breve comentario sobre los Problemas de Adaptación Social en el adolescente: concepto, características, adaptación en la adolescencia, propuestas de solución y un juego de palabras.
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLOMédico Psiquiatra
intenta explicar a medica que analiza, las principales diferencias que encontramos al comparar el dsm-5 con el previo tratado de psiquiatría (dsm-IVTR) y CIE-10 sobre el capitulo .- trastornos del neurodesarrollo.
Este documento presenta una introducción a varios modelos cognitivos importantes en psicología. Explica que los modelos cognitivos se desarrollaron a partir del conductismo para incorporar procesos mentales como la percepción, atención y memoria. Luego resume las contribuciones de figuras clave como Tolman, Ellis, Bandura, Vygotsky y Ausbel, enfocándose en cómo cada uno conceptualizó el aprendizaje y los procesos cognitivos involucrados.
El documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos de la voz, el habla y trastornos orgánicos. Describe varios tipos de disfonía, afasia, disartria, alalia, dislalia, tartamudez y sus causas y características. También menciona el diagnóstico y tratamiento de algunos de estos trastornos.
Este documento describe los trastornos del aprendizaje, incluyendo su definición, factores que influyen, clasificación, formas de presentación y ideas importantes. Los trastornos del aprendizaje son dificultades en uno o más procesos psicológicos básicos para el aprendizaje y afectan aproximadamente al 1 de cada 8 estudiantes. Se clasifican según su origen primario, dificultades específicas o derivadas del entorno. La detección temprana y tratamiento específico son cruciales para apoyar
El lenguaje,símbolo, señal verderber sesión 9 y 10aalcalar
El documento define varios conceptos clave relacionados con el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje es la facultad humana de comunicación utilizando cualquier sistema de signos, y que según Saussure está compuesto por la lengua y el habla. Describe la lengua como el sistema de comunicación propio de una comunidad, mientras que el habla es el uso individual de la lengua. También analiza conceptos como el acto comunicativo, el signo, el símbolo, la señal, el índice, y define brevemente la lingüística
Este documento describe varios problemas de aprendizaje, incluyendo problemas generales, específicos, intelectuales, físicos y afectivos. También analiza factores como la familia, la escuela, la situación socioeconómica y la clase social que pueden influir en las dificultades de aprendizaje. Finalmente, presenta las características generales de las dificultades en el aprendizaje, como la dificultad, la lentitud y la falta de comprensión.
Este documento describe los problemas y dificultades de aprendizaje. Explica que los problemas de aprendizaje afectan habilidades como la lectura, ortografía, matemáticas y pueden tener causas genéticas, médicas o ambientales. También describe trastornos específicos como la dislexia y discalculia e indica que los niños con estos problemas aprenden menos de lo esperado y pueden mostrar cambios de conducta. El documento enfatiza la importancia de que los maestros observen cuidadosamente a los estudiantes y alienten
Tarea 1 Mapa mental. Fundamentos de Neurociencias minerva pereiraminervafpr
Este documento presenta un breve resumen histórico de las neurociencias. Comienza con los primeros estudios de sentimientos, pensamientos y el cerebro realizados por filósofos como Galeno, Hipócrates y Aristóteles. Luego describe los descubrimientos de Luigi Galvani sobre la estimulación nerviosa y la contracción muscular, y la teoría de las energías nerviosas específicas de Johannes Müller. Finalmente, destaca los avances en el estudio de la estructura y funcionamiento del sistema nervioso realizados por cient
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLOMédico Psiquiatra
intenta explicar a medica que analiza, las principales diferencias que encontramos al comparar el dsm-5 con el previo tratado de psiquiatría (dsm-IVTR) y CIE-10 sobre el capitulo .- trastornos del neurodesarrollo.
Este documento presenta una introducción a varios modelos cognitivos importantes en psicología. Explica que los modelos cognitivos se desarrollaron a partir del conductismo para incorporar procesos mentales como la percepción, atención y memoria. Luego resume las contribuciones de figuras clave como Tolman, Ellis, Bandura, Vygotsky y Ausbel, enfocándose en cómo cada uno conceptualizó el aprendizaje y los procesos cognitivos involucrados.
El documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos de la voz, el habla y trastornos orgánicos. Describe varios tipos de disfonía, afasia, disartria, alalia, dislalia, tartamudez y sus causas y características. También menciona el diagnóstico y tratamiento de algunos de estos trastornos.
Este documento describe los trastornos del aprendizaje, incluyendo su definición, factores que influyen, clasificación, formas de presentación y ideas importantes. Los trastornos del aprendizaje son dificultades en uno o más procesos psicológicos básicos para el aprendizaje y afectan aproximadamente al 1 de cada 8 estudiantes. Se clasifican según su origen primario, dificultades específicas o derivadas del entorno. La detección temprana y tratamiento específico son cruciales para apoyar
El lenguaje,símbolo, señal verderber sesión 9 y 10aalcalar
El documento define varios conceptos clave relacionados con el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje es la facultad humana de comunicación utilizando cualquier sistema de signos, y que según Saussure está compuesto por la lengua y el habla. Describe la lengua como el sistema de comunicación propio de una comunidad, mientras que el habla es el uso individual de la lengua. También analiza conceptos como el acto comunicativo, el signo, el símbolo, la señal, el índice, y define brevemente la lingüística
Este documento describe varios problemas de aprendizaje, incluyendo problemas generales, específicos, intelectuales, físicos y afectivos. También analiza factores como la familia, la escuela, la situación socioeconómica y la clase social que pueden influir en las dificultades de aprendizaje. Finalmente, presenta las características generales de las dificultades en el aprendizaje, como la dificultad, la lentitud y la falta de comprensión.
Este documento describe los problemas y dificultades de aprendizaje. Explica que los problemas de aprendizaje afectan habilidades como la lectura, ortografía, matemáticas y pueden tener causas genéticas, médicas o ambientales. También describe trastornos específicos como la dislexia y discalculia e indica que los niños con estos problemas aprenden menos de lo esperado y pueden mostrar cambios de conducta. El documento enfatiza la importancia de que los maestros observen cuidadosamente a los estudiantes y alienten
Tarea 1 Mapa mental. Fundamentos de Neurociencias minerva pereiraminervafpr
Este documento presenta un breve resumen histórico de las neurociencias. Comienza con los primeros estudios de sentimientos, pensamientos y el cerebro realizados por filósofos como Galeno, Hipócrates y Aristóteles. Luego describe los descubrimientos de Luigi Galvani sobre la estimulación nerviosa y la contracción muscular, y la teoría de las energías nerviosas específicas de Johannes Müller. Finalmente, destaca los avances en el estudio de la estructura y funcionamiento del sistema nervioso realizados por cient
Bases Neurológicas del aprendizaje por Alexander Zapata PapuAlex
El documento describe las bases neurológicas del aprendizaje. Explica que la neurociencia estudia el sistema nervioso y cómo procesa la información y controla el comportamiento. También describe las tres funciones principales del sistema nervioso central y cómo el aprendizaje cambia la estructura del cerebro a través de la codificación, almacenamiento y recuperación de la información. Además, señala que un ambiente de aprendizaje equilibrado y motivador es importante para que los niños aprendan de manera social e interactiva.
Las neurociencias estudian el funcionamiento del cerebro y sistema nervioso, brindando explicaciones biológicas sobre procesos como el aprendizaje. Broca y Wernicke descubrieron áreas cerebrales clave para el lenguaje, mientras Cajal reveló la estructura neuronal y sinapsis. El aprendizaje ocurre a través de la formación y expansión de redes neuronales mediante la activación simultánea de conjuntos neurales. Las neurociencias actuales buscan mejorar organizaciones y conducta humana a través del entrenamiento y estrategias
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con la etapa pre-lingüística desde los 0 a los 12 meses, donde los bebés comienzan a balbucear y vocalizar. Luego viene la etapa lingüística a partir del primer año, cuando empiezan a decir sus primeras palabras y frases cortas. Finalmente, el lenguaje continúa desarrollándose con un vocabulario más amplio y un uso más complejo de la gramática y la sintaxis entre los 2 y 6 años.
PORTADA.
INTRODUCCIÓN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS
INTELECTUAL
FACTORES
DISPRAXIA Y DISLEXIA
APRENDIZAJE MOTRIZ
TARTAMUDEZ
DEFICIENCIAS AUDITIVAS Y VISUALES
MEDIO SOCIAL
RELACION DE PADRES.
Este documento describe los diferentes tipos de disortografía, incluyendo trastornos fonéticos, cinestésicos, visoespaciales, temporales y dinámicos. Estos trastornos se caracterizan por fallos en la percepción de sonidos, la traducción de fonemas a grafemas, la distinción visual de letras, y alteraciones en el análisis conceptual de palabras y uso de signos ortográficos.
Este documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje y el habla en niños. Explica términos como trastornos del lenguaje, mutismo, retraso en el lenguaje, disfasia, afasia, disfemia, dislalia y disartria. Para cada uno provee definiciones y posibles causas, como factores genéticos, ambientales, neurológicos o físicos.
Este documento define la inteligencia como la capacidad de un individuo para comprender y adaptarse al entorno. Explica que la inteligencia está compuesta por operaciones mentales, contenidos y productos, y puede medirse cuantitativamente. También discute que la inteligencia es influenciada tanto por factores hereditarios como ambientales, y define habilidades verbales, numéricas, espaciales y de razonamiento como componentes de la inteligencia.
Lucia es una niña de 8 años diagnosticada con trastorno de desarrollo intelectual moderado. Presentó bajo puntaje en la prueba de Apgar al nacer y retrasos en el desarrollo motor y del lenguaje. Las evaluaciones psicológicas confirman una discapacidad intelectual moderada. El caso ilustra los síntomas y evaluación de un trastorno de desarrollo intelectual.
Desarrollo humano es uno de los conceptos más versátiles de la Psicología Humanista contemporánea. Puede ser entendido desde perspectivas antropológicas individuales y sociales o puede ser abordado como objeto de estudio de la psicología y de la educación. Puede ser considerado un período avanzado en la evolución' de los seres vivos o una cadena de eventos identificables en las vidas de todos los hombres. Puede ser visto como el conjunto de los valores que promueve la psicología humanista o como la meta de todos los procesos educativos. Desde una perspectiva filosófica lo que favorezca el desarrollo humano integrado de individuos, grupos y sociedad puede ser el criterio de la ética.
Este documento presenta información sobre la discapacidad intelectual. Define la discapacidad intelectual, describe sus características y clasificaciones. Explica las causas de la discapacidad intelectual y los métodos de diagnóstico. Además, discute temas como la integración, la evaluación psicopedagógica, y la intervención educativa para personas con discapacidad intelectual en los niveles preescolar, escolar y secundario.
El documento describe los factores que afectan el aprendizaje, incluyendo factores biológicos como las imperfecciones sensoriales, la fatiga y la desnutrición, y factores psicológicos como la motivación y la atención. También discute factores ambientales que influyen en el aprendizaje.
Este documento describe el desarrollo psicomotor, cognitivo y del lenguaje en niños de 2 a 7 años en 3 oraciones o menos. Explica que entre los 2 y 3 años los niños desarrollan habilidades motoras finas y gruesas como caminar, correr y comer solo. Entre los 4 y 5 años dominan más habilidades como saltar, trepar y dibujar. Para los 6 y 7 años su lenguaje es más completo y pueden comprender conceptos lógicos.
El documento describe la discapacidad intelectual, incluyendo sus causas, tipos y características. Define la discapacidad intelectual como una limitación en las habilidades de una persona para funcionar de manera normal en su vida diaria debido a deficiencias en el razonamiento y el aprendizaje. Describe los diferentes tipos de discapacidad intelectual según su gravedad y algunos síndromes comunes como el síndrome de Down y el síndrome del cromosoma X frágil.
Este documento describe el retardo mental y trastornos motores. Define el retardo mental como un funcionamiento mental por debajo de la edad cronológica con alteraciones en la conducta adaptativa que se instalan durante el desarrollo. Describe las causas, grados de afectación, evaluación, diagnóstico temprano e información a los padres. También explica la parálisis cerebral infantil, sus causas, detección y rasgos característicos que influyen en el aprendizaje.
Este documento habla sobre los objetivos de la estimulación temprana en niños. La estimulación busca estimular al niño de manera oportuna para formar las bases para futuros aprendizajes, no para adelantar su desarrollo. Los objetivos incluyen permitir el máximo desarrollo del niño en áreas cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional a través de la interacción, manipulación de objetos y participación de los padres.
Métodos de Estudio de la Psicología Evolutiva
Estudios trasversales. Estudios Longitudinales. Estudios Cualitativos y Cuantitativos.
Observación directa. Participación. Entrevista.
Estudios de casos. A través de una observación en la Práctica, realizar la descripción de lo observado.
Relacionar la actividad con la observación identificando las debilidades y fortalezas de la técnica.
Este documento describe los procesos cognitivos simples y complejos. Los procesos cognitivos simples incluyen la sensación, percepción, atención y memoria. Los procesos cognitivos complejos son el pensamiento, lenguaje e inteligencia. El documento explica cada uno de estos procesos cognitivos y cómo funcionan.
Este documento trata sobre cómo diseñar una clase desde la perspectiva de las neurociencias cognitivas. Explica que es importante conocer los factores que influyen en el aprendizaje según las neurociencias, como las emociones y la sorpresa. También describe los aportes de la neurociencia a la educación, como mostrar la información de forma organizada y relacionarla con conocimientos previos de los estudiantes. El objetivo es elaborar una clase que maximice el aprendizaje aplicando los principios de las neurociencias cognitivas.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (presentacion informatic...Jmlraul
Este documento resume la información sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que es un síndrome conductual que afecta entre el 5-10% de la población infantil-juvenil, siendo tres veces más común en varones. Describe las características como distracción, inquietud motora, impulsividad y dificultades para organizarse. Explica también las posibles causas como factores genéticos, ambientales y físicos. Finalmente, señala algunas consecuencias como d
Mariana Díaz Gómez es una joven de 13 años que vive con su madre y abuelos maternos. Es de piel blanca, cabello y ojos cafés claros. Se describe a sí misma como amistosa, tierna y amable, aunque también malgeniada y bipolar. Le gusta ser honesta con las personas. Su sueño es terminar la escuela secundaria, estudiar para ser pediatra, independizarse, ayudar a su familia y viajar sin casarse ni tener hijos.
Bases Neurológicas del aprendizaje por Alexander Zapata PapuAlex
El documento describe las bases neurológicas del aprendizaje. Explica que la neurociencia estudia el sistema nervioso y cómo procesa la información y controla el comportamiento. También describe las tres funciones principales del sistema nervioso central y cómo el aprendizaje cambia la estructura del cerebro a través de la codificación, almacenamiento y recuperación de la información. Además, señala que un ambiente de aprendizaje equilibrado y motivador es importante para que los niños aprendan de manera social e interactiva.
Las neurociencias estudian el funcionamiento del cerebro y sistema nervioso, brindando explicaciones biológicas sobre procesos como el aprendizaje. Broca y Wernicke descubrieron áreas cerebrales clave para el lenguaje, mientras Cajal reveló la estructura neuronal y sinapsis. El aprendizaje ocurre a través de la formación y expansión de redes neuronales mediante la activación simultánea de conjuntos neurales. Las neurociencias actuales buscan mejorar organizaciones y conducta humana a través del entrenamiento y estrategias
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con la etapa pre-lingüística desde los 0 a los 12 meses, donde los bebés comienzan a balbucear y vocalizar. Luego viene la etapa lingüística a partir del primer año, cuando empiezan a decir sus primeras palabras y frases cortas. Finalmente, el lenguaje continúa desarrollándose con un vocabulario más amplio y un uso más complejo de la gramática y la sintaxis entre los 2 y 6 años.
PORTADA.
INTRODUCCIÓN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS
INTELECTUAL
FACTORES
DISPRAXIA Y DISLEXIA
APRENDIZAJE MOTRIZ
TARTAMUDEZ
DEFICIENCIAS AUDITIVAS Y VISUALES
MEDIO SOCIAL
RELACION DE PADRES.
Este documento describe los diferentes tipos de disortografía, incluyendo trastornos fonéticos, cinestésicos, visoespaciales, temporales y dinámicos. Estos trastornos se caracterizan por fallos en la percepción de sonidos, la traducción de fonemas a grafemas, la distinción visual de letras, y alteraciones en el análisis conceptual de palabras y uso de signos ortográficos.
Este documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje y el habla en niños. Explica términos como trastornos del lenguaje, mutismo, retraso en el lenguaje, disfasia, afasia, disfemia, dislalia y disartria. Para cada uno provee definiciones y posibles causas, como factores genéticos, ambientales, neurológicos o físicos.
Este documento define la inteligencia como la capacidad de un individuo para comprender y adaptarse al entorno. Explica que la inteligencia está compuesta por operaciones mentales, contenidos y productos, y puede medirse cuantitativamente. También discute que la inteligencia es influenciada tanto por factores hereditarios como ambientales, y define habilidades verbales, numéricas, espaciales y de razonamiento como componentes de la inteligencia.
Lucia es una niña de 8 años diagnosticada con trastorno de desarrollo intelectual moderado. Presentó bajo puntaje en la prueba de Apgar al nacer y retrasos en el desarrollo motor y del lenguaje. Las evaluaciones psicológicas confirman una discapacidad intelectual moderada. El caso ilustra los síntomas y evaluación de un trastorno de desarrollo intelectual.
Desarrollo humano es uno de los conceptos más versátiles de la Psicología Humanista contemporánea. Puede ser entendido desde perspectivas antropológicas individuales y sociales o puede ser abordado como objeto de estudio de la psicología y de la educación. Puede ser considerado un período avanzado en la evolución' de los seres vivos o una cadena de eventos identificables en las vidas de todos los hombres. Puede ser visto como el conjunto de los valores que promueve la psicología humanista o como la meta de todos los procesos educativos. Desde una perspectiva filosófica lo que favorezca el desarrollo humano integrado de individuos, grupos y sociedad puede ser el criterio de la ética.
Este documento presenta información sobre la discapacidad intelectual. Define la discapacidad intelectual, describe sus características y clasificaciones. Explica las causas de la discapacidad intelectual y los métodos de diagnóstico. Además, discute temas como la integración, la evaluación psicopedagógica, y la intervención educativa para personas con discapacidad intelectual en los niveles preescolar, escolar y secundario.
El documento describe los factores que afectan el aprendizaje, incluyendo factores biológicos como las imperfecciones sensoriales, la fatiga y la desnutrición, y factores psicológicos como la motivación y la atención. También discute factores ambientales que influyen en el aprendizaje.
Este documento describe el desarrollo psicomotor, cognitivo y del lenguaje en niños de 2 a 7 años en 3 oraciones o menos. Explica que entre los 2 y 3 años los niños desarrollan habilidades motoras finas y gruesas como caminar, correr y comer solo. Entre los 4 y 5 años dominan más habilidades como saltar, trepar y dibujar. Para los 6 y 7 años su lenguaje es más completo y pueden comprender conceptos lógicos.
El documento describe la discapacidad intelectual, incluyendo sus causas, tipos y características. Define la discapacidad intelectual como una limitación en las habilidades de una persona para funcionar de manera normal en su vida diaria debido a deficiencias en el razonamiento y el aprendizaje. Describe los diferentes tipos de discapacidad intelectual según su gravedad y algunos síndromes comunes como el síndrome de Down y el síndrome del cromosoma X frágil.
Este documento describe el retardo mental y trastornos motores. Define el retardo mental como un funcionamiento mental por debajo de la edad cronológica con alteraciones en la conducta adaptativa que se instalan durante el desarrollo. Describe las causas, grados de afectación, evaluación, diagnóstico temprano e información a los padres. También explica la parálisis cerebral infantil, sus causas, detección y rasgos característicos que influyen en el aprendizaje.
Este documento habla sobre los objetivos de la estimulación temprana en niños. La estimulación busca estimular al niño de manera oportuna para formar las bases para futuros aprendizajes, no para adelantar su desarrollo. Los objetivos incluyen permitir el máximo desarrollo del niño en áreas cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional a través de la interacción, manipulación de objetos y participación de los padres.
Métodos de Estudio de la Psicología Evolutiva
Estudios trasversales. Estudios Longitudinales. Estudios Cualitativos y Cuantitativos.
Observación directa. Participación. Entrevista.
Estudios de casos. A través de una observación en la Práctica, realizar la descripción de lo observado.
Relacionar la actividad con la observación identificando las debilidades y fortalezas de la técnica.
Este documento describe los procesos cognitivos simples y complejos. Los procesos cognitivos simples incluyen la sensación, percepción, atención y memoria. Los procesos cognitivos complejos son el pensamiento, lenguaje e inteligencia. El documento explica cada uno de estos procesos cognitivos y cómo funcionan.
Este documento trata sobre cómo diseñar una clase desde la perspectiva de las neurociencias cognitivas. Explica que es importante conocer los factores que influyen en el aprendizaje según las neurociencias, como las emociones y la sorpresa. También describe los aportes de la neurociencia a la educación, como mostrar la información de forma organizada y relacionarla con conocimientos previos de los estudiantes. El objetivo es elaborar una clase que maximice el aprendizaje aplicando los principios de las neurociencias cognitivas.
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Este documento resume la información sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que es un síndrome conductual que afecta entre el 5-10% de la población infantil-juvenil, siendo tres veces más común en varones. Describe las características como distracción, inquietud motora, impulsividad y dificultades para organizarse. Explica también las posibles causas como factores genéticos, ambientales y físicos. Finalmente, señala algunas consecuencias como d
Mariana Díaz Gómez es una joven de 13 años que vive con su madre y abuelos maternos. Es de piel blanca, cabello y ojos cafés claros. Se describe a sí misma como amistosa, tierna y amable, aunque también malgeniada y bipolar. Le gusta ser honesta con las personas. Su sueño es terminar la escuela secundaria, estudiar para ser pediatra, independizarse, ayudar a su familia y viajar sin casarse ni tener hijos.
lunaves is about exploring technologies and techniques to help involve a larger number of birdwatchers and researchers in nocturnal migration studies. In the same way that passionate birdwatchers and citizen scientists have helped shape our understanding of birds today, our mission is to make the studying of nocturnal bird migration more accessible to whoever has the matter at heart.
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This document proposes a new financial markets gaming platform that would allow users to place wagers on the movements of stocks, indices, and other financial assets. Users could bet on whether assets will increase or decrease in value over short timeframes, such as minutes or hours. The platform would generate revenue from both real-money and "for-fun" wagers from international and US users. Financial projections estimate annual revenues of over $16 million and net profits of over $4.5 million by the second year of operation.
The document analyzes common patterns and conventions found in the trailers for six supernatural/possession horror films: The Possession, Insidious 2, Sinister, The Woman In Black, The Devil Inside, and The Conjuring. Some conventions discussed include portraying normal family homes to conceal hidden evil, using innocent props that have a sinister element, including the director or actors' past work to promote the film, using religious imagery associated with possession, showing brief scary imagery to generate mystery and curiosity, and claiming the film is based on true events to increase fear.
James Wan is an Australian film director, producer, and screenwriter known for his work in the horror genre. Some of his most famous films include the Saw franchise, Insidious 1 & 2, Dead Silence, and The Conjuring. Wan believes that horror films, despite criticism from some, can be among the best-crafted movies when it comes to technical elements. He strives to create strong visuals complemented by even stronger sound design to effectively scare audiences. His latest film, The Conjuring, tells the story of paranormal investigators Ed and Lorraine Warren investigating a haunted home.
This document provides an introduction to virtual worlds and governance. It defines virtual worlds and discusses examples like Second Life and World of Warcraft. Governance is defined as the process of controlling or directing influence and behavior through relationships and power dynamics. Governance exists in both the real world, through laws and government, and in virtual worlds, through terms of service set by the virtual world owners. The document explores how and why virtual worlds both are and are not governed by real-world laws.
The document discusses new legal challenges around transmedia storytelling and derivative works. It defines transmedia as stories that unfold across multiple media platforms, with each platform contributing something integral to the overall narrative. This allows stories and brands to be expanded through various media like films, television, books, video games and merchandising. It provides examples like The Matrix and Star Wars franchises that pioneered this model of immersive stories across different platforms.
The document provides an overview of intellectual property basics that every lawyer should know. It covers the main types of intellectual property including patents, trademarks, copyrights and trade secrets. For trademarks, it discusses the continuum of distinctiveness from generic to fanciful marks. It also outlines the differences between common law, state and federal trademark protections and the factors considered for trademark infringement. For copyright, it describes the types of works protected and ownership issues like works made for hire.
This document provides an overview of trademarks presented by Connie J. Mableson, Esq. It discusses why trademarks are important, considerations for selecting a trademark, and how to protect a trademark. The presentation covers trademark types, the trademark selection process, searching for trademarks, common law versus federal registration, and maintaining registered trademark rights. The goal is to inform about trademarks while clarifying that no legal advice is being given.
El documento discute estrategias para abordar problemas de conducta en el aula. Sugiere crear ambientes de aprendizaje participativos y lúdicos, observar a los estudiantes con dificultades y trabajar con ellos de forma constante, y fomentar la colaboración entre maestros, padres y estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de taller de 5 sesiones para 20 niños de segundo grado de educación preescolar. El objetivo es establecer normas de convivencia y mejorar el comportamiento de los niños. Cada sesión incluirá actividades como elaborar un collage, identificar reglas en lugares públicos y crear el reglamento del salón. El taller usará cuentos interactivos y técnicas participativas para promover la reflexión sobre la conducta. El propósito es que los niños aprendan y respeten las reglas de convivencia
El documento describe los conceptos clave de la educación viva, que se basa en la autopoiesis, la teoría de sistemas y el paradigma de la complejidad. La educación viva busca crear entornos que permitan a los niños aprender de forma autónoma, sentirse bien emocionalmente y desarrollar relaciones positivas.
Este documento describe la relación entre disciplina escolar y autonomía. Explica que la disciplina debe enfocarse en fomentar la autonomía de los estudiantes y su comprensión del valor de las normas. También analiza causas comunes de indisciplina como la falta de participación estudiantil y propone formas democráticas de abordar problemas de disciplina basadas en las "sanciones por reciprocidad" de Piaget, como la exclusión temporal del grupo o la restitución de daños.
Este documento presenta un plan de convivencia para una escuela. El plan incluye introducir valores democráticos, objetivos como promover la autoestima de los estudiantes, un plan anual para prevenir e intervenir en problemas de convivencia, normas de conducta, y el uso de la mediación para resolver conflictos entre estudiantes de manera pacífica.
Este documento describe un plan para realizar talleres con jóvenes pandilleros con problemas de drogadicción en Bogotá, Colombia. El objetivo es fortalecer los vínculos familiares y sociales para promover la inclusión social. Se llevarán a cabo dos talleres, uno sobre las consecuencias del consumo de drogas y otro de acercamiento familiar. El plan busca mejorar las habilidades de los jóvenes y motivar cambios en sus vidas a través del apoyo familiar.
Resumen de la teoría Social de Bandura, este material no ayudara a comprender como el ser humano aprende a través de la experiencia que desarrollemos en su vida diaria.
Este documento presenta el plan anual de convivencia de una escuela. El plan tiene como objetivo promover valores democráticos y una buena convivencia entre estudiantes y profesores. Incluye actividades de prevención, normas de conducta, y el uso de la mediación para resolver conflictos de manera pacífica. El documento también describe el reglamento de convivencia de la escuela y los posibles pasos a seguir en caso de infracciones.
Este documento presenta información sobre tres unidades de estudio de un curso. La primera unidad cubre temas como la identidad, la autoestima y los valores. La segunda unidad trata sobre la comunicación, la escucha activa y la resolución de conflictos. La tercera unidad discute la importancia de fomentar una cultura emprendedora en un país.
Medidas a adoptar para los alumnos tdah desde el centroTercer ciclo
El documento propone una serie de medidas que la escuela debe adoptar para los alumnos con TDAH. Estas incluyen ayudarlos a mejorar sus funciones ejecutivas y ofrecerles tareas estructuradas, trabajar en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales a través de actividades en pequeños grupos, y asegurar que el profesorado esté informado sobre las necesidades específicas de estos alumnos.
1. Abordar problemas de conducta en el aula aplicando estrategias para mejorar la conducta y aprendizaje de los alumnos, involucrando a padres en el proceso.
2. Evaluar comportamientos de los alumnos y diseñar estrategias junto con padres y maestros para canalizar conductas indeseables.
3. Realizar observaciones de alumnos, comunicación constante entre maestros y padres, e investigación en internet para apoyar el desarrollo de los alumnos.
El documento describe cómo crear un ambiente escolar democrático. Señala que la convivencia escolar depende de factores internos como la forma en que los maestros enseñan y las normas de la escuela, y factores externos como las influencias familiares y sociales. Explica que un ambiente democrático requiere respeto, tolerancia, igualdad y diálogo. También destaca la importancia de que los estudiantes participen en la toma de decisiones de la escuela para comprometerlos y formar ciudadanos responsables.
Este documento trata sobre la conducta prosocial y los factores que la favorecen. Explica que la conducta prosocial incluye acciones voluntarias que benefician a otros y requiere empatía y autocontrol. También describe los estadios del desarrollo moral de Kohlberg y los factores como la familia, la personalidad y las creencias cognitivas que influyen en la conducta prosocial. Finalmente, propone principios educativos como la disciplina inductiva y metas alcanzables para fomentar esta conducta en niños y adolescentes.
Este documento describe los propósitos y características de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Los propósitos son permitir al estudiante desarrollar su identidad a través de la formación de valores y estrategias de resolución de conflictos. También pretende que el estudiante comprenda la importancia de interactuar en grupo y comunidad. El ambiente involucra lo cognitivo, socio-afectivo y físico-creativo. Los estudiantes son de 8 a 10 años y los docentes tienen entre 30 y 60 años. El tiempo de implementación
Este documento trata sobre la relación entre la familia y la escuela. Se analizan las asociaciones de padres, las plataformas digitales para la comunicación entre familia y centro, y los beneficios y desventajas de la implicación familiar. También se describe el papel de la familia como agente socializador, los estilos educativos familiares, y las funciones del consejo escolar y las AMPAs. Finalmente, se mencionan algunas aplicaciones como Papás 2.0 que facilitan la comunicación entre la escuela y las familias.
El documento analiza los problemas de convivencia escolar como conductas antisociales dentro del aula. Explora las causas de este tipo de conducta, como la falta de apoyo emocional de los padres o el maltrato, y las consecuencias, como problemas de rendimiento escolar. Señala que la conducta antisocial no detectada a tiempo puede afectar permanentemente al niño, y que es responsabilidad del docente identificarla y trabajarla junto con la familia.
El presente artículo retoma el tema de convivencia escolar en el aula observado como una conducta antisocial, analizando las causas y consecuencias de este tipo de conducta estableciendo la relevancia del docente en la identificación de estas conductas y analizando la consecuencia de la omisión de estos problemas de convivencia.
Este documento trata sobre el irrespeto de los estudiantes hacia los profesores en la Institución Educativa Arzobispo Tulio Botero Salazar. Plantea que algunos estudiantes muestran falta de respeto e indiferencia hacia los profesores, lo que afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es promover el desarrollo de habilidades de respeto entre estudiantes y docentes para mejorar la convivencia escolar. Incluye antecedentes sobre la importancia de la convivencia, el trabajo en equipo y la
El documento describe un plan para desarrollar la sana convivencia entre niños de niveles de transición y primer año básico a través de actividades grupales que fomenten el respeto mutuo. Reconoce que la agresividad en los niños puede deberse a factores ambientales como la familia y los medios, y que las escuelas juegan un rol en enseñarles a socializar de forma adecuada. El plan piloto demostró que los niños pueden aprender a jugar sin agresividad cuando los adultos los guían a resolver
Este documento presenta el caso de Javier, un niño de 4 años con síndrome de Asperger. Analiza su situación desde varias perspectivas e identifica sus principales problemas como dificultades en la interacción social y bajas habilidades físicas. Propone implementar actividades al aire libre para mejorar su sociabilización, evaluando los progresos a través de observaciones continuas y fichas de recompensa.
Semelhante a Problemasde adaptacióneneladolescente (20)
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Problemasde adaptacióneneladolescente
1. PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN
EN EL ADOLESCENTE
Las dificultades más comunes de adaptación
para enfrentarse a la sociedad
Propuestas de posibles soluciones
2. ¿Qué es la adaptación social?
Es un proceso de acomodamiento de un grupo o
individuo que incluye una serie de ajustes de su
comportamiento en el entorno donde se
desenvuelve, provocado por agentes externos y/o
internos y que se refleja en un cambio de actitud,
conducta, pensamiento, etc.
3. Características de la adaptación social
1. Implica cambios que deben ser aceptados por el individuo de
acuerdo a las exigencias que la misma adaptación impone.
2. Exigencias tales como: normas, usos y costumbres morales,
jurídicas, etc.
3. Desde los primeros años de vida el ser humano comienza con
el proceso de adaptación, sobre todo cuando asiste a la
educación preescolar, primaria y, por supuesto a la educación
secundaria.
4. Con esto se puede asegurar la supervivencia de la especie.
5. De no cumplirlas será considerado un desadaptado social.
4. La adaptación social en la adolescencia
Durante el proceso de adaptación el espacio personal se va
expandiendo a costa del espacio familiar.
Se integra en grupo de compañeros de escuela (del mismo
sexo o diferente), de la calle, de trabajo, de familia, etc.;
relaciones de pareja; de amistad (más confianza en los
amigos que en los padres y/o profesores), principalmente.
De esta forma, se está satisfaciendo la necesidad de
aceptación y de reconocimiento por parte de la sociedad,
aunque no se asegura que tal adaptabilidad sea
satisfactoria.
5. Unas propuestas para posibles
soluciones de la adaptación social
a. Aceptación de uno mismo. (Práctica de la higiene mental).
b. Considerar los errores como lecciones de vida, es decir,
aprender de los mismos.
c. Actitud abierta ante los demás basada en la convivencia, en
la tolerancia, en la aceptación de la diversidad, etc.
d. Práctica de la comunicación asertiva.
e. Participación constante en actividades lúdicas ya sean de
pareja, de equipo y/o de grupo.
f. Práctica de la relajación, de incremento de la autoestima y
para incentivar la motivación intrínseca.
7. ¡¡Muchas gracias por su atención!!
Prof. Alejandro Melgar Díaz
¿Cuáles otras estrategias de
éxito puedes sugerir para la
mejor adaptación social de los
adolescentes?