7 San Joaquín = 24
La Florida = 22 San Ramón =2
La Reina =4 Prov. Chacabuco =7
Lo Espejo =0 Prov. Maipo = 14
Lo Prado =2 Paine =0
Macul =3 Calera de Tango =1
Ñuñoa = 15 Curacaví =0
Peñaflor =2
2.- La mesa planteó la inquietud del posible no cancelación de sueldos en algunas comunas por
no pago de subvenciones por las tomas y paros de los establecimientos educacionales. Se
estableció que si eventualmente sucediera eso, de inmediato los dirigentes, junto a los afectados,
se dirijan a las Inspecciones del Trabajo o Contraloría, según sea Corporación Municipal o DAEM.,
hacer el llamado a asamblea de todos los colegas de su comuna, movilizarse y comunicarse con
el Departamento Jurídico del Regional. En esta Asamblea ningún comunal denunció el no pago de
sueldos para este mes, pero lo preocupante es que la posibilidad siempre está latente. Más bien el
Ministro, Sr. Bulnes pretende que esto sea un elemento de presión para que los propios
profesores contribuyan a desmovilizar a los estudiantes, cosa que ha sido rechazado tajantemente
por los docentes que, decididamente, hemos apoyado la movilización, pues nuestros alumnos
exigen lo mismo que nosotros: desmunicipalizar sin privatizar.
3.- Respecto de colegas que se acogen a Retiro, la contradicción entre la ley 20501 y la
Evaluación Docente, se concordó que el Departamento Jurídico emitirá un informe que se
colocará a disposición de los colegas en nuestra página web.
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2. 4.- Se está haciendo un catastro con situaciones de represión en tomas u otras circunstancias en
contra de nuestros alumnos para ser presentadas en UNICEF, tal que los organismos
internacionales intervengan en esas luctuosas acciones.
5.- CUENTA Y CALENDARIO DE ACTIVIDADES PROPUESTO POR EL DIRECTORIO
REGIONAL:
Esta fue aprobada por la Asamblea.
a.- SITUACIÓN ACTUAL, MOVIMIENTO CIUDADANO POR LA EDUCACIÓN
Se amplía la movilización nacional por la educación pública. Terminado el Paro Nacional
convocado por la CUT, de inmediato, el propio presidente Piñera llamó al movimiento compuesto
por profesores, estudiantes universitarios y secundarios a reunirse en La Moneda. Esta
convocatoria del Presidente de la República, pasó por sobre el Ministro de Educación lo que
refleja que el movimiento ha colocado al gobierno en evidentes dificultades. Es un logro de la
unidad, la disposición de lucha y la adhesión y simpatía del pueblo chileno, a sus demandas.
Muestra que la movilización social es imprescindible.
Debemos hacer de este diálogo una nueva motivación para la lucha social, exigiendo en él,
garantías y soluciones concretas a las demandas del movimiento. En primer lugar, que en él
participen todos los actores involucrados (estudiantes, profesores y apoderados). Debemos
destacar este logro y persistir en esta línea.
Es más, la presencia del Colegio de Profesores le ha dado amplitud al movimiento, cuestión
que ha sido discutida por los estudiantes en sus respectivas instancias y que es una
resolución de sus asambleas.
En segundo lugar, que se discuta sobre los temas contenidos en el documento de Bases
para un Acuerdo Social, que son la desmunicipalización sin privatizar, el cambio al sistema
de financiamiento, la democratización del sistema educacional, el fin al lucro. Que el
gobierno detenga el envío de proyectos de leyes sobre educación al Parlamento sin concordar
antes en esta mesa sus contenidos.
Sólo si se dan estas garantías, estaremos en condiciones de comenzar una negociación con el
Gobierno, sin detener en ningún momento la movilización social que es lo que ha permitido el que
éste se abra a discutir.
Uno de los contenidos más importantes de esta mesa será el referido a educación escolar.
El gobierno está obligado por ley a enviar antes del 30 de septiembre un proyecto al
Parlamento para terminar con la municipalización de la educación. Debemos exigir que
antes de hacerlo concuerde con los actores sociales su contenido y hacerlo público antes de
esa fecha. SI no lo hiciera o si fuera contrario a los planteamientos de nuestra propuesta, debiera
convocarse a otra Asamblea Nacional que llame a una movilización fuerte, nacional y elabore un
plan de acción para enfrentarla en todos los frentes y con todos los actores, gremial, social,
político y parlamentario. Independiente de los resultados del diálogo de esta semana y una
eventual negociación con el gobierno en las próximas semanas, el tema del plebiscito, el fin al
lucro y el cambio constitucional seguirán siendo una bandera del movimiento y motivo de
convocatorias políticas y sociales mucho más amplias.
En función de estas definiciones propusimos a los colegas el siguiente cronograma de acciones
para presentarlas en la Asamblea Nacional. Algunas de estas fechas están establecidas por
decisión del Directorio Nacional.
Jueves 30 de agosto: Se realizó exposición ante la Comisión de Educación de la Cámara de
Diputados sobre prueba Inicia.
Viernes 2 de septiembre 9 horas: Asamblea Nacional del Colegio de Profesores.
Viernes 2 de septiembre 18,00 horas: Acto por la defensa de la lucha gremial y desagravio por
el ataque a la Sede Nacional en Santiago. Lugar, frente a la propia Sede. Difundir al máximo.
Hacer de este acto un compromiso de insistir en nuestra lucha.
Sábado 3 de septiembre: Reunión del Presidente de la República con los actores sociales que
dirigen el movimiento ciudadano por la Educación.
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Las fechas siguientes no tienen fijada la hora, pues son propuestas que llevaremos a la
Asamblea Nacional.
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3. Martes 06 de septiembre Natalicio del Diputado de la República y dirigente emblemático del
magisterio, César Godoy Urrutia.
Jueves 08 de septiembre: Jornada de Paro Nacional por la Educación Pública, respaldo a
nuestros dirigentes y exigencia al Gobierno que dé respuesta a las demandas del movimiento.
Viernes 09 de septiembre: Jornada de acción continental que será propuesta a los profesores
argentinos y de las demás organizaciones del magisterio de Latinoamérica.
Domingo 11 de septiembre: Jornada por los Derechos Humanos. Recuerdo de tantos
asesinados producto del Golpe de Estado en 1973.
Miércoles 14 de septiembre: Marcha Nacional del Magisterio. Viaje de regiones a Santiago. En
el marco de las proximidades de las Fiestas Patrias, miles de pañuelos al viento, celebramos
exigiendo recuperación de la Educación Pública.
Jueves 22 de Septiembre: Fecha límite propuesta nuestra, en que el gobierno debiera dar a
conocer el contenido de su Proyecto de Ley sobre desmunicipalización de la educación.
Lunes 26 de Septiembre: Paro de advertencia, si es que no se entrega el proyecto, o este no nos
satisface.
30 de Septiembre Envío al Parlamento del Proyecto de Ley sobre desmunicipalización de la
educación escolar.
Colegas: toda esta calendarización es tentativa, pues dependerá de la dinámica de los
acontecimientos.
b.- TRABAJO DE CUATRO COMISIONES
A continuación iremos incorporando los trabajos de las comisiones
I.- Informe Zonal Oriente.
Estuvieron presentes las comunas de Ñuñoa, La Reina, Macul, Peñalolén y La Florida y los
dirigentes regionales Hernán González y Washington León.
El zonal constata condiciones en casi todas las comunas, de profundizar la convergencia entre
organizaciones sociales y la conformación de Frentes Amplios y Movimientos Ciudadanos. En casi
todas ellas, ya se han reunido en varias ocasiones Colegios Comunales, Uniones comunales de
Juntas de Vecinos, CUT, Centros de Padres y Apoderados, algunos concejales y diputados,
sindicatos de corporaciones, asistentes de la educación, de coleros y trabajadores eventuales,
entre otras. El caso de La Florida es el más avanzado e incluso colabora con otras comunas del
sector sur de la Región Metropolitana. En el resto de las comunas se da más coyunturalmente
aunque hay condiciones para hacerlas más estables. En todas ellas, los colegios comunales son
un ente aglutinador al que recurren muchas organizaciones a solicitar información, ayuda jurídica
o los locales para realizar reuniones. Pese a ello, la participación de profesores y profesoras de
base es débil. El balance es positivo aunque todavía es insuficiente para lo que necesitamos como
movimiento social por la educación pública.
En las jornadas del 24 y 25 de agosto, en casi todas las comunas, de hecho, se paraliza las
escuelas y liceos. Incluso en el caso de aquellos que no paran esos días, la dirigencia comunal
del Colegio ha sido un factor importante en entrega de información, convocatoria a las
movilizaciones y de interlocución con la autoridad municipal.
Se realizan marchas masivas de entre mil y cinco mil personas en varios puntos de la zona,
caceroleos y velatones en varios puntos. Hay que reconocer, eso sí, que todavía hay mucho
espontaneismo. Con la excepción de Ñuñoa, los alcaldes en general no demuestran un ánimo
hostil hacia las tomas de los establecimientos ni hacia los profesores. Intentan eso sí influir a
través de subterfugios y manipular nuestro movimiento.
Respecto de las proyecciones, creemos que es posible todavía sumar más profesores y
profesoras y seguir movilizando a la zona en la perspectiva del 8 de septiembre. Se debe poner al
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4. centro de nuestra convocatoria la exigencia de que las escuelas municipales vuelvan al Mineduc.
Acordamos fortalecer la colaboración entre comunas vecinas, por ejemplo visitando en conjunto
las directivas de dos comunas, diferentes escuelas y liceos; convocando a puntos de intersección
de dos comunas distintas. La relación con las universidades del sector de Grecia con Macul;
incorporar más al sector salud y promover la colegiatura.
II.- Informe Zonal Norte
Resumen movilizaciones comunales
CONCHALÍ
Todos los integrantes del gremio pararon los dos días, cada vez la convocatoria es más difícil. Se
sumaron al paro alrededor de 60 docentes, incluyendo plazos fijos, los cuales fueron
amedrentados por directores de establecimientos. Concluye diciendo dar el todo por el todo.
RECOLETA
Se trabajó en reuniones previas para convocar, participando alrededor de un 40% el primer día y
un 70% el segundo.
Se trabajó junto al frente de organizaciones sociales, junto a los dirigentes municipales los cuales
estaban con miedo.
Se marchó por calles de la comuna, se participó en actos en el cual se leyeron instructivos de la
CUT y del Colegio de Profesores. Se desalojó Valentín Letelier de forma violenta, criminalizando a
los estudiantes por parte de directores de los establecimientos.
QUILICURA
Paralización entre un 90% y un 98% para los días 24 y 25 de agosto respectivamente, se
realizaron cortes de calles en forma pacífica, luego se ejecutaron marchas en la mañana y en la
noche con masiva concurrencia social, sindical y de trabajadores, con concurrencia histórica.
Hay 2 colegios municipales en toma y colegios particulares subvencionados se sumaron.
Importante conversar y analizar lo sucedido con el apoyo a las movilizaciones en Huechuraba, es
algo que se repite de años anteriores. Como dirigentes se deben asumir costos y
responsabilidades, lo que se define es la educación y el llamado a luchar por ella.
Se pide que renuncie el Ministro del interior.
HUECHURABA
Paralización de un 20% y muy baja en la comuna.
Se organizó un frente social y sindical por la defensa de la educación, con la cual se organizó una
marcha comunal con distintos gremios y sindicatos municipales, terminando en un acto cívico
ciudadano.
Participación activa en cacerolazos y marchas con organizaciones sociales.
Se lanza a la asamblea del zonal, la respuesta que dan tres abogados del gremio respecto a la
aplicación de la ley en el caso de no asistir durante tres días discontinuos y dos días seguidos, por
lo cual pude el empleador despedirnos aplicando La ley 20501.
Se pide voto de repudio al Ministro de salud.
Se decide Juntarse como zonal para planificar actividades en conjunto, para el día sábado 10 de
Septiembre, en Quilicura.
Zonal Norte: Recoleta, Huechuraba, Quilicura, Conchalí.
III.- Resumen de comisión Santiago-Occidente.
Asisten: Melipilla, Peñaflor, Cerrillos, Estación Central, Quinta Normal, Cerro Navia, Pudahuel y Lo
Prado.
Según cuenta de los comunales, todos de una u otra forma están relacionados con las demás
organizaciones sociales de sus comunas y el día 24 estuvieron en actos culturales y marchas
alrededor de sus municipios. El día 25 concurrieron al llamado de la CUT.
• Hay problemas de persecución, amenazas, filmaciones, etc., por parte del sostenedor y
equipos directivos en Cerrillos, Cerro Navia y Peñaflor.
• Cerrillos vienen con descuento, Peñaflor con descuentos discrecionales (selectivos).
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5. • En Melipilla, Peñaflor y Cerrillos principalmente muchos sintieron temor paralizar por
dos días (Ley 20.501), en las demás comunas alcanzaron a controlar situación.
• Se entregaron los siguientes datos:
Lo Prado, Pudahuel el 95% en paro.
Cerrillos 25%.
Peñaflor pararon una parte el 24 y la otra el 25.
Melipilla la asistencia va de menor a mayor.
Estación Central, considera que estuvieron bien
IV.- Informe Zonal Sur
Síntesis de los planteamientos de Zonal Sur integrado por delegados de directivas comunales de:
La Cisterna; San Joaquín; San Ramón; San Bernardo; Calera de Tango; La Pintana; Lo Espejo; El
Bosque; Paine.
1.-El frente amplio o frente ciudadano (o cualquier nombre dado) está presente en las iniciativas
que ha tomado el Colegio a nivel comunal, pero ha operado vinculado principalmente a las
contingencias decir si bien la mayoría dio cuenta de trabajar con otras organizaciones sociales,
esto se expresa en:
Prestar las sedes para trabajo de organizaciones; participar en actividades comunes (marchas,
almuerzos, asambleas etc.)
Ser parte de un movimiento que en el caso de dos o tres comunas se ha vinculado a las iniciativas
y acciones que han tomado los alcaldes y concejales, lo que se vincula a aspiraciones político
electorales. Lo anterior es advertido dentro de nuestra discusión como un elemento que debemos
tomar en cuenta y estar atentos a no permitir que nuestro trabajo sea únicamente capitalizado con
dichos intereses, por lo que es necesario tomar protagonismo en la conducción.
Los profesores han realizado esfuerzos para coordinar trabajo como frente amplio, y en el caso de
esta movilización pasada, se ha producido un papel muy dinámico de la CUT y fue a través de
esta instancia donde se desarrolló un trabajo. En la conversación hay iniciativas para trabajar en
CUT zonales en algunos comunales.
Se ha producido una alianza con los asistentes de la educación para las movilizaciones.
Uno de nuestros comunales (advierte) que ha sido difícil promover una convergencia como frente
o coordinación, y si bien se han intentado encuentros, no ha habido una voluntad y organizaciones
que apoyen este trabajo (debilidad de fuerzas políticas) en especial en La Cisterna (requieren
apoyo).
Una iniciativa que se rescata es San Ramón, donde se constituyó un FADEC (Frente amplio de
derechos ciudadanos), donde la directiva comunal del Colegio promovió la instancia, ha facilitado
encuentros y convoca, por tanto, planifica para la acción desde el frente.Esta experiencia ha sido
posible gracias a muchas reuniones; disposición de fuerzas políticas a trabajar (PC,PRO,PS ), un
rol activo y responsable de la CUT y organizaciones de la salud y organizaciones sociales que se
suman a este trabajo) junto a estudiantes de dos establecimientos municipales (CEIA y Mirador).
2.- La incidencia o influencia que tuvieron las coordinaciones o frentes amplios se expresaron en
los días de las movilizaciones (24 y 25). En estos dos días se reprodujo un modelo de
participación y movilizació,n donde las propuestas e iniciativas de la CUT se implementaron
expresadas en :Marchas hacia plazas y Municipio, que involucraban a fuerzas sociales y políticas;
bloqueos de calles principales; actos culturales y propaganda en territorios (donde los profesores
junto a otros protagonistas como estudiantes y otras organizaciones se presentaban, exponían
ideas etc.); participación en caceroleos en las noches. Esto se vivió en todas las comunas de
nuestro zonal.
En conclusión, primó la idea de coordinarse para movilizarse, pero se hace necesario establecer
coordinaciones (frentes, etc.) independiente de las coyunturas con estructuras instaladas.
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6. El rol que jugaron los profesores en estas iniciativas fue de adherir al paro en un promedio de 90 a
95%, pero la participación en la calle aún no es suficiente, se participa más que antes, pero falta
insertar más al profesor a actividades que lo hagan salir de su casa el día de Paro.
3.-En relación a proyecciones del trabajo y de participación en mantener las movilizaciones,
podemos señalar que:
Entre profesores está presente o instalada la idea de que es necesaria la movilización, en especial
ya que en cada comuna los estudiantes han mantenido en mayor o menor grado las
movilizaciones y de acuerdo al ánimo en que se encuentran otras organizaciones y a lo que han
vivido estos meses (marchas multitudinarias, apoyo de alcaldes, adhesión de la población etc.,
etc.), sin embargo se reconocen obstáculos o problemas vinculados a:
_Clima de miedo a partir de políticas autoritarias expresadas en desalojos, rechazo de padres y
apoderados (ejemplo Paine).
_Precarios contratos de profesores y temor a despidos (profesores a contrata, profesores de ley
SEP (ejemplo Calera de Tango); temores y reticencias vinculados a contexto de evaluaciones
docentes, a los temores que despierta entre los profesores el no pago de sueldos, respecto a
incertidumbre sobre colegios tomados (y exámenes libres) que se dan cuenta en las comunas que
varios estudiantes se están inscribiendo.
_Aún no está suficientemente instalada en el colectivo de profesores en cada establecimiento y en
cada uno los significados que representa la propuesta de desmunicipalizacion (panel de expertos),
por tanto las movilizaciones han sido en relación para apoyar la causa de los estudiantes y está
débil nuestra demanda específica como establecimientos municipales.
4.-_En relación al rol que han jugado los empleadores, podemos señalar que han adherido a las
movilizaciones (en La Granja el alcalde apoyó frente a represión y abrió espacio municipal), en
San Joaquín; Lo Espejo; Calera de Tango; El Bosque, hubo apoyo y participación de Alcaldes y
concejales, lo que puede responder a propósitos nobles como también a aspiraciones electorales.
En los otros territorios no hay participación activa.
5.--En relación a propuestas de movilizaciones se realizan las siguientes observaciones:
_Se considera que las fechas son necesarias, pero se evalúa como difícil la participación de
profesores por lo anteriormente señalado y se realizarán esfuerzos desde las directivas comunales
para motivar.
_Se requiere posicionar nuestras demandas en este movimiento, ya que la propuesta de
desmunicipalización (del Colegio de Profesores), no está difundida y asimilada entre profesores.
_No se considera pertinente convocar a una marcha sólo como profesores, ya que se teme a una
débil participación (considerando las dimensiones que han adquirido marchas y concentraciones
en este último periodo). Se piensa que al estar convocando con otros, nuestra menor presencia
puede pasar sin mostrar debilidad.
Otras observaciones
_Necesidad de tener una posición y definición clara del Colegio de Profesores respecto a
Exámenes libres, ya que muchos se han inscrito, aclarar y tomar acciones a tiempo respecto a
legalidad o no de estas iniciativas de gobierno.
_Necesidad de asumir y evaluar e informar respecto a SIMCE; evaluación docente;
desplazamiento de profesores a realizar clases en otros espacios. Es decir, debe haber claridad
para todos los profesores respecto a qué hacer en cada una de estas situaciones y cómo ampara
o no la ley.
_Se denuncia represión de carabineros en varios establecimientos (El Bosque y Paine), si bien
los dirigentes han apoyado, se hace necesario asumir con mayor fuerza la denuncia y el apoyo
desde el Colegio de Profesores y tener claro mecanismos de operar en dichas contingencias.
COLEGIO DE PROFESORES
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