Documento teórico empírico concerniente al uso de las redes sociales como estrategia pedagógica en el marco del mejoramiento de la calidad de la educación y desarrollado durante el programa SENA VIRTUAL: ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN EDUCACION.

1. LAS REDES
SOCIALES
COMO
ESTRATEGIA
DE
APRENDIZAJE
RETOS Y DESAFIOS
POR: ALEJANDRA VARGAS GARCIA

2. SITUACION PROBLEMATICA
Un profesor que desea entrar en
la era de las nuevas tecnologías
de la información y la
comunicación, decide todos los
días utilizar en su clase los
computadores que toma
prestado de la biblioteca. Sus
estudiantes son felices, sin
embargo él observa que lo
primero que ellos hacen al
ingresar a Internet es abrir
Facebook. Él comenta la
situación a la institución, por lo
que la misma toma la decisión
de bloquear en los
computadores de la institución
páginas como facebook, twitter
y youtube.

3. EL CONOCIMIENTO
Es un organizador de la información y orientador de
la tecnología, algo que le otorga sentido a ambos;
por eso ante un mundo tecnificado y lleno de
información, el conocimiento es lo que da carácter
social a ellos” (Infante y Otros, 2007).

4. NUEVOS ACTORES FRENTE A NUEVOS SABERES (GARCÍA, 2012)
SOCIEDAD DE LA
INFORMACION
•Hace referencia a la
creciente capacidad
tecnológica para
almacenar cada vez
más información y
hacerla circular cada
vez más rápidamente y
con mayor capacidad
de difusión .
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
•Apropiación crítica y
selectiva de la información
protagonizada por
ciudadanos que saben
cómo aprovecharla.
•Apunta a transformaciones
sociales, culturales y
económicas en apoyo al
desarrollo sustentable. Los
pilares de las sociedades
del conocimiento son el
acceso a la información
para todos, la libertad de
expresión y la diversidad
lingüística. (UNESCO)
SOCIEDAD DE
RED
•Estructura social
construida en torno a
redes de información a
partir de las tecnologías
de la información
estructurada en internet
( Castells, Manuel

5. CONOCIMIENTO
Habilidades, actitudes, valores,
conocimientos técnicos,.. Que
permiten tomar decisiones y
actuar. « Es un saber hacer»
Elaboración personal, fruto de
las asociaciones que el
cerebro es capaz de hacer a
partir de la experiencia, de la
información.
(Pere, Marqués, 2002)
INFORMACION
Son datos de naturaleza
intelectual e inmaterial que
se tienen al alcance y se
pueden comprender.
Es abundante, ilimitada,
compartible y caduca.
APRENDIZAJE
Es el proceso mediante el
cual se adquieren o
modifican habilidades,
destrezas o conocimientos,
conductas o valores como
resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la
observación.
Elementos fundamentales para el progreso económico, factores
del proceso productivo y también componentes esenciales para
el bienestar personal.
Un vector estratégico para generar valor agregado a la
información y potenciar el aprendizaje y el ingenio humano.

6. Internet es el corazón de un nuevo
paradigma sociotécnico que constituye
en realidad la base material de
nuestras vidas y de nuestras formas de
relación, de trabajo y de
comunicación. Lo que hace Internet es
procesar la virtualidad y transformarla
en nuestra realidad, constituyendo la
sociedad red, que es la sociedad en
que vivimos.
Castells, Manuel
INTERNET: EL TEJIDO DE NUESTRAS VIDAS

7. SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Permite vincular a las personas
para que mediante su ingenio,
inteligencia y creatividad,
busquen nuevas formas de
generar desarrollo social
cualitativamente diferente
(Pineda, 2004)
TECNOLOGIA DE LA
INFORMATICA Y LAS
COMUNICACIONES
- TIC
Su norte debe ser el desarrollo del
intelecto de los hombres, de su
capacidad creativa e inventiva, a
modo de que puedan desarrollar
procesos cognitivos que le permitan
contextualizar los flujos de información
de acuerdo con sus circunstancias y
aplicarlos en la solución de sus
problemas. (Abram, 1999).
EL CONOCIMIENTO Y LA VINCULACION DE LAS TIC
INTERACCION SOCIAL

8. Las tecnologías están cambiando la
constitución de los mapas mentales de los
individuos, sobre todo de los niños y
jóvenes, quienes en sus permanentes
contacto con aparatos digitales y en sus
vinculaciones interpersonales a través de
las redes, están desarrollando otras formas
de pensamiento y modos de ver y
comprender el mundo. En sus
interacciones virtuales van adquiriendo
nuevos artefactos cognitivos (inmateriales
e intangibles) que les sirven como
estructuras o sistemas de interacciones
que producen información, comunicación
y conocimiento, los cuales por su
naturaleza intelectual se funden con las
maquinas mismas (como artefactos
físicos) en una relación simbiótica.

9. Sería insensato, y contradictorio en
sí mismo, pensar que es posible
hacer lo que hasta ahora nunca se
ha hecho por procedimientos que
no sean totalmente nuevos.
Francis Bacon, 1620.
Novum Organum

10. NUEVAS
HERRAMIENTAS
 TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION Y LAS
COMUNICACIONES : TIC
 Han generado un gran
cambio cultural y social
en las relaciones
existentes que parte de
la sociedad de la
información a la
sociedad del
conocimiento.
 INTERNET=> MEDIO DE
INFORMACION Y
COMUNICACION
 OBJETOS DIGITALES:
 WIKIS
 BLOGS
 COMUNIDADES
VIRTUALES
 COMUNIDAD VIRTUAL
 REDES SOCIALES
 PAGINAS WEB
Vislumbran el desarrollo de los
sistemas educativos hacia el
fortalecimiento de la educación

11. LAS REDES SOCIALES Y SU RELACION CON LA
EDUCACION
Una red social es una estructura social que se puede representar en
forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan
individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones
entre ellos. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como
intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas.
También es el medio de interacción de distintas personas como por
ejemplo juegos en línea, chats, foros, spaces, etc.

12. LAS REDES SOCIALES
La estructura social
educativa se adapta
perfectamente a
concepto de red social.
Donde los nodos están
formados por profesores y
alumnos y las aristas por
relaciones educativas,
como pueden ser los
cursos impartidos, tutorías,
grupos de trabajo
interdisciplinar, etc.
LA ESCUELA
El aula es en sí una
pequeña sociedad
formada por el
profesor y sus
alumnos. Siendo, por
tanto, un lugar
idóneo para la
colaboración y el
trabajo conjunto.

13. BARRERAS
TECNOLOGICAS - GENERACIONALES
EN LAS AULAS DEL
SIGLO XXI SE
ENCUENTRAN
ESTUDIANTES Y
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS DE
ESTE SIGLO
NATIVOS DIGITALES
DOCENTES ANCLADOS EN
TEORIAS Y HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS PROPIAS
DEL SIGLO XX
INMIGRANTES DIGITALES
RETOS
DESAFIOS

14. POSIBILIDADES DE LAS REDES SOCIALES EN EL
APRENDIZAJE
Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto
personal y de relación por parte del que las usa. Por este motivo,
cuanto mayor sea el número de los participantes más atracción
genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus
profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás
conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto
permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los
motivos directos del éxito de las redes sociales. (DE HARO, Juan
José, 2012)

15.  Permite centralizar en un único sitio todas las
actividades docentes, profesores y alumnos de un
centro educativo.
 Aumento del sentimiento de comunidad educativa
para alumnos y profesores debido al efecto de
cercanía que producen las redes sociales.
 Mejora del ambiente de trabajo al permitir al
alumno crear sus propios objetos de interés, así
como los propios del trabajo que requiere la
educación.

16.  Aumento en la fluidez y sencillez de la
comunicación entre profesores y alumnos.
 Incremento de la eficacia del uso práctico de
las TIC, al actuar la red como un medio de
aglutinación de personas, recursos y
actividades. Sobre todo cuando se utilizan las
TIC de forma generalizada y masiva en el
centro educativo.
 Facilita la coordinación y trabajo de diversos
grupos de aprendizaje (clase, asignatura,
grupo de alumnos de una asignatura, etc.)
mediante la creación de los grupos
apropiados.
 Aprendizaje del comportamiento social básico
por parte de los alumnos: qué puedo decir,
qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar,
etc.

17. PRODUCTOS
DIGITALES
TEXTOS: CHATS,
COMENTARIOS,
FOROS, BLOGS),
EMAILS
IMAGENES
OBJETOS
INCRUSTADOS:
ARCHIVOS,
DOCUMENTOS
SONIDOS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ROL DEL
DOCENTE
ENSEÑAR A
APRENDER
ROL DEL
ESTUDIANTE
APRENDER A
APRENDER
INTEGRACION AL
CURRICULO

18. «El maestro que
intenta enseñar sin
inspirar en el
alumno el deseo
de aprender, está
tratando de forjar
un hierro frío».
Horace Mann (educador EEUU)

19. PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIAL
REFLEXIVO
CONTEXTUALIZADO
CONTEMPLA:
- ESTILOS DE
APRENDIZAJE
- RITMOS DE
APRENDIZAJE
- INTERESES
- NECESIDADES
- DEL
ESTUDIANTE
- AMBIENTES
INTANGIBLES
DINAMICOS
INTEGRA:
- OBJETIVOS
- CONTENIDOS
- ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
- EVALUACION
- DIRECCION APROPIADA
Y PROVECHOSA DEL
CONOCIMIENTO

21. http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/article/v
iew/48/56
http://www.slideshare.net/angiesalgado/retos-y-desafios-del-
nuevo-milenio
es.kioskea.net/contents/760-comunidades-virtuales
Módulo: Unidad 1 "Globalización, Tecnología, Sociedad y
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)“.
Senavirtual.sofiaplus.edu.co
http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-
trabajo-en-red-y-las-redes-sociales/el-uso-educativo-de-las-
redes-sociales/
WEBGRAFIA