1. TEORIAS PEDAGOGICAS EN
RELACIÒN A LA EDUCACIÒN FÌSICA
UNIVERSIDAD SANTANDER CAMPUS
OAXACA
ASIGNATURA: TEORIAS PEDAGOGICAS
CONTEMPORANEAS
ENCARGADO DE LA ASIGNATURA:
DOCTOR MANUEL AGUADO CASTAÑO
INTEGRANTES DEL GRUPO MECU 2:
MARISOL RAMIREZ CRUZ
YAHIR JUAREZ TRUEBA
SAUL CRUZ PEREZ
HEMBERT CARIÑO TOLEDO
ALBERTO TERRONES NIETO
4. Autores:
Pavlov, Skinner
Aportaciones a la E.F.
-Mando Directo
-La EF. Se considera una ciencia de
estudio.(Skinner pag. 233 El legado
pedagógico del siglo XX para siglo
XXI, Trillas)
-aprovechamiento de las
herramientas tecnológicas en la
enseñanza
-Rutinas cíclicas.
-Doble sesión.
-Actividades rutinarias.
Métodos de enseñanza.
-Secuencia de actividades
-Basada en el método tradicional y
en conocimientos empíricos.
-Transmisión de conocimientos.
-Métodos memorísticos.
6. Didáctica
Lo que el alumno puede y quiere hacer, su
necesidad de aprendizaje
Aprendizajes.
Centrado en contenidos.
Conceptos aprendidos
-Andamiajes(A)
-Asimilación, -Acomodación
-Adaptación.(Piaget)
-Organización.
-Equilibrio
-Esquemas
-Inteligencia y pensamiento
7. Autores.
Piaget, Ausbel
Aportación a la EF
Asignación de tareas
Participación individual y en
colectivo.
Método de enseñanza.
Instructivo basado en el logro de
contenidos y objetivos para el
aprendizaje
8. TEORIA HUMANISTA
INDICADORES
MAESTRO
Retoma las Necesidades en base a las
decisiones educativas. Tiene en cuenta
el desarrollo de cada individuo.
Crea y fomenta un clima social básico
ALUMNO
Únicos y diferentes, seres con iniciativa,
motivados a crecer y autodeterminación
9. Didáctica:
actividades derivadas de las experiencias y de la
autorrealización
Aprendizajes
Solucionar problemas
creativamente
Conceptos básicos.
El sí mismo
-El sí mismo pero ideal.
-El campo de las experiencias.
-Congruencias e incongruencia.
-Tendencia a la autorrealización
10. Autores:
Abraham Maslow, Carl Rogers
Aportaciones a la E.F.
Motivación constante en la resolución
de problemas
Participación individual y en colectivo
Fomenta la creatividad
Métodos de enseñanza.
Resolución de Problemas
12. Didáctica
Resolución de problemas, descubrimiento guiado
Aprendizaje.
Resolver problemas de su vida
cotidiana
Conceptos básicos.
1. el aprendizaje no es un
proceso pasivo y receptivo sino un
proceso activo de la elaboración de
significados.
2. el aprendizaje es mejor
cuando implica cambios
conceptuales.
3. el aprendizaje siempre es
subjetivo y personal.
13. Autores:
Piaget, Bruner, Vigotsky, Ausbel
Didáctica
Resolución de problemas, descubrimiento guiado
• Aportación a la EF.
Resolución de problemas.
Competencia motriz
Participación individual y en colectivo.
Micro – enseñanza
Diseño de estrategias para la enseñanza.
Sesiones abiertas
14. TEORIA SOCIO – CULTURAL
INDICADORES
MAESTRO
El maestro es un facilitador y un guía no
un director, establece muchas de las
oportunidades que los niños tienen de
aprender con el maestro y otros
compañeros mas calificados.
ALUMNO
Actor de su desarrollo por medio de la
interacción con el medio.
15. Didáctica.
Quien aprende, quien enseña, los contenidos que hay que enseñar y que
hay que aprender.
Aprendizajes.
Es una forma de apropiación de la
herencia cultural disponible, no es
solo un proceso individual de
asimilación. la interacción social es
el origen y el motor del aprendizaje
Conceptos básicos.
Zona de desarrollo próximo o la
mediación semiótica, interacciones
sociales (ser social)
16. Autor.
Vigotsky, Bruner, Novak, Ausbel
Aportación a la EF.
Juegos cooperativos.
Ámbitos de la expresión.
Las tres esferas del desarrollo
del aprendizaje (afectiva, social
y cognitiva)
Campamentos.
Excursiones.
Método de enseñanza.
Interacción con el medio.