Este proyecto consiste en dos fases para introducir a los estudiantes en la poesía y celebrar un concurso de "poetry slam". En la primera fase, los estudiantes analizarán poemas de Gloria Fuertes y crearán sus propias ilustraciones. En la segunda, compondrán y presentarán sus propios poemas siguiendo pautas métricas, y el público actuará de jurado en un concurso en clase.

1. Proyecto Poetry slam
Alberto G. Profesor de Lengua castellana Página 1
Poetry Slam
En este tema estamos estudiando la lírica, así que vamos a comenzar un proyecto
en el que nos convertiremos en poetas cultos a imitación de algunos de los más
grandes.
El objetivo final es realizar un concurso poético en clase, un “poetry slam”.
FASE 1. Homenaje a Gloria Fuertes
1. PASO 1: Leeremos poemas y nos centraremos en algunos de Gloria Fuertes, que
nos enseñarán que la poesía puede estar en todo lo que nos rodea, sólo
debemos mirar la realidad desde otro punto de vista. Al mismo tiempo,
repasaremos los recursos literarios y las dudas sobre métrica.
2. Paso 2: Elegiremos un poema de Gloria Fuertes que nos haya gustado. Puede
ser el de la antología leída en clase u otro poema suyo que nos guste
especialmente para estudiarlo en profundidad.
3. Paso 3: Rellenaremos la ficha que tenéis en más abajo (anexo 1) sobre el
poema elegido. La pegaréis en la libreta.
4. Paso 4: en una cartulina, copiaremos el poema con buena letra y lo
ilustraremos. Recordad la entrada del blog de clase sobre pensamiento
visual: allí tenéis ideas para rotular letras bonitas y crear dibujos,
iconos que ilustren bien el poema elegido.
Fase 2: Poetry slam. Ahora somos poetas
1. PASO 1: Una vez leídos los poemas para inspirarnos, tendremos que elegir el
tema del nuestro para componer uno propio al estilo Gloria Fuertes. Yo os
doy varias posibilidades y vosotros concretaréis:
a) Mi objeto cotidiano/animal favorito.
b) Mi personaje famoso favorito.
c) Nos inventamos un personaje.
d) Un momento especial del día.
2. PASO 3: empezaremos la “construcción” de nuestro poema, que deberá seguir
una serie de reglas, ya que debemos adaptarnos a la métrica de los poetas
profesionales:
a) NÚMERO DE VERSOS: El poema debe constar de, al menos, 8 versos.
b) MEDIDA DE LOS VERSOS: Nuestro poema debe poseer una de las siguientes
estructuras, que son las más usuales en la lírica culta castellana:
1) Versos octosílabos.
2) Versos endecasílabos.
3) Combinación de versos endecasílabos y heptasílabos.
c) RIMA:
1) La rima puede ser asonante o consonante. Algunos versos también
pueden ir sueltos.

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2) La única condición es que no rimen más de tres versos
consecutivos.
3) Hay que procurar que las rimas no sean fáciles: por ejemplo, que
no rimen los infinitivos (hablar con cantar, comer con beber…)
3. RECURSOS LITERARIOS: los poemas resultantes deben contener, al menos, tres
de los siguientes recursos estudiados: metáfora, comparación,
personificación, aliteración, anáfora, paralelismo, polisíndeton.
4. PASO 4: el poema final debe estar en la libreta, a limpio, bien medido y
con los recursos literarios señalados en el mismo antes de pasar al paso
5.
5. PASO 5: EXPOSICIÓN1. Pondremos nuestra oda en una cartulina (con los
adornos necesarios), lo colgaremos en clase o en el pasillo, le sacaremos
fotos a la exposición y las incrustaremos en el blog.
6. PASO 6: Poetry Slam. Finalmente, hay que aprender el poema. Lo ensayaréis
en casa y luego, el día fijado, haremos un concurso de poetas en clase, un
“poetry slam”.
CONSEJOS PARA COMPONER UN POEMA
1. Concreta el tema relacionándolo contigo o con algo que te haga sentir
emociones.
2. Escribe un borrador con los versos que se te ocurran, sin cuidar la
métrica ni la expresión.
3. Escribe la versión definitiva puliendo cada verso e incluyendo todo lo
necesario.
4. Prepara tu recitación:
a. Añade gestos o movimientos que den vida a tu poema.
b. Recita utilizando la voz y la entonación.
c. Memoriza o haz una lectura dramatizada.
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Podréis elegir entre vuestros propios poemas o los de Gloria Fuertes para ilustrarLos y exponerlos. A ver si
adivinan si son de Gloria Fuertes o vuestros.

3. Proyecto Poetry slam
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ANEXO 1. FICHA DE ANÁLISIS DEL POEMA DE GLORIA FUERTES
TÍTULO DEL POEMA ELEGIDO
TEMA DEL POEMA
MEDIDA DE LOS VERSOS
ESQUEMA DE LA RIMA
¿CON QUÉ ELEMENTOS
CONSIGUE EL RITMO?
RECURSOS LITERARIOS (di el
recurso y escribe la cita
del poema)
ANEXO 2. BASES DEL POETRY SLAM DE NUESTRA CLASE
Un concurso de poetas no es, en realidad, una competición, es una
excusa para pasarlo bien con la poesía.
1.- Cada participante tiene 2 minutos para recitar su poesía.
2.- El tema debe ser alguno de los propuestos más arriba y podremos
imitar el estilo de Gloria Fuertes.
3.- El poeta puede declamar, teatralizar, cantar o rapear su poema.
4.- El público actúa de jurado en base a unos criterios (tenéis la
ficha.
ANEXO 3. FICHA DE VOTACIÓN (SE RECOTA PARA ENTREGAR AL FINAL DEL
CONCURSO)
VOTOS DE:
AL MEJOR POEMA A LA MEJOR
PUESTA EN
ESCENA
AL SENTIDO DEL
HUMOR
PREMIO “GLORIA
FUERTES”

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ANEXO 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2 1 0
Analiza un poema
Rellena la ficha
adecuadamente
Hay fallos al rellenar
la ficha
No rellena la
ficha
Crea versos que se
ajustan a un esquema
métrico propuesto
Todos los versos se
ajustan al esquema
métrico propuesto.
Tiene al menos diez
versos
Solamente algunos
versos se ajustan a uno
de los esquemas
métricos propuestos.
Tiene de 7 a 9 versos
Pocos o ningún
verso se ajusta.
Tiene menos de 7
versos.
1. Sabe hacer rimar los
versos de forma
adecuada
Hay rima y sabe
establecer su
esquema. La rima no
es fácil. No riman
tres versos seguidos
Sabe establecer el
esquema de la rima.
Riman tres o más
versos. Hay algunas
rimas fáciles
No sabe establecer
el esquema o no hay
rima. La mayoría de
las rimas son
fáciles.
2. Sabe usar recursos
literarios
3.
Hay tres recursos
literarios de los
propuestos
Hay dos recursos Hay uno o ninguno
4. Usa el cuaderno para
escribir la versión
final
5.
Escribe la versión
final en el cuaderno.
Establece el esquema
métrico. Señala los
recursos literarios.
Escribe la versión
final en el cuaderno,
pero falta alguno de
los elementos.
No escribe la
versión final en el
cuaderno.
6. Crea una composición
artística para su
exposición
El producto final
está cuidado: buena
letra, buena
ortografía y adornos
de carácter artístico
Crea un cartel, pero
no hay cuidada
caligrafía, adornos, o
hay faltas de
ortografía.
No crea el cartel
como producto final
7. Es capaz de recitar
el poema de manera
adecuada
8.
Recita el poema con
entonación y
respetando las
pausas. Pone ganas y
es original.
No hay buena
preparación del poema
No recita.
9. Tiene actitud
adecuada
Ha mostrado
disposición al
trabajo y cumple los
plazos.
Algunos días no
trabaja bien. Hay
retrasos.
Lo entrega tarde,
lo hace a última
hora.
Suma
Nota